在平平淡淡的日常中，匯報的應用范圍越來越廣泛，匯報可以是工作開始前的規(guī)劃安排，也可以是工作完成后的分析總結，那么，匯報應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的匯報材料，希望對大家有所幫助。

匯報材料1

　　一、課改背景

　　在學校聽課時發(fā)現(xiàn)一些教師課堂效率低下，課堂上學生不會的課外補，其結果造成教師苦、學生累，學生整天陷在書堆中，學生的全面發(fā)展成了一句空話。孩子們能夠按照教師的簡單要求學習，但是一遇到需要自己動手、動腦的問題往往有畏難情緒，更缺乏自主學習的能力。在班級管理中班主任事事躬親，很苦很累但是效果不理想，班主任作為和學生接觸最多、關愛最多、付出最多的教師，其付出和回報嚴重不成比例。 通過這些年教育局的培訓，一部分教師也有改革的愿望。但怎樣改？從何處著手？ 20xx年底到20xx年初，有意識組織教師先后到洛新開發(fā)區(qū)、洛陽集體學習，并安排中層以上領導到三門峽、鄭州聽報告。出去看了以后，感受到和先進相比差距太大，雖然經過全體教師的努力我們的教學成績和總評成績暫時在鎮(zhèn)內處于第一名的位次，但是已經沒有潛力可挖掘。

　　二、 嘗試校內課改，為學校發(fā)展再造增長點。

　　通過班子會議和教研組會議，經過半個月的醞釀，大部分教師認識到必須有所行動，不能再等，改變課堂模式勢在必行。經過反復研討，結合學校教師實際情況（學校共有21人），20xx年5月學校從三至六年級編印一案兩單（導學案 自主學習單 周清單），按當時各科實際進度提前一周備課，參與編寫任務有17名教師。在這次課改中，培養(yǎng)了教師，鍛煉了領導，比如教導主任除了本人出單子的任務外，還要負責全校教師的單子匯總印刷任務，但所有人沒有抱怨，這樣我們堅持到期末復習。通過這一個月的課改實踐，學生們有了一定的自主學習意識，教師們匯總分析學生批改的周清單，對于學生知識的掌握情況做到心中有數。結合課改當時還同時進行了小組構建，放手讓學生做一些簡單的工作，培養(yǎng)了學生的自主管理能力。20xx年9月實行新的學區(qū)管理體制之后，報請中心校同意，以學區(qū)為單位編印“一案兩單”。課改過程中以月報的形式向中心校匯報課改實施中發(fā)現(xiàn)的問題及我們的想法。

　　三、歸屬全鎮(zhèn)課改，進一步明確課改思路。

　　中心校周校長多次在會議上強調，課改工作相對于其它工作來說更有意義更有價值。在他的督促、指導、引領下，中心校經過多次調研、結合鐵門各小學現(xiàn)狀，于20xx年元月出臺了《鐵門鎮(zhèn)“一案兩單三環(huán)六步”課改實施方案》，重建課堂結構，轉變教學模式，實現(xiàn)“高度自主、有效合作、充分展示、高效達成”，從而形成師生共同參與學習，相融共濟的課堂氣氛。為了統(tǒng)一思想、強化認識，中心校通過多次校長會、學區(qū)領導會進行了課堂模式的培訓，并要求校長在校內通過多種途徑對教師培訓，放寒假后于2月6日至8日分別在鐵門小學和廟頭小學兩個備課點組織全鎮(zhèn)的骨干教師、校長86人編寫第二學

　　期“一案兩單”，兩個備課點分別由兩個中心校業(yè)務專干和學區(qū)長牽頭，共分8個備課小組，小組長由校長擔任，負責備課組任務落實和“一案兩單”的質量把關。全體校長的參與既是一種責任又是一次再學習再提高的過程。用周校長的話來說“課改能否成功，校長是關鍵，不換腦子換位子”。在寒假期間要求所有教師根據電子稿二次備課，正月十三、十四所有參與教師再次集中進行二次備課。新的學期，鐵門鎮(zhèn)小學“一案兩單三環(huán)六步”課堂教學改革正式拉開了序幕。

　　作為中心小學，幾乎所有的教師參與了這次大規(guī)模的集體備課和二次備課，課改的思路進一步明晰，課改的意識進一步增強，課改的步伐更加堅定。開學后各教研組結合學生實際，研究一周的導學案，組內成員集體備課研究，進一步修改與完善“一案兩單”，增強其實用性和針對性，使課堂教學更加高效。

　　四、發(fā)揮引領作用，做鐵門課改的排頭兵。

　　1、樹立課改榜樣，引領課程改革。

　　我們在課改方面先行一步，積累了一些經驗，因此鐵小教師除了做好本校的工作外，還肩負著鐵門學區(qū)的課改推動工作。新學期剛開學，教研室蘇主任和姚老師到我們學校聽課調研，我們分別安排了一節(jié)語文課和數學課，教師按照新模式上課后，兩位領導給與了全面的指導。根據指導意見經過多次研討、改進確定了兩節(jié)課，兩位作課教師先后到鄭州學習。學習返校后借鑒先進經驗再次磨課。為提高本校教師的授課水平，教導處組織教師采用“同課異構”的方式，根據自己的學科和這兩位教師同上一節(jié)課，課后研討，共同提高。中心校小學業(yè)務專干樊校長肯定我們的作法，計劃組織全鎮(zhèn)教師觀摩優(yōu)質課，要求每位觀摩教師填寫《評課表》，針對觀摩課結合實際提建議，結合本人教學寫反思、談做法。在此基礎上，由學區(qū)四位同志帶領兩位教師選取學區(qū)兩所小學直接送教上門，上示范課，并進行咨詢指導。到每所學校后上午教師集中聽課，下午按照《學區(qū)課堂考核辦法》，對每位教師的課按照“三環(huán)六部”的授課形式予以評分，滿分5分，計入量化成績。我們計劃還采取交流培訓的形式，一些相對落后的學校有計劃、分步驟、有組織的派遣一到兩名教師到課改開展好的學校邊教邊學習，每個月安排一天。

　　2、完善小組合作學習機制，培養(yǎng)學生自主能力。

　　課改實施后以落實小組合作教學為主要形式，構建合理的多渠道的學習互動平臺，生生互動，師生互動，組內互動，組組互動。落實互幫、互查，小組內聯(lián)動，人人充當檢查者和被查者，教人者與被教者的多重身份。學習小組經過合理、優(yōu)化地重新組合，各組內還設有不同的角色，如記錄員、資料員、審核員、匯報員等。不定期的互換角色，保證每個學生的積極參與性。組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便于公平競爭。班主任積極培訓小組長，并要求組與組之間進行公平競爭，學校制定《小組建設及考核方案》將從組內成員的分工與合作，團隊精神和競爭意識，自主學習，合作交流等方面進行跟蹤考核。

　　為調動小組學生參與的積極性，小組教學成績捆綁考核，小組成員的個人考核成績=個人成績*70%+小組平均分，小組成員榮辱與共。最終學校根據這一結果確定優(yōu)秀生和進步生人選。本期學校拿出專項經費表彰小組建設過程中涌現(xiàn)出來的先進教師和優(yōu)秀學生。今后在鐵小試驗的基礎上，根據各校的情況，征求意見，推出《鐵門學區(qū)小組建設評價方案》，以推動學區(qū)小組構建有序、健康、全面的發(fā)展。

　　五、落實保障措施，課改常態(tài)化。

　　1、實行領導推門課制度，強行推進課改。

　　學區(qū)領導和學校中層以上人員每學期必須通過推門課的.形式把學校的每位老師的課至少聽一節(jié)，做好相應的記錄，給出得分，不符合課改要求的課堂，學區(qū)聽課時一律按零分。優(yōu)質課推薦嚴格按照“三環(huán)六部”評價，不符合要求的一票否決。

　　作為學期末教師平時課堂教學得分的依據之一。

　　2、常規(guī)檢查現(xiàn)查現(xiàn)分析，為課改推波助瀾

　　每月一次的教學常規(guī)檢查工作，作為課改推進的保障，作為了解老師們在課改理念下的一個有力的證據，及時了解老師們把握課改精神的動態(tài)，以便學校對老師們作出正確的引導和分析。

　　3、設立專項經費，保障課改正常運行。

　　每年設立課改經費，主要用以支出課改人員備課期間生活費、備課物資供應、教學資料購買；同時按照教師人數按照5%的比例予以表彰。

　　課改是一項艱巨和長期的工程，我們在實施過程中將會不斷反思自身的教育行為積累經驗。我們堅持腳踏實地，熱情和理性、實干與反思、專家引領和教師探索、自下而上與自上而下相結合，用科研來促進課改的發(fā)展，走出一條屬于我們自己的課改之路。

匯報材料2

　　各位領導、上午好：

　　我代表大冶市職業(yè)技術學校全體師生熱烈歡迎各位領導蒞臨我校指導工作。受校委會的委托，現(xiàn)就我校綠色學校創(chuàng)建工作向各位領導匯報。

　　一、基本概況

　　大冶市職業(yè)技術學校是經國家教育行政部門批準的融中等職業(yè)教育、實用技能培訓、成人高等教育為一體的省級重點中等職業(yè)技術學校。學校位于大冶市新冶大道116號，占地面積208畝，教職工122人，培養(yǎng)規(guī)模達到4100人，其中學歷教育1500人，職業(yè)培訓規(guī)模2600人。

　　學校建筑面積52000平方米。其中教學樓建筑面積9600平米，內設50個標準教室，30間教師辦公室;宿舍樓建筑面積15600平米，計312間，可容納2500人住宿;餐飲中心建筑面積4600平米，分上下兩層可容納3000人同時就餐;實訓綜合樓23000平米,東樓為行政辦公樓，設有各類辦公室、接待室、會議室。北樓為實訓樓，內設數控實訓中心、汽車駕培中心、機電實訓中心、信息技術實訓中心、藝術教育中心、培訓教育中心以及現(xiàn)代化的圖書館。中間圓形建筑一樓為琴房;二樓設計為展廳;三樓為多功能演藝報告廳。該工程已竣工交付目前正在進行室內裝修。三期工程正在設計之中，擬建四個專業(yè)車間，即數控車間、模具車間、電子裝配車間、汽車維修車間;一個拓展訓練基地;一個汽車駕駛學校;一個四星級酒店。

　　目前學校數控中心有設備21臺套;機電實訓中心有設備100臺套;信息實訓中心有計算機256臺;圖書館藏書6萬冊。教學、實訓設備設施總值達620萬元。

　　學校實施人才強校戰(zhàn)略，建設了一支比較優(yōu)秀、專業(yè)的師資隊伍。目前，學校有專任教師73人，其中文化基礎課教師22人，專業(yè)基礎課教師51人，實習指導教師10人;在任教師中，研究生學歷6人，本科學歷51人，�？茖W歷15人;其中，高級教師9人，中級職稱7人。一支適合職業(yè)教育特點，師德高尚、業(yè)務嫻熟、結構合理的專兼職教師隊伍基本形成。學校堅持以市場為導向;堅持校企合作基本辦學模式;堅持“就讀一名，成才一名，就業(yè)一名”的 辦學目標。培養(yǎng)生產、經營和服務一線的中、高級技能人才。專業(yè)設置緊密結合地方產業(yè)和社會經濟發(fā)展，開設了學前教育、建筑施工技術、數控技術運用、機電技術運用、會計、汽車維修等專業(yè)。七年來，學校工作得到了各級領導的認可，得到了社會各界的贊揚，先后被評為“黃石市職業(yè)教育先進單位”、“黃石市優(yōu)秀民辦學�！�、“大冶市辦學水平綜合評估一級學�！�、“大冶市民辦教育先進單位”、“全國民辦教育先進集體”、“黃石市最受群眾歡迎的民辦學歷學�！薄�

　　根據上級有關文件精神， 我校從20xx年3月，啟動創(chuàng)建“黃石市綠色學�！惫ぷ�。 近年來，我校圍繞創(chuàng)建黃石市綠色學校主題，抓環(huán)境、轉理念、導行動，使全校師生更關注自然、關注環(huán)保，現(xiàn)已經形成為一所綠色理念、綠色課程、綠色教育的黃石市綠色學校。校園四季飄香，終年常綠，風格別致，學校辦學條件逐步改善，教師隊伍持續(xù)優(yōu)化，管理水平與時俱進，職業(yè)教育成果顯著，辦學品位迅速提升。

　　根據《黃石市綠色生態(tài)校園評估標準》，我校進行了認真的自評，自評得分為109分。

　　二、明確指導思想和創(chuàng)建實施目標，(1)、創(chuàng)建指導思想

　　以科學發(fā)展觀為指導，建設生態(tài)文明校園。以實施《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》為目標，結合我校人文特點，以校園文化建設為突破口，本著規(guī)范化、制度化、人性化、特色化建設的工作思路，積極營造綠色、和諧、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，不斷增強師生環(huán)保意識，提高環(huán)保能力，創(chuàng)建省級綠色校園。

　　(2)、明確創(chuàng)建目標 ：

　　力爭20xx年創(chuàng)建成黃石市綠色學校，二年內創(chuàng)建成省級綠色學校。

　　三、高度重視 大力宣傳 積極開展創(chuàng)綠實踐活動

　　一是成立創(chuàng)建領導小組，加強領導、制定計劃、全體動員、齊抓共管，完善制度，督促檢查，定期評比。

　　二是把環(huán)保宣傳作為創(chuàng)建的切入點，利用環(huán)保紀念日集中組織宣傳。 認真 組織學生開展“六個一”活動(上一堂環(huán)保主題課、開展一次環(huán)保實踐活動、看一場環(huán)保電影、進行一次環(huán)保調查、寫一篇環(huán)保作文、開展一次環(huán)保小制作)。

　　在校內，學校組織學生 開展了一系列活動：如“我愛低碳生活”資源節(jié)約宣傳活動; “校園環(huán)�！毙袆樱�清除衛(wèi)生死角;“垃圾分類存放”活動;開展“爭做綠色志愿者，共筑和諧校園”大型志愿者活動;舉辦《綠色班級》評選活動;舉辦“綠色環(huán)保校園”黑板報評比活動;舉辦“綠色消費”主題手抄報比賽;邀請環(huán)保專家作環(huán)保專題講座;宣傳環(huán)保知識，加強愛綠、護綠意識。通過以上各種活動，營造了校園和諧綠色之美。

　　在校外，學校組織學生開展一系列社會實踐、社區(qū)服務活動。利用周末時間組織學生到茗山玫瑰園勞動實踐基地，開展花卉種植勞動，親身體驗綠色環(huán)保新理念;開展“綠色環(huán)保行”，宣傳用環(huán)保購物袋購物，拒絕白色污染;組織學生去社區(qū)清除街道廣告紙，打掃街道，分發(fā)綠色倡議宣傳單，幫助市老年公寓孤寡老人打掃衛(wèi)生等。通過各種實踐活動，既宣傳了環(huán)保理念、增強了環(huán)保意識，又樹立了大冶職校的良好形象。

　　四、教壇耕耘 倡導綠色教育教學

　　1、學校管理理念體現(xiàn)“綠色”

　　學校承諾：創(chuàng)建綠色學校，培養(yǎng)專業(yè)人才，使每一個學生健康成長，讓每位家長放心滿意;以生為本，促進學生全面發(fā)展有特長;以師為本，促進教師專業(yè)發(fā)展有特點;以校為本，促進學校綠色發(fā)展有特色。

　　2、學科教學滲透“綠色”。

　　我校在學科教學中滲透環(huán)境教育，主要做法是： 第一、環(huán)境教育在學科教學中的有機滲透，遵循“學生的年齡心理特點和文化知識水平相結合的原則”，學科教師在滲透教育中，注意防止兩種傾向，為滲透而滲透，或只講授學科知識而輕視滲透教育;同時滲透教育過程中，根據學生

　　的實際情況有的放矢地進行教育，忌假、大、空。

　　第二、各學科根據教學內容，以課堂教學為主渠道，有機滲透環(huán)境教育，學校制定有學科教學滲透環(huán)境教育的制度，把教學中培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識、愛護美好自然的情感作為新課程態(tài)度、情感與價值觀的目標要求之一。編寫滲透教案，并制訂實施計劃：如基礎教學部的德育教師在上“保護環(huán)境，保護我們的家園”這一課題時，根據教學內容，設計10個環(huán)境保護的相關問題，組織學生開展調查研究，并根據學生調查結果，在班級中進行交流匯報，收到了良好的教育效果。其它如語文、英語、各專業(yè)的學科教師，在教學中也能自覺地依據課文內容，加強環(huán)境教育，使學科教學與環(huán)境教育做到有機結合。

　　第三、教務處每學期定期不定期地通過常規(guī)教學檢查、學生問卷調查及環(huán)境教育知識檢測等形式將各學科環(huán)境教育的滲透真正落到實處。正是由于廣大教師在學科教學中能自覺地滲透環(huán)境教育，近年教師在各級各類刊物上發(fā)表或獲獎的論文中，與環(huán)保有關的論文有不少獲獎文章。

　　2、校本課程播撒“綠色”。

　　在創(chuàng)建綠色學校過程中，我們把環(huán)境教育作為校本課程來開發(fā)，并將它列入學校教學計劃和課程設置中。在具體實施過程中：第一、確定校本課程主題：“珍愛生命，健康成長”。第二、圍繞主題，明確了教學內容：分為“身心健康、道德法律、自我防衛(wèi)、文化修養(yǎng)及愛護環(huán)境”等五大系列。第三、課程開設每周一次，形式有專題講座、影視作品欣賞、圖片展覽、主題班會、參觀訪問等 。

　　3、實踐活動豐富“綠色”。

　　我們把環(huán)保教育納入綜合實踐活動課程，通過調查研究、參觀訪問、主題班會、自我訓練、專題講座、影視作品欣賞等形式，寓教育于活動之中，收到了良好的教育效果。

　　一是環(huán)境教育與開展科技實踐活動相結合。我校周圍有許多工廠及居民小區(qū)，它們每日要排放大量的污水、廢水，污染了當地池塘、小河，導致水體污染。我們帶領學生去參觀城區(qū)污水處理廠，了解污水的成因和危害、處理的方法與過程。面對生活和生產產生的污水，同學們觸目驚心;當看到處理后的出水口，緩緩流淌的清水排出時，同學們會心地笑了。都認為花些錢來治理污水，值!否則我們的生存環(huán)境將不可想象。我們還帶領學生到羅橋工業(yè)園區(qū)和黃金山工業(yè)園區(qū)，讓學生深入生產一線，提高環(huán)保意識，今年6月5日，團委把團員帶到大箕鋪鎮(zhèn)農村土地流轉示范基地，開展宣傳禁止秸稈焚燒活動，向群眾說明環(huán)保道理，學生受益匪淺。

　　二是環(huán)境教育與班、團活動相結合。學校充分利用世界環(huán)境日、地球日、衛(wèi)生日、水日等環(huán)境紀念日開展活動。讓全校師生通過對環(huán)境紀念日主題的了解、學習，增強師生環(huán)保意識。近年來，學校每班都要開展以保護環(huán)境為主題的班會活動。同學們通過資料摘錄、圖片實樣展示、故事演講、詩歌朗誦、小品短劇等多種形式，宣傳環(huán)保，表達情感，達到對環(huán)保的共鳴。每學期，學校還舉辦以環(huán)保為內容的專題黑板報競賽，如：“綠色在地球”、“愛鳥周里話愛鳥”，同時還舉辦了以保護環(huán)境為主題的學生手抄報展評。學校還開展爭創(chuàng)“環(huán)保模范班”活動，將節(jié)水、節(jié)電、節(jié)煤、拒用一次性用品、班級衛(wèi)生、教室布置、垃圾分類處理等環(huán)保活動內容納入評比要求，通過活動提高學生的環(huán)保參與意識。

　　三是環(huán)境教育與行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結合。貫徹《中職生日常行為規(guī)范》與環(huán)境教育，有許多共同的`交叉點，兩者相輔相成。通過實施規(guī)范，可以培養(yǎng)學生愛護花草樹木，不亂扔果皮紙屑，節(jié)約用水用電等良好的習慣，讓綠色理念潛移默化地滲透到學生的心田。一年四季每班堅持“一天三小掃，一周一次大掃除，節(jié)假日有值日生”的環(huán)境衛(wèi)生制度，使學生養(yǎng)成愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生，保持衛(wèi)生，珍惜環(huán)境的良好衛(wèi)生習慣。衛(wèi)生作為文明班級評比的一項重要內容，并設立衛(wèi)生先進班進行評比，使衛(wèi)生工作做到責任落實，檢查督促相結合，最終達到校園“凈”化、教室“美”化。學校還在班級學生中開展收集廢紙、飲料瓶、課本作業(yè)本活動，要求做到垃圾分類處理，加強學生保潔意識。學校還向全體學生提出倡議：少用一次性包裝物，如塑料袋、衛(wèi)生筷、快餐盒，以培養(yǎng)學生愛護環(huán)境，節(jié)約資源的環(huán)保意識。

　　四是環(huán)境教育與社區(qū)活動相結合。近年來，學校利用“地球日”、“世界環(huán)境日”等環(huán)境紀念日，開展廣泛的環(huán)境宣傳活動，派小記者、小宣傳員到街道、小區(qū)宣傳有關環(huán)境保護的方針、政策與法律法規(guī)，并制作環(huán)保宣傳版面進行宣傳教育。同時我們還邀請省市環(huán)保局、消防中隊、街道城管、綠化辦同志到學校向師生進行以環(huán)保為主題的專題講座。如“環(huán)保常識”、“青少年要遠離毒品”、“消防法”、“交通安全管理條例”等，使廣大師生從一個側面對環(huán)保的重要性有了進一步的認識。

　　4、文化環(huán)境，增添“綠色”。

　　在綠色創(chuàng)建工作中，學校除搞好校園生態(tài)環(huán)境外，還非常重視營造“綠色”人文環(huán)境，環(huán)境保護的相關標語在校園里隨處可見，濃郁的校園文化氛圍浸染著這里的每一寸土地。 美麗的校園是無聲的教育資源，有效地陶冶學生的思想情操。如在花草樹木旁，不忘豎上一塊小小的警示牌，寫上一句溫馨的友情提醒語。如“綠是生命，綠是希望”，“小草美麗，人人珍惜”……，在樓道拐角處，寫上“彼此讓一讓，安全有保障”，“上下樓梯靠右行，不擁不擠不搶頭”……，提醒學生要做文明而又禮貌的中學生。如在圖書室、閱覽室、走廊等公共場所，也張貼著許多名言警句，使廣大師生在潛移默化中接受著環(huán)境教育的洗禮。

　　五、校園環(huán)境 提升品位 盡顯綠色魅力

　　經過近七年的建設，學校投入近700萬元，對環(huán)境設施進行必要的改造：栽種了一批名貴樹木，新鋪了一批草坪，新建了學生宿舍，建造了漂亮的花園、讀書長廊，鋪設了彎彎曲曲的卵石小道，裝點古石50塊，建兩片高標準電子顯示屏; 建立校園網絡，充實、完善、改裝各種功能室。今天步入校園，氣宇軒昂的樓群，寬闊美麗的廣場，

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