班級情況分析：

　　（一）班級概況：本班有幼兒25名，其中男孩12名，女孩13名其中17名幼兒為原小小班升上來幼兒，另有8名幼兒為本學(xué)期新入園。班級老師：一名老師為原班級老師，另一名老師為原小班老師。

　　（二）班級特點(diǎn)和主要表現(xiàn)：

　　——優(yōu)勢表現(xiàn)：

　　1、通過托班一學(xué)年的培養(yǎng)，幼兒基本上能進(jìn)行一些簡單的生活自理，如穿脫簡單的衣物、自己進(jìn)餐、盥洗等。

　　2、班上的孩子都喜歡上幼兒園。一些從其他幼兒園轉(zhuǎn)來的幼兒都覺得現(xiàn)在的幼兒園比原來的好。許多幼兒覺得在幼兒園比在家里開心，這說明他們都已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活。

　　3、孩子的交往能力有了很大的提高。從入園到現(xiàn)在，許多孩子變的開朗了許多。尤其是幾個性格教內(nèi)向的孩子在這方面的表現(xiàn)尤其突出。

　　4、在進(jìn)餐方面，大部分孩子能做到自己吃完自己的一份飯菜。有的小朋友從剛?cè)雸@時的挑食到現(xiàn)在能樣樣菜都愛吃。

　　——薄弱因素分析：

　　1、班級中孩子的能力的差距較大。

　　2、有部分幼兒由于年齡偏小，生活上仍依賴于老師、家長的`幫助。

　　3、班級中體弱兒童比較的多，所以造成經(jīng)常生病請假。

　　（三）個別幼兒情況：

　　1、有性格比較倔強(qiáng)的孩子。

　　2、也比較的任性。

　　3、行為比較自由散漫的孩子。

　　在班級中有5—6名小年齡的孩子，他們的能力比較的差。

　　（四）家長情況：

　　班級中的家長文化層次較高，除一名家長，其他都為大專以上學(xué)歷，比較重視對孩子的早期教育，能配合幼兒園的教育。但由于工作較忙，照顧孩子的時間很少，大多由老人或保姆照顧。所以造成了很多孩子在家一個樣，在園一個樣。家長在教育時對孩子溺愛的成分比較的多。

　　學(xué)期目標(biāo)：

　　（一）共同生活

　　1、愿意與老師同伴一起活動。

　　2、身體健康，各項(xiàng)指標(biāo)正常，適應(yīng)氣候環(huán)境變化，發(fā)病少。

　　3、學(xué)會穿脫簡單、易扣的衣服和不用系鞋帶的鞋子。

　　4、知道自己身體的明顯特征和簡單用途。

　　5、知道并遵守生活中的一些基本常規(guī)，如玩具的物歸原處等。

　　6、會主動招呼熟悉的人，愿意親近與自己生活密切相關(guān)的人。

　　（二）探索世界

　　1、學(xué)習(xí)用各種感官進(jìn)行簡單的操作、制作。

　　2、對各類運(yùn)動活動感興趣，基本動作發(fā)展協(xié)調(diào)。

　　3、對周圍環(huán)境中的新奇有趣的物品與現(xiàn)象好奇、好問。

　　4、借助一些材料或工具進(jìn)行簡單地操作。

　　5、知道周圍環(huán)境中常見的人和動物的顯著特征。

　　6、能初步分辨周圍環(huán)境中各類物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量。

　　（三）表達(dá)表現(xiàn)

　　1、喜歡聽故事兒歌看表演、圖書，并能初步理解其意思。

　　2、愿與老師、同伴用普通話進(jìn)行簡單的交流、表達(dá)自己的意思。

　　3、會大膽地涂畫、自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征，愿意與同伴一起表演。

　　4、對玩具、材料、聲音產(chǎn)生簡單的想象。

　　5、喜歡音樂活動，發(fā)展對音樂的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境：教師熱愛關(guān)心每一位幼兒，不偏愛，對幼兒一視同仁，營造良好的心理環(huán)境。

　　2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境：教室環(huán)境的布置以體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)，以幼兒參與為主。

　　3、創(chuàng)設(shè)與幼兒互動的環(huán)境：創(chuàng)設(shè)以幼兒為活動主體的環(huán)境，讓環(huán)境說話，體現(xiàn)環(huán)境的是孩子內(nèi)心世界。

　　個別幼兒工作

　　目標(biāo)：

　　1、注重新生工作，穩(wěn)定幼兒情緒，使其盡快適應(yīng)班級生活。

　　2、關(guān)心照顧體弱兒童，使他們健康成長。

　　3、培養(yǎng)個別幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、幫助個別幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

　　5、教育幼兒友愛同伴，培養(yǎng)幼兒具有活潑，開朗的性格。

　　措施：

　　1、建立個案跟蹤記錄，了解幼兒活動狀態(tài)，并針對情況及時教育。

　　2、多督促，善觀察，與孩子交流，談心，建立感情。

　　3、長多交流，反饋幼兒在園情況，了解幼兒在家情況。家園同步進(jìn)行教育。

　　家長工作

　　目標(biāo)：

　　1、加強(qiáng)交流，增進(jìn)老師與家長之間的聯(lián)系。

　　2、家園同步教育，培養(yǎng)身心健康的幼兒。

　　3、加強(qiáng)對體弱兒童的家園聯(lián)系工作，使其健康成長。

　　措施：

　　1、情做好來園和離園工作，及時向家長反饋幼兒在園情況。

　　2、定期召開家長會，讓家長了解幼兒園工作，配合老師更好地開展班級

　　3、充分發(fā)揮家長的主體性，提高家長的家教能力，建立新型的家園關(guān)系，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　4、完善家訪制度，對三天不來園的幼兒及時家訪了解情況并記錄。

　　5、利用家訪、家園之窗等，增進(jìn)與家長的交流。

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