導(dǎo)語：杞人憂天傳說中蘊含的造福于民、澤被后世的無私奉獻(xiàn)精神，積極進取、勇于探索的開拓精神和憂國憂民的憂患意識，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神的重要體現(xiàn)。下面小編分享杞人憂天教案，歡迎參考！

　　教材及學(xué)情分析：

　　本單元所選幾篇課文分別是童話、詩歌、神話、寓言，教師要引導(dǎo)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生“換一種眼光看世界”。本文是一則寓言，有深刻的寓意�？烧{(diào)動學(xué)生已有的知識積累，做到“溫故而知新”。盡管學(xué)生初學(xué)文言文，需要教師適當(dāng)點撥，但是教師依然要把主動權(quán)還給學(xué)生，不可越俎代庖。并且，教師要在高效駕馭文本的基礎(chǔ)上，盡可能多地為學(xué)生搭建展示自我、張揚個性的舞臺。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)生能在疏通文意的基礎(chǔ)上，探究本文的深刻寓意，得到豐富的`啟迪。

　　3、有效訓(xùn)練學(xué)生的想象、表達(dá)、表演等能力，喚醒學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識。

　　4、滲透必要的情感熏陶。

　　教學(xué)重難點：

　　1、重點：指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析寓意，得到啟迪。

　　2、難點：訓(xùn)練各種能力，引導(dǎo)學(xué)生“換一種眼光看世界”。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　多媒體展示《畫蛇添足》等多幅圖畫，讓學(xué)生看圖猜成語，然后歸納寓言的特點。再結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)談話導(dǎo)入，并板書課題。（例如：本來老師上課前還擔(dān)心……現(xiàn)在看來，完全是杞人憂天了。）

　　二、檢查預(yù)習(xí)效果

　　1、簡介《列子》

　　2、正音、釋詞。

　　三、師生合作，理解文章內(nèi)涵

　　活動一：讀——疏通文意

　�。�1）教師范讀——學(xué)生美讀——分角色讀

　�。�2）小組合作翻譯——學(xué)生質(zhì)疑——師生解惑

　　活動二：想——大膽發(fā)現(xiàn)

　�。�1）杞人所憂何事？結(jié)果如何？

　�。�2）“曉之者”是如何解惑的？對此你想做出怎樣的評價 ？

　�。�3）這則寓言的寓意是什么？同學(xué)們還獲得什么啟示？（學(xué)生上臺板書）

　　活動三：辯——換種眼光看世界

　　甲方：“杞人憂天”，庸人自擾

　　乙方：我愿意給“杞人”點贊

　　活動四：演——展示才華

　　（1）讀文本，看插圖，自由想象、創(chuàng)造。

　　（2）學(xué)生上臺表演。

　　四、教師巧妙地將板書生成圖案，啟發(fā)學(xué)生想象后小結(jié)。

　　五、布置作業(yè)：版課本劇；積累有趣的神話故事。

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