中班語言活動教案春雨

2024-06-26 活動教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中班語言活動教案春雨，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班語言活動教案春雨1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受散文詩的意境美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

　　3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動過程：

　　1、采用提問的形式，直接切入主題。

　　春雨落到哪里？幼兒能從生活經驗來說。

　　2、學習詩歌。

　　通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

　�。�1）重點學習詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。

　　逐幅欣賞畫面，讓幼兒進行猜測：種子會說些什么？并根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽。”在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構詩句。

　�。�2）朗誦詩歌教師有感情地朗誦詩歌，然后要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調來朗誦詩歌。

　　3、學習創(chuàng)編詩歌

　�。�1）幼兒學習創(chuàng)編詩歌。

　　請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

　�。�2）幼兒自由選圖編。

　　3、跟著輕音樂，師幼一起有感情地朗誦詩歌。

　　活動反思：

　　這首詩歌朗朗上口，加上我準備的這幾幅關于春天的掛圖，色澤鮮艷，孩子們非常感興趣。在活動的過程中，我反復強調孩子們要注意語言的輕柔美和意境美，讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發(fā)芽、梨樹開花的`美好景象，其中張芳菲、陳柏林、中潤等部分孩子，朗誦兒歌時不但語言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動作一起表演讓我感到非常的開心。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富，孩子們的創(chuàng)造性思維是我們大人無法估量的。

　　在本次活動的過程中，也有些不足之處，那就是沒有做到顧及全體幼兒，個別幼兒很少開口讀詩歌我也不加以提醒，此外，在圖片的出示這個過程中，提問的問題過多，占用的時間長，使得本次活動超時了。

中班語言活動教案春雨2

　　一、教材分析

　　《春雨的吉他》這是一首語言優(yōu)美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn)，來體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境�！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。”春天是一個萬物復蘇、生機勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強，對大自然中的現(xiàn)象感興趣，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進行分享。本節(jié)活動通過創(chuàng)設春雨的情境，引導幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進行仿編，體驗發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣，感受春天美好的意境。本次活動中，我運用了啟發(fā)式提問、直觀演示和示范朗誦，引導幼兒理解詩歌內容，根據(jù)詩歌內容大膽想象并進行仿編，從而感受春天的美好，體驗創(chuàng)作的快樂。

　　二、教學策略

　　1.通過啟發(fā)式提問,引導幼兒理解詩歌內容，體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　教師通過啟發(fā)式提問：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好

　　聽的聲音，你能把他仿編到詩歌中嗎？引導幼兒理解詩歌內容，大膽想像春天的聲音，體驗仿編詩歌帶來的樂趣。

　　2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內容，體會春天的意境。

　　幼兒以具體形象思維為主，生動直觀的畫面更容易引起幼兒的注意，

　　通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導幼兒更直接的感受理解詩歌的內容。

　　3.通過教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩歌春天優(yōu)美的意境。

　　教師用優(yōu)美的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調動幼兒的興趣，

　　感受詩歌優(yōu)美的'意境，引導幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動作，富有感情的朗誦。

　　三、活動目標

　　1.理解詩歌內容，欣賞和體會詩歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。（重點）

　　2.能有感情的朗誦，能替換詩歌中的詞句大膽想象并進行仿編。（難點）

　　3.萌發(fā)熱愛春天，體驗創(chuàng)作的快樂。

　　四、活動準備

　　1.經驗準備：

　�。�1）教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。

　　（2）幼兒有聽過彈奏吉他的經驗。

　　2.物質準備：多媒體課件

　　五、活動過程

　　1.創(chuàng)設春雨的意境，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣。

　�。�1）播放春雨的圖片和聲音。

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？看，怎么了？聽，春雨的聲音是什么樣子的？

　　小結：原來春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動聽的聲音。

　�。�2）再次播放春雨的聲音，引導幼兒感知春雨聲音的美妙。

　　教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺？

　　小結：春雨的聲音這么動聽，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。

　　2.教師完整朗誦詩歌，引導幼兒初步理解詩歌內容。

　�。�1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰在彈吉他？

　　小結：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。

　�。�2）他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？

　　小結：春雨的聲音太動聽了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當小聽眾了，他們都是怎樣認真聽的？讓我們再來聽一聽。

　　3.教師有感情朗誦詩歌，幼兒多種形式的表演詩歌。

　�。�1）教師提問：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認真聽的？你能用動作表現(xiàn)一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎？他們都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是陶醉嗎？

　　小結：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動聽了，大家都陶醉了。

　　老師：聽了這首詩歌，你有什么樣的感覺？你想用什么樣的聲音來朗誦？讓我們用優(yōu)美的聲音來朗誦一下吧。

　�。�2）出示圖片，幼兒看圖朗誦

　�。�3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動作表演朗誦。

　�。�4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。

　�。�5）幼兒交換角色進行表演。

　　4.結合生活經驗，大膽進行仿編。

　�。�1）教師：春天里還有許多動聽的聲音，他們也想來彈奏出美妙的樂曲，你都聽到了春天的哪些聲音？他的聲音是什么樣子的？你能把它仿編到詩歌中嗎？

　�。�2）個別幼兒示范

　�。�3）教師示范仿編

　　（4）你仿編了一首完整的詩歌，你們想不想來試試？現(xiàn)在請小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中，和你周圍的小朋友交流一下，音樂結束的時候，把你仿編的詩歌分享給大家。

　�。�5）幼兒朗誦仿編的詩歌。

　　5.活動延伸

　　教師：春天的聲音太動聽了，讓我們回到班級中將仿編的詩歌分享給其他的小朋友吧。

　　課后反思：

　　本活動首先通過創(chuàng)設春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣，通過傾聽春雨的聲音，感受春雨聲音的美妙和動聽，并大膽表達自己聽到春雨時的感受，初次體會陶醉的含義。

　　幼兒學習詩歌中，我通過優(yōu)美的聲音進行示范朗誦，進一步引導幼兒感受詩歌的美，體會春天優(yōu)美的意境�；顒迎h(huán)節(jié)中我通過層層梯進，引導幼兒了解詩歌的內容。

　　第一遍朗誦詩歌引導幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽眾，

　　第二遍朗誦詩歌引導幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何認真聽的，并引導幼兒用動作進行表現(xiàn)，感受到春雨彈奏的吉他聲這么動聽，再一次引導幼兒感受和體會陶醉的含義。本活動中，通過引導幼兒多種形式的表演詩歌，引導幼兒體會到表演的樂趣。首先引導幼兒看圖朗誦，在朗誦的基礎上發(fā)現(xiàn)很多孩子加上了好看的動作，第二遍朗誦時，引導幼兒加上好看的動作表演，

　　第三遍引導幼兒分角色表演詩歌，用動作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子，幼兒對表演充滿興趣，于是，我引導幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動聽的聲音，把他們仿編到詩歌中一定也很好聽，通過活動前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音，他們都有了一定的前期經驗，在仿編詩歌時，幼兒能大膽進行仿編，有的小朋友與同伴合作進行了仿編，孩子的興趣非常濃厚，回到班級中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友。本節(jié)活動中在示范朗誦和幼兒表演時我還加入了好聽的音樂，注重多領域的整合，進一步引導幼兒感受春天美的意境。

　　當然，在本節(jié)活動中也有需要改進的地方，例如：在創(chuàng)編時可以請創(chuàng)編一樣內容的小朋友一起朗誦，充分讓幼兒進行表達，體驗創(chuàng)作的樂趣和成功感。

中班語言活動教案春雨3

　　教學目標：

　　1、在欣賞中了解春雨和植物的關系。

　　2、熟悉旋律，掌握歌詞節(jié)奏的基礎上學唱。

　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　教學準備：

　　（認知準備）區(qū)角游戲：春天跳舞毯。

　　（材料準備）音樂磁帶、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、春天的種子

　　1、觀看多媒體

　　“這是什么？你們聽到了什么聲音？”（種子在發(fā)芽，春雨的聲音）

　　“春天是個多雨的`季節(jié)，誰最喜歡下雨？”

　　2、欣賞歌曲旋律學做小種子在春雨中發(fā)芽、長大。

　　二、春雨沙沙

　　1、欣賞歌曲 “春雨唱著一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽�！�

　　“你們聽到了什么？”（用歌曲中的歌詞回答）

　　2、按歌詞節(jié)奏拍手

　　3、跟伴奏朗誦歌詞

　　朗誦時掌握氣息的變化，“哎呀呀”后面換氣。

　　教學反思：

　　《春雨沙沙》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征�；顒硬捎脪靾D的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。

中班語言活動教案春雨4

　　活動目標：

　　1、理解詩歌，初步感受詩歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的生機。

　　2、借助幼兒用書上的圖畫以及教師的語言線索，建構詩歌。

　　3、體驗建構活動的成就感，進一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準備：課件

　　活動過程：

　　一、采用提問的方式直切主題

　　1、師：春天到了，你們聽"滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）引導幼兒回答。

　　2、師：春天的`雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪里？

　　幼兒回答，會落到。

　　二、播放課件，教師朗誦詩歌《春雨》

　　1、教師完整朗誦詩歌《春雨》

　　2、師：種子說了什么？梨樹說了什么？麥苗說了什么？小朋友說了什么？

　　在幼兒欣賞過程中，老師采用等待方式暗示幼兒與老師一起講述詩歌中"對話"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"

　　三、幼兒看課件，完整地有表情地朗誦詩歌。

　　1、師引導幼兒看圖，教師念詩歌的前半句，幼兒念詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！

　　2、鼓勵幼兒有感情地，有表情地朗誦詩歌。

　　四、幼兒紡編詩歌

　　1、師：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長大、開花，還有哪些植物會說這樣的話呢？

　　2、讓幼兒紡編詩歌第五段

　　師：小朋友看見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？

　　讓幼兒在完整的朗誦詩歌的基礎上，紡編詩歌第五段。

　　活動反思：

　　本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠對兒歌進行合理創(chuàng)編。

中班語言活動教案春雨5

　　活動準備

　　散文畫面、綠色的紙、記號筆。

　　活動目標

　　欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。

　　在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。

　　活動過程

　　一、說說喜歡春天的理由

　　1.師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的`什么?

　　2.幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進行語言上的提升。

　　3.過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，還喜歡春天的雨。春天的雨本領很大的，你們聽——幼兒欣賞散文。

　　二、欣賞散文，感受理解

　　(一)傾聽散文，感受散文優(yōu)美的語句

　　1.春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?

　　2.春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?

　　3.春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?

　　4.引導幼兒運用不同的動作來表現(xiàn)“敲”的含義。

　　(二)觀看畫面，分段欣賞，理解內容

　　1.春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么?

　　2.春雨又敲敲大山，長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?

　　3.花園里的鮮花是什么時候開的?美麗的鮮花還會說些什么?

　　三、完整欣賞，遷移經驗

　　1.春雨還會去哪里?

　　2.春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什么變化?

　　3.幼兒互相討論，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語句，并把幼兒講述內容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

　　例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。

　　春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。

　　春雨敲敲小動物，小動物蘇醒了，快樂地在森林里玩耍。

　　春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。

　　四、嘗試仿編

　　1.原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進去。

　　2.一起來念一念這首新變成的散文。(引導幼兒將自己仿編的內容加入原來的散文，一起參與講述和表演。)

　　附詩歌

　　《春雨》

　　小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。它敲敲樹枝，樹枝就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來到了我家。

中班語言活動教案春雨6

　　設計意圖

　　春雨是幼兒常看到的自然現(xiàn)象，每當下雨的時候，孩子們就會高興地喊著:“下雨啦，下雨啦�！�，可見孩子們對春雨的喜愛，現(xiàn)在正是春天，這美好的季節(jié)怎能讓它偷偷溜走呢,同時這首詩歌也是明天出版社教材中的內容，因此我設計了此活動�！洞河甑募愤@首詩歌畫面優(yōu)美，詞語中透漏著濃濃的想象力，不僅適合幼兒朗讀，也能讓幼兒發(fā)揮象力。通過此活動，意在讓幼兒在看看、聽聽、說說中感知春雨的美妙，學會詩歌并根據(jù)句型創(chuàng)編詩歌，萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　活動目標

　　1、能聽懂并理解詩歌的內容，欣賞和體會春季的意境，學習有感情的朗誦。

　　2、能替換詩歌中的詞句進行仿編，體會創(chuàng)作的愉悅。

　　3、萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒到戶外尋找過春天的聲音。

　　物質準備：音樂《大自然的聲音》《神秘園之歌》；《春雨的吉他》PPT

　　活動過程

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。

　　1、小朋友們，春天來了，春天都有哪些美麗的景色呢？

　　2、咦，你們聽這是什么聲音？(播放春雨的聲音)春天的雨細細的小小的像在演奏一首美好的樂曲。

　　二、教師完整朗誦兒歌，引導幼兒整體感知。

　　今天老師帶來了一首好聽的兒歌，讓我們一起來聽聽吧!教師有感情的朗讀。

　　提問：你聽到了什么？有什么感覺？

　　三、利用PPT，引導幼兒觀察分析，幫助幼兒理解兒歌的內容和意境。

　　提問：1、春雨的'聲音是什么樣子的？誰能學一學？為什么說春雨在彈吉他？

　　2、是誰在聽春雨彈吉他？（花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹）

　　3、花婆婆聽到了春雨的聲音是怎樣做的？蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么？

　　4、春雨的聲音為什么會讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞呢？

　　小結：春雨的聲音好聽、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。

　　四、完整欣賞《春雨的吉他》。請幼兒跟著教師輕聲朗誦，體會兒歌的意境。

　　五、引導幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。

　　1、激勵幼兒創(chuàng)編的欲望：春天里有許多動聽的聲音，如果把這些聲音編進兒歌里，一定也很好聽。試一試，什么聲音能編進來？

　　2、幼兒嘗試創(chuàng)編，教師觀察并幫助幼兒創(chuàng)編成功。

　　如：“呼呼呼，呼呼呼，春風在彈吉他……他們陶醉在春風的吉他聲中”；“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他……他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”；嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，河水在彈吉他……他們陶醉在河水的吉他聲中等。

　　3、請幼兒展示自己創(chuàng)編兒歌，教師用多種方式給予鼓勵。

中班語言活動教案春雨7

　　活動目標：

　　1、通過欣賞朗誦詩歌，激發(fā)學習詩歌的興趣；

　　2、在理解詩歌的基礎上學習有表情的朗誦，基本掌握詩歌內容。

　　活動難點：

　　語言活動是鍛煉幼兒口語的表達能力，讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中，積累豐富的語言經驗，不斷發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　活動重點：

　　理解詩歌內容，用問答的對話形式，讓幼兒交換角色，不斷地說，豐富詞匯，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、活動前幼兒已有過觀察春天景色的經驗。

　　2、PPT課件《春雨》；

　　3、音樂：春雨沙沙；輕音樂

　　活動過程：

　　一、教師播放ppt《春雨》課件，復習舊知識，讓幼兒欣賞《春雨沙沙》兒歌視頻，幼兒邊聽邊跳，從而導入活動。

　�。�1）、教師：春天到了。你們聽：滴答，滴答，怎么啦。（下小雨啦）

　�。�2）、教師：春天的雨，我們稱之為“春雨”。下面我們一起看圖欣賞詩歌《春雨》。

　　二、教師播放PPT《春雨》課件：

　　1、出示：滴答，滴答，下小雨啦。

　　的動畫圖片和超鏈接“被雨水打濕的大自然”的視頻。讓幼兒知道滴答，滴答，下小雨啦。

　　2、出示：種子在春雨中發(fā)芽的動畫圖片和超鏈接“種子發(fā)芽全過程”的視頻。讓幼兒知道：種子說：“下吧，下吧，我在發(fā)芽�！�

　　3、出示：梨樹在春雨中開花的動畫圖片。

　　讓幼兒仔細看圖，知道梨樹說：“下吧，下吧，我要開花”。

　　4、出示：麥苗在春雨中長大的動畫圖片。讓幼兒認真看圖，知道麥苗：“下吧，下吧，我要長大”。

　　5、讓幼兒欣賞超鏈接兒歌春雨的視頻。讓幼兒感受詩歌的韻侓美。

　�。�1）、請幼兒說一說，春天是下嘩啦啦的大雨，還是滴答滴答的小雨。（是滴答滴答的小雨）

　�。�2）那滴答滴答的雨聲聽上去有什么感覺。（那雨聲讓人聽了有一種舒服的感覺，像剛剛睡醒的娃娃一樣，那些種子呀，梨樹呀，麥苗呀等等在春雨的蘇醒下，慢慢地發(fā)芽、開花、長大，成為一幅美麗的畫面。

　　6、出示動畫圖，我會讀。

　　教師有感情地朗誦詩歌，讓幼兒有表情地跟著教師進行朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美。

　　7、出示動畫圖，看誰最聰明，會回答下面的問題：

　�。�1）、滴答，滴答，怎么啦。

　�。�2）、種子說什么。

　�。�3）、梨樹說什么。

　�。�4）、麥苗說什么。

　　（5）、小朋友說什么。

　　用問答的形式學習句子。不斷交換角色，讓幼兒有機會說、大膽說，發(fā)展幼兒的語言表達能力和合作能力。

　　三、出示動畫圖，我們一起唱唱跳跳。教師引導幼兒用動作表演詩歌，以游戲的形式鞏固加深幼兒對詩歌的`認識。

　　四、活動結束時，出示超鏈接雷雨天氣的視頻，從而教師對小拓展進行總結，就是雷雨天氣不能在樹下避雨；不能打手機；要關閉電器；如果遇到雷雨大風可以在家躲避，別對著雷雨天氣回�；蛲獬�。給幼兒留下一個對春天的雷雨天氣有個注意安全的印象。

　　活動延伸：

　　活動延伸環(huán)節(jié)，我是想通過擴展延伸來升華本次活動的主題，引導幼兒運用繪畫工具，用繪畫的形式將自己對詩

　　《春雨》意境感受描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的認知，還可將幼兒繪畫的作品展示出來，讓幼兒互相欣賞和交流。

　　活動反思：

　　《春雨》是一首比較優(yōu)美的擬人化的詩歌。很貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，而且語句比較簡單，幼兒會很容易學會。但從整個活動過程來看，大多數(shù)幼兒對于詩歌本身都沒有熟悉，特別是詩歌的句式“種子說：下吧下吧，我要發(fā)芽；梨樹說：下吧下吧，我要開花”都沒有很深的印象，所以在請他們創(chuàng)編時，很多幼兒都不會用詩歌中的句式來進行創(chuàng)編。也許是缺乏語言教育的經驗，我在這堂課上沒能很好的設計提問來引導幼兒熟悉詩歌，特別是前面兩句詩歌的引導，幼兒很難說清楚，中班幼兒仍處于具體形象思維時段，所以就光靠簡單的圖片他們很難想象。

　　在整個活動中所設計的環(huán)節(jié)對幼兒的動靜結合處理得還好，幼兒對于詩歌的表演很感興趣，基本每位幼兒都能夠大方的參與到詩歌的表演中來，他們能夠在詩歌的表演中體會到下春雨時的一種心情，知道春雨帶來的眾多好處和用途，從而對春雨產生一種特別的感情。在活動中許多平時不舉手的孩子們在學習詩歌時，也積極參加。但在這節(jié)課上，幼兒的注意力沒能完全圍繞著課題，這也是我疏忽的地方，好多幼兒的注意力都沒有被圖片和詩歌吸引過去，所以一開始的詩歌欣賞很多幼兒都不能夠認真聽，越到后面，幼兒的興趣度就越不高了，顯得有些枯燥乏味。

　　我想可能是在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，我就急切的轉換到下一個創(chuàng)編環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況。

　　這也是我沒有考慮周全，將孩子們的能力高估了，只看到那些能力強的孩子，沒能顧全大局。

中班語言活動教案春雨8

　　活動目標：

　　1、運用（多媒體）動畫使幼兒感受到春天的美麗。

　　2、引導幼兒嘗試用優(yōu)美的語言說說春雨的色彩。

　　活動準備：

　　多媒體動畫、“我眼里的春天”調查表

　　活動過程：

　　一、幼兒說說“我眼里的春天”

　　1、談話導入：小朋友們，春天到了，你們覺得春天美不美啊？

　　2、幼兒講講所看到的春天美景。

　　3、過渡語：今天啊，老師給大家?guī)硪粋€關于春天的故事，請小朋友細細的聽一聽，看一看。

　　二、故事欣賞

　　（一）初聽故事

　　1、欣賞至“爭論一個有趣的問題”提問：你們猜猜看小鳥們會在爭論什么�。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑�

　　2、過渡語：到底小鳥們在爭論什么？我們來聽聽看。（揭曉謎底――“春雨是什么顏色的？”）

　　3、請幼兒說說你看到的春雨是什么顏色的？

　　4、過渡語：那么，小鳥們是怎么說的呢，我們接著聽下去。

　　5、提問：小鳥們是怎么說的？（幼兒回答時教師適時追問）

　�。ǘ�、復聽故事

　　1、聽前提問：為什么有的小鳥說春雨是綠色的，而有的說是紅色的，還有的說是黃色的.呢？我們再來聽一聽。

　　2、欣賞小鳥們的話

　　3、提問：小燕子是怎么說的？（幼兒聽后簡單復述）

　　麻雀說春雨是什么顏色的呢？它是怎么說的？（幼兒爭論后驗證）

　　小黃鶯說春雨是黃色的對嗎？為什么？（幼兒聽后講講）

　　三、拓展活動

　　1、談話引入：小鳥們眼里的春雨有那么多美麗的顏色，那么小朋友眼里的春雨又是什么顏色的呢？

　　2、幼兒找好朋友嘗試用優(yōu)美的語言說說春雨的色彩。（教師適時指導）

　　3、在背景音樂的襯托下，和老師圍坐在一起交流。

中班語言活動教案春雨9

　　設計意圖：

　　隨著春天的到來，天氣一下子轉暖，孩子們校園里、教室里觀察到春天的各種變化。而春天的天氣變化很快，一會兒出太陽，一會兒下毛毛雨。也因為如此，對于我班的幼兒來說，“雨”對他們來說并不陌生，而是很熟悉。《春雨》是一首朗朗上口、節(jié)奏明快、語調輕松、清新自然的詩歌，所以運用了這一個詩歌來進行教學活動，運用本次學習活動我采用圖片的形式讓孩子理解詩歌內容，通過各種各樣的形式（圖片、表演和創(chuàng)編）試圖給孩子一個較為整體的教育活動，讓孩子獲得多方面的經驗，促進孩子的發(fā)展。

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，學習有感情朗誦，體驗詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣。

　　2、在感知作品的基礎上，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

　　活動準備：

　�。�1）教學圖片

　�。�2）音樂《春天在哪里》。

　　活動過程：

　　一、采用提問的方式直切主題

　　1、春天到了，你們聽“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引導幼兒回答。

　　2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪里？

　　幼兒回答，會落到，直接導入，簡潔明了，使幼兒直接進入到這個活動當中。

　　二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。