我是一位六年級的女孩，也即將要升初中了。在這之際，我想起了小時的啟蒙老師。
每個人都有啟蒙老師，也都可能給你留下深刻的印象，我也不例外。
她是個特別的老師，給我留下深刻的印象。
這還從一年級說起，老師是個既嚴(yán)厲的人，也是個溫柔的人。剪著學(xué)生發(fā)的老師顯得格外美麗。她還有一雙水汪汪的眼睛，和那能說會道的小嘴。再配上那好聽的名字——劉勤飛
。我那時是個小組長，每天都要檢查同學(xué)的`作業(yè)，早上同學(xué)見到我就像老鼠見到貓。身為組長，成績應(yīng)該還不錯�？墒蔷陀袃蓚�壞毛病—— 、是字跡潦草， 、是有時不完成作業(yè)。我經(jīng)常為這兩個毛病而煩惱。
哎呀，壞毛病又犯了�！敖裉�，老師檢查家庭作業(yè)，請同學(xué)把作業(yè)放在桌子”班長亮著嗓子洪亮的說。經(jīng)他這么一說，我心里非常亂。‘怎么辦？要是現(xiàn)在做，肯定來不及了；要是不做，被老師知道了，不但小組長沒法做，而且會當(dāng)著同學(xué)面被老師罵一頓，以后```````’想著，想著“零零零”上課了！‘上天保佑，老師不要叫我’我心里默默地說。“上課”“老師好”“恩，坐下”老師叫了幾個同學(xué)了�？衫咸觳火埲恕傲�，你的作業(yè)拿上來”老師一叫，我緩緩地拿了一本白本子交給老師。老師一掀，皺了下眉頭�！暗纫幌聛磙k公室一下”！老師的話中帶了一點(diǎn)嚴(yán)厲的語氣�！芭�，”我小聲地應(yīng)了老師�！傲懔懔恪毕抡n了！同學(xué)們爭先恐后地問我同一個問題——老師叫你干什么？“我怎么知道！我若無其事的說。
我的腦子里一片混亂。還有一步就要踏進(jìn)辦公室，我憋了一口氣，閉上眼睛踏了進(jìn)去。只見辦公室里只有老師在那批改作業(yè)�！袄蠋煛蔽抑崃艘幌隆！澳銇砹�。”老師善意地說�！岸鳌�，我應(yīng)了一下。接著，老師說：“你怎么作業(yè)沒完成？是不是貪玩��！”“不是``````”我把事情的來龍去脈告訴了老師。我深深地吸了一口氣，心想‘說出來真是舒服’！“來是這樣！好吧，這次就原諒你，下次不行。身為一個班干部，首先自己要做好，要是自己都做不好，你就不可能管好別人�！甭犃死蠋煹脑�，我深深的告訴老師：“老師，我一定會記住您的這一番話，并且我要把自己的缺點(diǎn)改正過來”。老師滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
要克服缺點(diǎn)談何容易？可是，每當(dāng)快要失敗之時，我便會想起老師曾說過的那番話，每當(dāng)想起時，我的內(nèi)心便充滿力量。終于克服了缺點(diǎn)。從此，我便成為一個良好的學(xué)生，不在有那兩種煩惱了。
雖然如今上六年級了，但是老師的那番話，我始終記在心中，永遠(yuǎn)不會忘記。我真想大聲地、發(fā)自內(nèi)心地對你說：“老師，謝謝你，辛苦了！”
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