一、活動目標：
1、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點，知道公雞因貪吃、愛聽恭維話導(dǎo)致上當?shù)脑颉?/p>
2、學(xué)習(xí)用推理的方法推測并大膽表達公雞屢次受騙的情節(jié)，領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
二、活動準備：
利用多媒體制作：背景圖；故事角色、與故事背景相對應(yīng)的圖示、字卡，配樂故事。
三、活動過程
�。ㄒ唬┗貞汚段故事，理解角色特點。
1、前幾天，我們已聽過《金雞冠的公雞》中的第一段，知道了公雞第一次受騙的經(jīng)過。狐貍是怎么引誘公雞的？誰能來學(xué)著狐貍的樣子對公雞唱一唱呢？
聽了這首兒歌，你們感覺這是一只什么樣的狐貍？
2、從公雞的受騙中你們感覺這是一只什么樣的公雞？
3、公雞被狐貍抓住以后，它們一路上都經(jīng)過了哪些地方呢？
�。ǘ└鶕�(jù)角色特點，推理故事情節(jié)。
1、根據(jù)貓與畫眉鳥、狐貍的特點，推測情節(jié)的發(fā)展。
（1）那如果你們是貓和畫眉鳥臨走的.時候，會對公雞說些什么呢？這次它們交代公雞時的語氣會是什么樣的？
�。�2）狐貍聽說貓和畫眉鳥不在家，它又會動什么壞腦筋呢？
（3）當狐貍唱完這首贊美詩，公雞的反應(yīng)會是什么樣的呢？
2、感知并理解公雞再次受騙的原因。
（3）可公雞始終不為所動，那如何才能騙到公雞呢？就讓我們一起聽聽這只狐貍是如何說的？
�。�4）這次狐貍為什么說“母雞把它們撿起來，就是不給公雞”？
3、從這兒，你們又發(fā)現(xiàn)了公雞的哪些弱點？
4、當狐貍帶著公雞跑回狐貍洞時，公雞繼續(xù)“喔喔”地喊救命，誰學(xué)著公雞的口吻來喊一喊？
�。ㄈ└兄问茯_的過程，歸納公雞的特點。
按理說，公雞受狐貍騙過兩次后，應(yīng)該不會再上當了，可事情到底是如何的呢？請小朋友繼續(xù)往下猜一猜。
1、你們想，公雞已經(jīng)受騙兩次了，貓和畫眉鳥更加擔心了，所以它們臨走的時候又會如何對公雞說呢？從貓和畫眉鳥三次關(guān)照公雞的語氣中你們發(fā)現(xiàn)了什么變化？為什么？
2、狐貍聽說貓和畫眉鳥不在家，又一次來到了窗子下面，它可能會故伎重演，于是把前兩次唱的歌又對著公雞搖頭晃腦地唱起來。
3、兩首兒歌都唱完了，可是公雞仍然坐在那里一動不動，你們想，當小豆和麥子都騙不了公雞，狐貍又可能會想出什么好吃的來欺騙公雞呢？
4、那狐貍第三次到底又是怎樣唱的呢？
5、你們想，當公雞聽到這里時會怎么樣？
（四）提升歸納公雞的特點，感悟蘊涵的寓意和哲理。
故事發(fā)展到這里，公雞前后一共受騙了三次，你們明白公雞一次次受騙的原因了嗎？
�。ㄎ澹┩暾麅A聽故事，整體感受原著。
剛才我們一起創(chuàng)編了《金雞冠的公雞》這個故事。其實，這是一個非常著名的童話，是俄國的大文學(xué)家托爾斯泰老爺爺編寫的。
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