設(shè)計背景
在生活中我們都會用到各種各樣的紙，這些紙與我們每個人的生活、學(xué)習(xí)都息息相關(guān)，也是幼兒所熟悉喜歡的。但他們對紙的浪費(fèi)也愈來愈嚴(yán)重，于是我圍繞“寶貴的紙”和“紙的作用”這主題，讓孩子進(jìn)一步了解紙、認(rèn)識紙，提高充分利用紙的限度，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒節(jié)約用紙和愛惜紙的意識。
活動目標(biāo)
1、初步知道造紙術(shù)是中國“四大發(fā)明”之一，萌發(fā)初步的民族自豪感；
2、了解紙在日常生活中的用途，感受紙及紙制品給人們帶來的方便。
3、認(rèn)識紙的寶貴，知道紙可以回收利用，節(jié)約用紙就是節(jié)約木材，增強(qiáng)環(huán)保意識，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用紙和愛惜書本的意識。
4、通過活動，鍛煉幼兒動手制作能力，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)紙的不同種類和用途，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
重點難點
利用各式各樣的紙，制作紙成品，讓幼兒懂得紙張的寶貴，教育幼兒愛惜紙張和書本，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用紙和愛惜紙的意識。
活動準(zhǔn)備
1、師生共同收集各種各樣的紙：報紙、透明紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、廢紙等和紙制品：信封、包裝盒、粉筆盒、禮物盒等；
2、幼兒用書及作業(yè)簿。
活動過程
一、引出課題
1、猜謎導(dǎo)入，教師出謎：
生得輕巧白凈，
中國古代發(fā)明，
傳播科學(xué)文化，
深受大家歡迎。
（打一學(xué)習(xí)作品, 謎底：紙）
2、揭示：紙是中國古代四大發(fā)明之一。（打開書42頁）
3、出示紙及紙制品，請幼兒觀察收集的各種各樣的紙和紙制品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，激勵幼兒舉手發(fā)言，并說出紙和紙制品的名稱及用處。
師：之前，小朋友們和老師收集了很多紙和紙制品，這些紙在日常生活中都是隨處可見的，看看哪位小朋友來認(rèn)一認(rèn)、說一說，這是什么，又有什么用處？
4、讓幼兒找一找身邊的紙品：
師：除了剛才那些，那小朋友們能不能再幫老師找一找，我們身邊哪些地方用到了紙？它又是作什么用的呢？
5、 圈一圈：（書45頁）圖中有哪些東西是用紙做的？把它們?nèi)ζ饋怼?/p>
二、通過游戲?qū)嶒�，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師為幼兒提供各類紙，包括一些廢紙。鍛煉幼兒動手制作能力，讓小朋友各自制作一些如紙飛機(jī)、紙船、紙扇子、禮物盒之類的紙制品，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式，進(jìn)行探索，然后將紙制品送給其他小朋友。讓各組小朋友對紙制品進(jìn)行討論，交流實驗結(jié)果。
2、觀察紙制品，了解紙的用途，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。
三、簡要了解紙的制造過程，討論紙是從哪里來的?教育幼兒愛惜紙張和書本。
１、教師提問問題，讓幼兒帶著問題聽故事。
師：小朋友們知道了這么多種類的紙和紙制品，那小朋友知道不知道紙又是怎么得來的呢？
師：想不想知道紙是怎么得來的呢？那小朋友得認(rèn)真聽老師講個故事，什么故事呢？——《寶貴的紙》的故事。
2、老師講述《寶貴的紙》的故事。
3、教育幼兒愛惜紙張和書本。
師：現(xiàn)在小朋友知道了紙的得來太不容易了，它的作用又這么大，這么寶貴，所以小朋友們千萬不能浪費(fèi)紙張哦，我們要節(jié)約用紙，節(jié)約紙了就是節(jié)約木材。
4、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約紙張？
師：那哪位小朋友講講我們怎么做才可以節(jié)約用紙呢？
5、討論哪些是浪費(fèi)紙張的不良行為習(xí)慣？引導(dǎo)幼兒去改正不良習(xí)慣。
師：小朋友們要節(jié)約用紙了，同時也要不浪費(fèi)紙張，那小朋友平時有哪些行為是浪費(fèi)紙張呢？我們要怎么去改正呢？
6、現(xiàn)場調(diào)查：請小朋友把自己的課本、作業(yè)本拿出來，看誰的書本保護(hù)得好？誰的保護(hù)得差？
四、教師小結(jié)
師：通過這一課學(xué)習(xí)，小朋友們懂得了紙的來之不易，用途多而廣，用量大，紙為人們帶來了很多方便和好處，我們的生活也離不開紙，因此，我們要更加珍惜它，愛護(hù)它，不浪費(fèi)紙張，更不能撕課本和作業(yè)本。要珍愛人民的勞動成果，從小養(yǎng)成愛惜每一張紙的良好習(xí)慣。
師：那小朋友們說這么好，還得怎么樣呀？......還得做得那么好，那一定要說到做到。
五、課外延伸
請幼兒回家用廢紙和用過的信封做紙魚（書47頁）或其它（自己會做）的紙制作玩具，進(jìn)一步體驗紙的作用。
教學(xué)反思
在此次活動中，大部分的小朋友都能大膽的表達(dá)自己的意愿，積極地舉手發(fā)言，特別是在利用教師提供的一些紙張，通過自己的一雙巧手制作紙成品的活動中，氣氛活躍，幼兒的積極參與實驗活動，活動效果好。
在此活動中能充分調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，懂得紙張的寶貴，從而不去浪費(fèi)紙張，去珍愛書本。
但由于孩子動手能力及輔助材料的限制，導(dǎo)致有的一些孩子想到的東西，沒能完美的制作出，對很少部份小朋友還停留在制作環(huán)境中，在教師講述故事過程中，缺少互動性對話與活動，使有些幼兒沒能很認(rèn)真傾聽教師講述故事，感到有點失望。在以后的教學(xué)當(dāng)中我將更加努力，爭取更好。
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