2022年夏季學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃

2022-04-27 工作計(jì)劃

　　時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們將帶著新的期許奔赴下一個(gè)挑戰(zhàn)，這也意味著，又要準(zhǔn)備開始寫教學(xué)計(jì)劃了。我敢肯定，大部分人都對(duì)這個(gè)教學(xué)計(jì)劃很是頭疼的，下面是小編精心整理的2022年夏季學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　2022年夏季學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃1

　　一、本月工作重點(diǎn)

　　1.歡慶六一節(jié)，舉行“家園同樂親子活動(dòng)”。

　　2.各班繼續(xù)加強(qiáng)一日活動(dòng)常規(guī)管理，重視對(duì)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　3.大班幼小銜接活動(dòng)。(大班畢業(yè)典禮、大班家長(zhǎng)會(huì))

　　4.做好學(xué)期結(jié)束工作。(寫好幼兒匯報(bào)單、評(píng)選好孩子、寫好各類總結(jié)、資料歸檔等)

　　二、本月開展以下活動(dòng)

　　主題名稱 :《走進(jìn)小學(xué)》

　　主題目標(biāo)：

　　幫助幼兒了解幼兒園與小學(xué)的差異，在清楚認(rèn)識(shí)、了解將面臨的“變化”同時(shí)建立應(yīng)對(duì)的策略。引導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟正確的行為要求，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)等能力，為幼兒將來走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

　　主題名稱：《離園倒計(jì)時(shí)》

　　主題目標(biāo)：

　　幫助幼兒回憶幼兒園三年的學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)幼兒園的依戀和感激，增進(jìn)幼兒對(duì)老師和幼兒園的感情，讓幼兒體驗(yàn)合作與成長(zhǎng)的喜悅，建構(gòu)和諧的人格。

　　三、家長(zhǎng)工作

　　1.為孩子準(zhǔn)備書包、鉛筆盒等學(xué)習(xí)用品，讓幼兒學(xué)習(xí)整理。

　　2.告知家長(zhǎng)為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣，以便配合教育。

　　3.家長(zhǎng)可有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事，以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。

　　4.家長(zhǎng)準(zhǔn)備幾張孩子的照片，讓孩子帶到幼兒園，送給他們的好朋友。

　　5.準(zhǔn)備一本通訊錄，讓孩子學(xué)會(huì)寫自己的名字、電話號(hào)碼、家庭住址等，帶到幼兒園送給好朋友。

　　四、保育工作

　　1.天氣轉(zhuǎn)熱，教育幼兒合理飲食，少吃冷飲。

　　2.提醒幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，多喝水、勤洗澡。

　　3.知道熱了要及時(shí)脫衣，用手帕擦汗。

　　2022年夏季學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃2

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們看老師拿來了什么？（游泳圈）什么時(shí)候游泳最舒服呢？（板書：夏天）你覺得“夏”字哪兒最容易寫錯(cuò)，在桌上寫寫。夏天不僅游泳好玩，還有很多有趣的事呢！同學(xué)們，還等什么，讓我們一起走進(jìn)文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。（板書：迷人的）

　　二、初步感知課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字圈出來，用我們學(xué)過的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。

　　2、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　三、朗讀感悟，感受夏天

　　1、把這美詞放進(jìn)課文，我們?cè)賮眢w會(huì)豐富多彩的夏天吧。這一次，讀完全文以后，找出自己最喜歡的段落，好好讀讀。

　　2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽，讓大家都來分享你的朗讀快樂。

　　讀到哪一段，就展開哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你為什么喜歡這一段？你想說什么？想問什么？同學(xué)互相幫助解答，說說自己的看法。教師相機(jī)板書這一段的重點(diǎn)詞語。

　　3、反饋

　　第一自然段（炎熱）

　　1、指名學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽邊想邊劃出，你從哪些語句感受到了夏天的炎熱？

　　2、交流并指導(dǎo)朗讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“如果……就……”并說一句話。

　　第二自然段（多彩）

　　1、指名學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽邊想邊劃出，描寫顏色的詞？

　　2、指名學(xué)生反饋。

　　3、想一想：你還可以用哪些詞語來形容夏天的多彩呢？

　　4、讓學(xué)生欣賞有關(guān)美麗的夏天的圖片，感受夏天的多彩。再男、女生賽讀，讀出多彩的世界來。

　　第三自然段（有趣）

　　1、女生讀，男生聽，看看文中哪兒體現(xiàn)了“有趣”？

　　2、寫了哪些小動(dòng)物，它們的活動(dòng)是怎樣的？這樣寫你感到了什么？（抓住賽歌會(huì)、提燈籠兩個(gè)詞，啟發(fā)生學(xué)生想象，感受擬人句的作用。）

　　3、你還能像課文這樣說說夏天有哪些有趣的事嗎？試著也說幾句擬人句。

　　第四自然段（悠閑）

　　1、老師也最喜歡玩了，老師也想讀一讀，師范讀第四自然段，其他學(xué)生想想這些事情你有沒有干過？

　　2、此外，夏天還可以做什么？（看著圖，試著說說。）

　　3、出示星空?qǐng)D，讓學(xué)生理解“暢想”，并說說如果是你晚上仰望美麗的星空，你會(huì)想些什么？

　　4、小結(jié)：像同學(xué)們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。

　　5、全班同學(xué)帶著快樂的心情齊讀本自然段。

　　第五自然段（迷人）

　　1、朗讀第五自然段。

　　2、有什么不懂嗎？理解“走向成熟”。

　　四、拓展延伸

　　1、從大家的朗讀中，我知道大家對(duì)夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天，因?yàn)橄奶焓茄谉岬�、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎？和小伙伴說說吧。

　　2、拓展，夏天是——（輕松的、歡樂的）

　　3、交流：同學(xué)們拿出自己收集到的有關(guān)四季景色的圖片，并試著用幾句話說說這個(gè)季節(jié)特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜歡。

　　五、小結(jié)：

　　馬上就要到夏到了，希望同學(xué)們過一個(gè)快樂的夏天。大自然一年四季每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn)，希望同學(xué)們用心去感受。

　　六、作業(yè)

　　1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

　　2、畫一畫你眼中的夏天，并寫上幾句話。

　　3、舉辦班級(jí)圖片展：將你收集到的最喜歡的季節(jié)圖片粘貼在黑板上，并寫上幾句這個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的話。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　迷人的夏天

　　炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人……

　　2022年夏季學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽清楚錄音里的孩子們玩了些什么？他們是怎么玩的？

　　2、想想暑假里你最喜歡做的事情或者喜歡的活動(dòng)是什么？選一幅圖或是選擇你喜歡的其它內(nèi)容說一段話，把過程說清楚。

　　3、體驗(yàn)假期的愉快生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、聽清楚錄音里說的內(nèi)容。

　　2、選一幅你最喜歡的圖說一段話，說清過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　1、師：去年，是你們?cè)谛W(xué)過的第一個(gè)暑假，你們還記得暑假是怎么過的嗎？

　　2、生回答，師小結(jié)，揭題：愉快的夏日

　　二、聽錄音，練習(xí)說話

　　1、聽第一遍錄音，

　　要求：聽聽海邊的孩子們做了什么？

　　聽完后在小組里說一說。

　　2、第二次聽錄音

　　分節(jié)讓學(xué)生聽錄音，聽清楚每一節(jié)講什么。指名答。

　　3、再聽錄音

　　說說漲潮的時(shí)候，退潮的時(shí)候，退潮以后，我們做了什么？是怎么做的？

　　指名說，同桌練說。

　　三、選圖說話

　　師：說說炎熱的夏天你是怎么過的？你覺得什么事讓你感到快樂？

　　1、出示幻燈片，選擇自己喜歡的內(nèi)容，把事情或活動(dòng)的過程說清楚，盡量說清楚。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備

　　3、大組交流

　　四、老師總結(jié)。

　　2022年夏季學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　能有感情地朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語和句子來理解課文，培養(yǎng)初步積累語言的能力。

　　2、過程與方法：

　　以讀為主，讓學(xué)生通過各種形式的讀，在讀中感受語言的魅力，受到情感的陶冶，提升閱讀的樂趣。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的"迷人"和"快樂"，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能有感情朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語和句子來理解課文，培養(yǎng)初步積累語言的能力。

　　2、課文中一些詞語的理解和運(yùn)用;通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生充分體驗(yàn)夏天生活的豐富多彩和快樂，表達(dá)對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的熱愛之情。

　　教材分析：

　　《多彩的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的文章。文章從多個(gè)角度寫夏天的迷人。學(xué)習(xí)這篇文章，會(huì)讓孩子感受到生活在這樣多彩的夏季中是快樂、幸福的。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本篇文章《多彩的夏天》的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程及引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程，能讓學(xué)生通過學(xué)文，真正感受到夏天的色彩;能讓學(xué)生通過誦讀,心贊美這個(gè)多彩的夏天;能通過課外延伸，真正喜歡上這個(gè)多彩的夏天。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)光盤。

　　2、投影。

　　教學(xué)過程：

　　一、聊天激趣，引入夏天：

　　小朋友們，萬物復(fù)蘇的春天過去了，炎熱的夏天已經(jīng)來到了我們身邊，你喜歡夏天嗎?你最喜歡在夏天做什么?能用自己的話說說夏天給你的感覺嗎?夏天里有這么多有趣好玩的事情，你想用一個(gè)什么詞來形容夏天?

　　板書：多彩的夏天

　　過度：多彩的夏天在哪里呢?她跑到110頁了。

　　二、初步讀文，走進(jìn)夏天。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，輕聲地讀課文，想想課文中所描寫的'夏天是什么樣子的?

　　2、讀完課文后你覺得夏天有哪些特點(diǎn)啊?(炎熱、多彩、有趣、悠閑)

　　3、誰能用一句話來說說夏天是什么樣的?

　　二、朗讀感悟，感受夏天。

　　(一)炎熱的

　　師：剛才同學(xué)們說得非常好，相信大家也一定能把文章讀得很好。

　　自由讀文。

　　1、同學(xué)們已經(jīng)找到了許多關(guān)于夏天特點(diǎn)的詞語，那么從哪些詞句看出夏天很炎熱呢?(火辣辣、盡情。)

　　“火辣辣”是什么意思?(像火一樣)

　　師：把這些詞語去掉，讀一讀;加上這些詞，再來讀一讀，你有什么新的感受?

　　太陽照射著大地，真熱啊!誰能讀出炎熱的感覺?還有誰能比他讀得更好?

　　2、天這樣熱，那人們此時(shí)最需要什么呢?(雨)誰想讀這句話?(生讀)如果下起雨來，就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快的涼水澡。

　　師：是呀，夏天是炎熱的，但是炎熱的夏天也能帶給我們愉快的心情，不信聽老師讀一讀。

　　師：誰能像老師一樣讀出快樂的心情來?

　　3、師：請(qǐng)喜歡這一特點(diǎn)的孩子來讀讀這一自然段。

　　歸納學(xué)習(xí)方法：

　　師：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一自然段的呢?生答。(出示投影)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你按照這些方法來學(xué)習(xí)夏天的其他特點(diǎn)。

　　生學(xué)。

　　(二)多彩的

　　師：哪些詞語讓你感受到夏天的多彩?默讀課文，動(dòng)筆畫一畫相關(guān)的詞語。 (學(xué)生默讀，畫詞)

　　從"碧綠的""綠色""黑子紅瓤"這些詞語感受到了夏天的多彩。

　　從"街上飄動(dòng)著漂亮的衣裙" 感受到了夏天的多彩。

　　從"盛開的鮮花" 感受到了夏天的多彩。夏天到了，好多花都開了，有各種各樣的顏色

　　師：還可以說什么樣的鮮花?

　　夏天是許多水果上市的季節(jié)，還可以品嘗到什么樣的水果?

　　師：(放課件，同時(shí)用語言渲染)夏天到了，五顏六色的鮮花都爭(zhēng)先恐后地綻開了自己迷人的笑臉，把大地打扮得花枝招展。雨過天晴，一道彩虹高高地掛在天空，花瓣上滾動(dòng)著晶瑩的水珠。我們來到青翠的草地上，眺望遠(yuǎn)山，呼吸著小草散發(fā)的陣陣清香，看著墻上爬滿了綠色的植物。如果有朋友來做客，就從冰箱里拿出各種美味的水果招待他們，這種感覺真好!

　　師：多么繽紛的色彩，多么美麗的景色!就請(qǐng)你用自己的瑯瑯書聲將這幅多彩的畫卷再現(xiàn)出來吧! (生練習(xí)朗讀、指讀、評(píng)價(jià))

　　師：聽你們的朗讀真是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情。從你們的口中，從你們的眼中，從你們的表情中，老師感受到了夏天的絢麗多姿。

　　(三)有趣的、悠閑的

　　師：夏天有趣的，也是悠閑的。請(qǐng)你自己讀一讀，說說你從中了解到了什么有趣的事或悠閑的活動(dòng)。

　　師：我想這些事，你們都做過。那么在悠閑的夏天里，你還有沒有其他有趣的經(jīng)歷?做過什么有趣的或悠閑的事呢?

　　師：你們?cè)?jīng)在夏天里快樂地度過，課文就好象在寫你們一樣!來把寫自己的這段讀一讀吧!

　　(四)迷人的

　　師：正是因?yàn)橄奶焓茄谉岬�，多彩的，有趣的，悠閑的，所以我們說--大家一起來讀最后一段。

　　讀“一切都在夏天里走向成熟”這句時(shí)，對(duì)“成熟”的理解是難點(diǎn)，安排學(xué)生展開小組討論，各抒己見，暢所欲言，

　　師：“所以夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟�！笔前。锾焓浅墒斓募竟�(jié)，是收獲的季節(jié)，只有經(jīng)過夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲!

　　三、錄音范讀.閉眼想像夏天

　　師：通過“聽”，加上自己的“想”。說說自己的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅什么樣的畫面。

　　師總結(jié)：有人說，大自然帶給我們的歡愉是任何事物所無法替代的。陽光的撫摸，微風(fēng)的呢喃，還有那小鳥百轉(zhuǎn)千回的歌唱，都給人一種心靈的愉悅。只有熱愛生活的人，才能感受到生活的多姿多彩。

　　四、拓展思維：聊聊夏天，寫寫夏天

　　師：多彩的夏天真美，真有趣，真迷人.學(xué)了這篇課文后，小朋友們是不是更喜歡夏天了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們各自走到自己神奇的想象空間里，想想除了課本上說的以外.夏天還是什么樣的?想好后，交流一下，最后拿起自己的“小神筆”寫寫吧!

　　五、延讀：與更美的夏天拉起手

　　這一活動(dòng)可安排在課外，讓孩子從課外書中尋找更多、更美的夏天，寫下來或者讀一讀，下節(jié)課做交流。

　　2022年夏季學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　品詞析句，理解課文3—6自然段。

　　2、技能目標(biāo)：

　　（1）學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。

　　（2）能仿照課文的句式把句子寫具體。

　　3、情感目標(biāo)：

　　（1）感受課文描繪的自然美、語言美、受到美的熏陶。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。

　　4、養(yǎng)成目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，養(yǎng)成鑒賞、積累好詞佳句的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過感情朗讀，欣賞雨后的美麗景色，理解雷雨給柳葉、小花、小魚及人們帶來的快樂，感受文章的語言美。

　　教法學(xué)法：

　　多媒體輔助教學(xué)讀讀悟悟自主學(xué)習(xí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生注意觀察夏天雷雨前后及雷雨時(shí)的景象。搜集有關(guān)雷雨后景色優(yōu)美的好詞佳句、詩歌文章。

　　2、課件（雷雨時(shí)，雷雨前后美景及課文句子）

　　教學(xué)過程：

　　（一）感受夏天雷雨前的悶熱。

　　1、背古詩、兒歌、繞口令、

　�。ǘ┱勗捊翌}。

　　小朋友們，背了上面幾首詩和兒歌之后，你有什么感受？（熱，熱鍋上的螞蟻，像在火爐旁）現(xiàn)在你最想干什么？這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)夏天，去欣賞雷雨時(shí)，雷雨后的特有景象吧！

　�。ㄈ┢纷x第3自然段，體會(huì)雨大。

　　1、小朋友，你們看，一場(chǎng)大雨快來了。

　�。ㄕn件演示：烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實(shí)況）

　　2、說說你看到了什么？聽到了什么？

　　3、看來就要下一場(chǎng)大雨啦！書上是怎樣寫下雨的？請(qǐng)自由讀讀課文第3自然段，

　　用“—”劃出寫下雨的句子，并大聲讀一讀。

　　4、出示：

　　“嘩！嘩！嘩！大雨快活地下�！�

　　<1>讀一讀寫下雨的句子，告訴大家你讀懂了什么？

　�。ㄕl能讀得更大一點(diǎn)！）

　　<3>除了大雨，還有誰會(huì)快活？你能看著雷雨前的的景象用這個(gè)句式說一說嗎？（同桌討論）

　�。ㄋ模┢纷x第4、5、6自然段，體會(huì)雨后美。

　　1、雷雨過后，景色可美了讓我們?nèi)バ蕾p一下吧。

　�。�1）自由讀讀課文第4、5、6自然段。用“～～”找到你最喜歡的一處景色。

　　用你最喜歡的方式讀一讀，待會(huì)兒咱們來交流這個(gè)問題：你為什么喜歡？

　　（2）反饋：

　�、偬栍殖鰜砹�，天邊掛起一道彩虹。

　�。�(lián)系《虹》體會(huì)彩虹的色彩美，形狀美）

　　喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。

　　②柳葉，小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈多精神。（課件展示）

　　<1>剛洗完澡的柳葉，小花真有精神，笑咪咪的，他們?cè)谡f些什么呢？

　　（讓學(xué)生自己體會(huì)后說一說）

　　<3>同桌比賽讀（說說你應(yīng)該向他學(xué)什么？）

　　（個(gè)別試背——愿意背的齊背）

　�、邸昂铮◆~擺著尾巴游得多高興。”

　　<1>你能用“誰干什么”說說這個(gè)句子的意思嗎？

　　出示：天空中，小鳥在飛。

　　湖面上，人們?cè)谡f。

　　<3>你能找個(gè)朋友邊做動(dòng)作邊讀讀這一句？

　　<2>湖水很清很清，它還照著什么？用書上的“照著……照著……”說一說！

　�。ㄖ该x──齊讀）

　　⑤"��！像一群小鳥飛過雨后的彩虹"。

　　<1>師：有沒有不明白的地方？

　　什么像一群小鳥飛過雨后的彩虹？……

　　<3>課件點(diǎn)擊小鳥、彩虹指誰？（體會(huì)飛的快活。）

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)背誦4—6自然段。

　　1、雨后的景色真美呀！讓我們?cè)偃バ蕾p一下吧！

　　課件展示雨后美景。（板書：美�。�

　　2、美的語言我們就要積累起來，選一個(gè)最喜歡的自然段背一背，能干的小朋友可以多背。

　　（1）自由背，找個(gè)朋友背一背。

　　（2）看著課件配上音樂（逐段站起來輪流背）

　�。┱n外延伸。

　　1、雷雨過后的景物多么美麗�。∠奶煺媸莻€(gè)五彩繽紛的季節(jié)，如果讓我們展開想象，你會(huì)給它添上哪些景物，使雷雨后的景色更美呢？

　�。ㄐ〔�、蜻蜓、蝴蝶、小船……）

　　請(qǐng)你仿句式說一段話：“雨后真熱鬧呀！看！湖里，（），湖面上（），天空中，（）�！�

　　2、交流好詞、佳句、詩歌、文章、

　　師：作者把課文寫得真美，很多作家也贊美雷雨后那美麗的景色，寫下了許許多多的好詞、佳句、詩歌、文章，現(xiàn)在就讓我們交流課外搜集的優(yōu)秀作品。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　夏天

　　雷雨前熱！熱！熱！

　　雷雨時(shí) 嘩！嘩！嘩！

　　雷雨后美！美！美！

　　2022年夏季學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃6

　　一、教材依據(jù)

　　《迷人的夏天》是新課程北師大版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第15主題單元夏天中的一篇文章。

　　二、設(shè)計(jì)思想

　　這是一篇兒童散文，從“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等多個(gè)角度寫出了夏天的迷人。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我制作了多媒體課件。本節(jié)課始背景圖“迷人的夏天”，背景音樂渲染，使學(xué)生大膽的展開想象，進(jìn)入迷人的夏天。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生要向中年級(jí)過渡的實(shí)際情況，本節(jié)課以學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)、活動(dòng)為主要形式的新的課程教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：

　�。�1）學(xué)習(xí)生字，繼續(xù)掌握獨(dú)立識(shí)字與寫字的方法，激發(fā)識(shí)字寫字的興趣。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，提高語言表達(dá)能力。

　　2、過程與方法：

　　學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　通過朗讀課文，讓學(xué)生了解夏天；感受夏天的迷人，感受夏天的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛夏天，熱愛生活的情趣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、掌握本課的生字。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、有感情地朗讀課文，真正的走進(jìn)文本，能感受到夏天給人們帶來的快樂。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，表達(dá)自己的想法。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　背景音樂，夏天的圖畫，多媒體課件，生字卡片。

　　七、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┍尘埃▓D、音樂）渲染，走進(jìn)夏天。

　　1、出示“迷人的夏天”背景圖，播放輕快的音樂，請(qǐng)同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，可愛的小動(dòng)物會(huì)做些什么？學(xué)生想象表達(dá)。

　　2、教師總結(jié)引出課題。夏天已悄悄的來到我們身邊，讓我們把窗外迷人的夏天帶進(jìn)課堂。

　　[設(shè)計(jì)意圖] 背景圖“迷人的夏天”和背景音樂渲染，讓學(xué)生通過了解動(dòng)物在夏天的活動(dòng)，感受到夏天的美好。

　�。ǘ� 整體感知，學(xué)習(xí)生字。

　　1、請(qǐng)用自己喜歡的方式自由讀文，圈出生字。

　　2、請(qǐng)同桌合作讀課文，課文正音。

　　3、分小組合作學(xué)習(xí)生字（認(rèn)——讀音、想——結(jié)構(gòu)表字義部分、用——組詞造句）

　　4、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。

　　出示生字課件，誰能最快和新的字寶寶交朋友，說說你的記字方法。

　　識(shí)字游戲：從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個(gè)字，小組合作連成一句話。例如：“炎”、“釣”——炎熱的夏天到了，小朋友們?cè)诤舆呩烎~。

　　[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，通過多種識(shí)字活動(dòng)，既熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活應(yīng)用的能力，更加強(qiáng)了合作參與意識(shí)。

　�。ㄈ� 品讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀

　　1、學(xué)生自主品味，體會(huì)不同感受的夏天，感悟語言的美。

　　2、小組交流，把自己喜歡的夏天讀給伙伴聽聽，并說說理由，交流感受。

　　[操作方式] 根據(jù)學(xué)生具體學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生具體感受夏天給人帶來的不同感覺，感受語言美，重點(diǎn)知道炎熱的夏天，多彩的夏天。

　�。�1）炎熱的夏天

　　抓住重點(diǎn)詞語來體現(xiàn)，“火辣辣、盡情、笨手笨腳、灑、奔跑、痛快”，讓孩子們體會(huì)夏天雖然是那么炎熱，可也是那么快樂。

　　有感情的朗讀。

　�。�2）喜歡多彩的夏天

　　課件展示圖畫，讓學(xué)生用各種生動(dòng)的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。

　　圖文對(duì)照，朗讀課文。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)對(duì)，轉(zhuǎn)化新的問題。如：學(xué)生說：“他讀的真好！”老師順勢(shì)問：“你認(rèn)為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂有趣嗎？”

　　[設(shè)計(jì)意圖] 這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們快樂的讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的是開發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說、思維活躍，為升入中年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。

　�。�3）正因?yàn)橄奶焓茄谉岬�，多彩的，有趣的，悠閑的，才使得夏天是一位迷人的姑娘。

　　放聲齊讀最后一段。

　　學(xué)生質(zhì)疑：為什么一切都在夏天走向成熟？小組討論，各抒已見，暢所欲言。

　　教師總結(jié)：所以夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟，是啊，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，只有經(jīng)過夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲！

　　[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)生較容易理解，聯(lián)想到馬上就要進(jìn)入秋天，果實(shí)快要成熟了。

　　3、整體回味感受迷人的夏天。

　�。ㄋ模┳叱稣n文，回到自已

　　1、你喜歡夏天嗎？為什么？

　　2、讓我們一起盡情的享受夏天吧！

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　炎熱：火辣辣、不必……也不必……

　　多彩：鮮花草地植物西瓜衣裙

　　迷人的夏天有趣：知了青蛙螢火蟲熱愛生活

　　悠閑：釣魚捉蝦游泳自制……

　　2022年夏季學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，讓學(xué)生了解夏天，感受夏天的迷人，感受夏天的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛夏天，熱愛生活的情感。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握自學(xué)的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力，提高語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　流利、有感情地朗讀課文；理解重點(diǎn)詞句，掌握自學(xué)的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、古詩渲染，走進(jìn)夏天。

　　1、吟讀古詩《小池》。問：你知道這首古詩描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景物？（夏天）從哪里知道的？

　　2、根據(jù)你的觀察，夏天到了什么發(fā)生了變化？

　　（出示課件填空：夏天到了，知了叫了。夏天到了，。夏天到了，樹更綠了。夏天到了，更。）

　　（創(chuàng)設(shè)情境，并從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生輕松投入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。）

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、默讀課文，找出夏天的特點(diǎn)。

　　2、認(rèn)讀詞語。

　　（學(xué)生已掌握了一定的識(shí)字方法。具備了一定的識(shí)字能力，通過預(yù)習(xí)，放手讓學(xué)生自主地認(rèn)讀生宇，并在課堂上檢查他們的自學(xué)情況，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)讓學(xué)生有展示成果的機(jī)會(huì)）

　　三、品讀課文，指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

　　1、播放美麗的風(fēng)景圖片，學(xué)生談感覺。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛辛松适箞D片看起來更美）

　　2、找出描寫色彩的段落。

　　3、如果去掉寫顏色的詞，讀一讀有什么感覺？

　　4、通過句子的對(duì)比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)夏天的多彩，發(fā)現(xiàn)夏天的美。（畫出表示顏色的詞）

　　5、你還知道哪些顏色？能把它放到夏天的景物里去嗎？

　　6、再讀第二段。

　　7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀————?jiǎng)潯搿僮x

　　（二）自學(xué)一、三、四段。

　　1、從1、3、4自然段中選自己喜歡的一段把它讀熟。

　�。ㄗ寣W(xué)生自由的選擇學(xué)習(xí)空間，使之完全放開，更有利于激活形象思維，達(dá)到物我—體的最高境界。）

　　2、把喜歡的那一段讀給大家聽聽。（根據(jù)學(xué)生讀的順序進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，喜歡哪段先讀哪段。）

　�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍了課堂氣氛。）

　�。ㄈ┻@篇課文里是怎樣描寫夏天的？（結(jié)合多種形式的讀理解課文）

　　1、第一自然段———————炎熱。

　　①夏天這么炎熱，你為什么還喜歡它呢？（教學(xué)“炎”字）

　�、谧屛覀�?cè)賮碜x讀課文，看看小作者為什么喜歡它�！叭绻缕鹩陙砭驮谛∮曛斜寂埽匆粋€(gè)痛快的涼水澡。”這是什么樣的感覺？

　　2、第三自然段————有趣

　�、倌銖哪膬嚎闯觯骸坝腥ぁ保浚ㄉ穑�

　�、陂]上眼睛聽老師讀，你聽到了什么？看到了什么？

　�、圩屛乙残蕾p欣賞你們的朗讀好嗎？

　　④如果你正坐在樹蔭下，稻田邊或小溪旁……你還會(huì)看到或聽到什么？

　　3、第四自然段——————悠閑：

　�、僦该x。

　�、诔鍪拘强�?qǐng)D，夜晚，望著星空你會(huì)想些什么呢？（放飛想象，痛快，盡情地想，這就叫做暢想）

　　（學(xué)生望著星空?qǐng)D想象，給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，同時(shí)理解詞語的意思，在想中縮短了學(xué)與悟之間的距離，使學(xué)生用心與文本對(duì)話。）

　�、巯奶炜梢浴梢浴梢浴梢浴€可以……或者……（師生接讀）

　　④夏天我們還可以做什么？

　　（用這樣的句式練讀，以讀代講，以讀促思，并抓住學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生回憶起夏天悠閑之事，激發(fā)學(xué)生朗讀熱情）

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五段。

　�、倌銈兡敲聪矚g夏天，難怪我們的小作者也說夏天是迷人的。

　�、跒槭裁凑f一切都在夏天里走向成熟？

　　四、分享收獲，整體回味感受迷人的夏天。

　�、龠x擇你喜歡的方式，自由組合練習(xí)朗讀全文——學(xué)生自由組合上臺(tái)展示配樂朗讀。

　�、趯W(xué)了（課文）《多彩的夏天》這一課，你想說什么？你有什么新的收獲？

　�。ōh(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍了課堂氣氛，而讓學(xué)生自由的選擇學(xué)習(xí)空間，使之完全放開，更有利于激活形象思維，達(dá)到學(xué)習(xí)的最高境界。）