導語：一年級學習拼音是語文學習的重點，下面是拼音復習課說課稿，歡迎參考！

　　一、說教材

　　本課是小學語文第一冊“漢語拼音”部分最后的總復習。復習所學聲母，韻母，整體認讀音節(jié)。這節(jié)課是對整個漢語拼音的整合，是對漢語拼音的復習和鞏固，本次復習有七項內容：

　　1.認讀聲母，辨析易混聲母、用有趣的練習形式復習聲母。

　　2.認讀韻母，明確單韻母、復韻母、鼻韻母概念，辨析易混韻母。通過個別讀、小組讀、合作讀等形式復習韻母。

　　3.認讀整體認讀音節(jié)，把16個整體認讀音節(jié)變成小橋，打亂順序讀、小組賽讀等形式讓學生在趣味中復習。

　　4.認讀音節(jié)詞。先出示音節(jié)詞，學生拼讀，再出示圖片。這是一項鍛煉學生自己拼讀的能力。

　　5.認讀拼音句子。這些句子是鼓勵學生的話，讓孩子獨立思考，獨立拼讀，自我激勵。

　　6.聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的系統(tǒng)復習。字母分類按順序排列，以幫助學生區(qū)別和記憶。

　　7.是課堂小測。通過練習鞏固知識。

　　本課可分兩課時，我要說的是第一課時的'教學，本課時要完成一下教學目標：

　　1.對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行系統(tǒng)的歸類復習，讀準音、認清形、能正確書寫。

　　2.通過拼讀動物音節(jié)詞、拼讀句子等多種形式的游戲活動，使學生更熟練準確的拼讀音節(jié)。

　　本課時的教學重點、難點是：

　　1.掌握聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

　　2.能準確地拼讀。

　　課前準備：

　　拼音卡片、動物圖片、簡筆畫圖片

　　二、說教法

　　《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展地主體，語文課程必須依據(jù)學生身心發(fā)展的特點，關注學生的個體差異和不同的需求，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生自主合作，探索性地學習。”“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”是語文新課程標準中的三個維度。一年級學生以形象思維為主，因此，我本著“溫故知新”這一精神實質來設計本課，加強新舊之間的溝通，“新”首先在于童趣性，使低段孩子在童話情境中；其次在于完整性，對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行系統(tǒng)的歸類復習；再次在于發(fā)展性，讓孩子獨立思考，獨立拼讀，讓學生可以“跳一跳摘桃子”。這樣的語文拼音復習課變得開放而富有創(chuàng)新的活力，創(chuàng)設了和諧平等的教學氛圍。

　　在拼讀音節(jié)練習中，可讓學生獨立完成，多在小組內交流，提高拼讀能力，教師重點輔導差的學生。拼讀音節(jié)要換用各種各樣的形式，提高學生的興趣。復習聲母時，著重指導區(qū)別形近字母和音近字母；重點復習復韻母和鼻韻母的讀法，可以對比著讀；整體認讀音節(jié)可分類讀，以幫助學生整體識記。

　　三、說學法

　　教師在拼音教學中應重視指導學法，增強學法指導的意識，培養(yǎng)學生學會學習的能力，把學習的主動權還給學生，讓學生真正做課堂的主人。教師重視教給方法，教給規(guī)律，在指導學生區(qū)分相近的聲母和韻母時，引導學生根據(jù)所學自己總結區(qū)分方法，如區(qū)分b、d、p、q這四個聲母時，學生說出用兒歌、手勢等方法來區(qū)分，這樣學生在剛剛學習漢語拼音時就能掌握一定的學習方法，為后來的進一步學習創(chuàng)造良好的開端，而良好的開端是成功的一半。

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