在當(dāng)下社會(huì)，我們很多時(shí)候都不得不用到講話(huà)稿，講話(huà)稿是指把在一定場(chǎng)合下所要講的話(huà)事先用文字有條理的寫(xiě)出來(lái)的文稿。那要怎么寫(xiě)好講話(huà)稿呢？下面是小編精心整理的教學(xué)講話(huà)稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)講話(huà)稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　金秋時(shí)節(jié)，處處碩果累累。我們聚在一齊探討教學(xué)中的得與失，一齊分享教育工作帶來(lái)的苦與樂(lè)。俗話(huà)說(shuō)得好：教無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，這天，我把我平時(shí)是怎樣教，以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的一點(diǎn)做法寫(xiě)出來(lái)與大家一齊分享。目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。工作九年談不上經(jīng)驗(yàn)，只是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，期望大家多提寶貴意見(jiàn)，在多年的化學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)歷了一個(gè)由淺入深，由學(xué)到研，由過(guò)得去到過(guò)得硬的過(guò)程，此刻，無(wú)論讓我上什么樣班級(jí)的化學(xué)，我感覺(jué)到都有潛力、有信心，并能有的放矢地根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，實(shí)施有效的教育教學(xué)工作，以到達(dá)有效地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展和學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。此刻根據(jù)本人的教學(xué)體會(huì)和反思，感覺(jué)到有價(jià)值與同事們共勉和交流的有以下幾點(diǎn)。

　　一、向課堂45分鐘要效率

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。此刻正是處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌時(shí)期，提高課堂效率，是搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求務(wù)必在課堂上下功夫，充分利用課堂45分鐘時(shí)間。為此我不斷改善教學(xué)模式，尋求新的教學(xué)方法。首先教學(xué)上更新觀念，一改過(guò)去的教師

　　“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾”的教學(xué)模式，相信大多數(shù)的學(xué)生的大多數(shù)書(shū)本知識(shí)透過(guò)自學(xué)就能夠?qū)W會(huì)。其次，新的課程改革，要求教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，由過(guò)去的教師主導(dǎo)一切轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒�共同參與。個(gè)性是化學(xué)課，，如果不讓學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生是很難應(yīng)對(duì)如今的素質(zhì)教育，同時(shí)也不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的變革，但無(wú)論怎樣變，向課堂45分鐘要效率，要成績(jī)是永久不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間，能夠收到事半功倍的效果。

　　備好課是上好課的關(guān)鍵，有時(shí)為了備好一節(jié)課，我要花費(fèi)一、兩天的時(shí)間，翻教材，查資料，編寫(xiě)教案等。我從不無(wú)準(zhǔn)備地去上課，更不會(huì)誤人子弟，把錯(cuò)誤的知識(shí)傳授給學(xué)生。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅僅將課本資料，教參資料和材料有機(jī)重組。而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本資料搜索各種資料和典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué)；除了備好課本知識(shí)以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)就應(yīng)是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣，從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。

　　興趣是最好的老師。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)激情和樂(lè)趣。在我的課堂上我經(jīng)常給學(xué)生講各種和化學(xué)有關(guān)的小故事以及學(xué)生感興趣的話(huà)題等。這些活動(dòng)極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。時(shí)間一久，這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生感覺(jué)課堂不再那么枯燥那么漫長(zhǎng)，從而期盼下一節(jié)化學(xué)課的開(kāi)始。

　　二、建立良好的師生關(guān)系

　　良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師，方能信其道，樂(lè)其道，才能用心的理解教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。我十分喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說(shuō)的一段話(huà)：一個(gè)好教師“首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也以前是個(gè)孩子�！逼鋵�(shí)有時(shí)我也很困惑，我是真心對(duì)學(xué)生好但是有時(shí)學(xué)生真的不領(lǐng)情。人們常說(shuō)“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢之后我讀了一篇文章使我徹底明白了，原先是方法不恰當(dāng)。文章中指出良藥并不必須就是苦的，既然利于病何不做成膠囊，把苦味裹在里面。要想和此刻的學(xué)生搞好關(guān)系，真得和他們斗智斗勇。

　　1、要真正平等的對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿(mǎn)懷期盼之心

　　現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席，也就是說(shuō)教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠簡(jiǎn)單地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們用心主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與交流，要像朋友一樣平等對(duì)待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的、耐心的聽(tīng)眾，還就應(yīng)是一個(gè)談得來(lái)的朋友之間的相互期盼，期盼事實(shí)上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績(jī)的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生潛力的信心。期盼也是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生用心而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績(jī)。在我的課堂上我說(shuō)的最多的一句話(huà)就是：相信自己、你能！每個(gè)人都有被別人所信任的期望，學(xué)生一旦得到了這種滿(mǎn)足，他們就會(huì)感到鼓舞和振奮，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，就會(huì)失去一切信心，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)直線(xiàn)不降。

　　2、尊重、欣賞學(xué)生

　　在教學(xué)實(shí)踐中，要尊重、肯定與欣賞學(xué)生，遵守“述子十過(guò)不如贊子一功”的信條，多鼓勵(lì)、少批評(píng)指責(zé)學(xué)生，努力構(gòu)建平等、和諧、民主的師生關(guān)系。其實(shí)，尋求快樂(lè)感和幸福感是人的生命的需要，學(xué)生更需要老師的欣賞，并從中感受到被賞識(shí)的快樂(lè)，獲得受人尊重的滿(mǎn)足需要，這種滿(mǎn)足感帶給學(xué)生用心的人生觀、自信心與不斷進(jìn)取的精神，而這一切又反過(guò)來(lái)極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲。作為一個(gè)教育者，我深切體會(huì)到，要懂得欣賞自己的學(xué)生，多給他們一份鼓勵(lì)，讓他們多一份自信。這是激勵(lì)他們建立自信心，走向成功人生的基石。尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。這一點(diǎn)我做過(guò)嘗試，在教學(xué)過(guò)程中，我每隔一段時(shí)間就會(huì)和學(xué)生交流一次。讓學(xué)生給我提出推薦和意見(jiàn)。然后再把我對(duì)他們的要求和期望說(shuō)一遍。這樣很容易達(dá)成共識(shí)，使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂(lè)。學(xué)生也會(huì)不自然的喜歡上化學(xué)課。有一項(xiàng)對(duì)中小學(xué)生的調(diào)查也證明：很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個(gè)學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

　　的興趣是十分有效的。我常常在想這樣一個(gè)問(wèn)題:這天的師生關(guān)系，該如何定位？我們和學(xué)生的距離應(yīng)持續(xù)多遠(yuǎn)才會(huì)發(fā)揮威力？我一向在尋找哪一個(gè)點(diǎn)？但是始終沒(méi)有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多，我會(huì)一如既往的去探索，去努力，去思索。

　　三、以學(xué)促研、以研促教

　　為了進(jìn)一步提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我一方面學(xué)習(xí)、借鑒同事和專(zhuān)家的教學(xué)方法、教學(xué)策略；另一方面，為減少教學(xué)失誤和紕漏。我還個(gè)性注重自我反思。在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì)向?qū)W生征詢(xún)對(duì)自己教學(xué)的反饋意見(jiàn)，透過(guò)對(duì)他們意見(jiàn)的征詢(xún)，結(jié)合自己的思考，再對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改善。其次，我比較注重在解題方法規(guī)律處的反思。在解題活動(dòng)中，當(dāng)一道題解完之后，我要給學(xué)生做出解題過(guò)程反思的示范，把所解問(wèn)題與教材基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系、比較。透過(guò)解題強(qiáng)化理解基礎(chǔ)知識(shí)，總結(jié)、積累解題方法，并收集學(xué)生中的不同思路和解法，肯定正確見(jiàn)解，澄清疑點(diǎn)和錯(cuò)誤，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和靈活性、及創(chuàng)新思維的潛力。

教學(xué)講話(huà)稿2

各位老師：

　　大家好!今天我們?cè)谶@里舉行隆重的教師教學(xué)基本功比賽頒獎(jiǎng)儀式，首先我代表縣教育和科學(xué)技術(shù)局、縣教育工會(huì)對(duì)這次活動(dòng)的成功舉辦表示熱烈的祝賀!對(duì)在這次活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的老師們和獲獎(jiǎng)學(xué)校表示熱烈的祝賀!對(duì)積極參與本次活動(dòng)的老師們和大力支持活動(dòng)的各學(xué)校表示親切的問(wèn)候!

　　為加強(qiáng)教師基本技能的鍛煉，促進(jìn)教師牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)思想，磨練教學(xué)內(nèi)功，提升育人水平，夯實(shí)業(yè)務(wù)基本功，勝任教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。我縣于4月5日—6日，在縣四中開(kāi)展了教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)�；顒�(dòng)中59位選手通過(guò)鋼筆字、粉筆字、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)、計(jì)算機(jī)操作、普通話(huà)、教育理論知識(shí)、教學(xué)才藝展示和教學(xué)設(shè)計(jì)八項(xiàng)比賽的角逐， 9名教師榮獲一等獎(jiǎng)、18名教師榮獲二等獎(jiǎng)、32名教師榮獲三等獎(jiǎng)。賽場(chǎng)上，老師們展示的鋼筆字、粉筆字剛勁有力、或秀麗工整、或清新雋秀，“曲不離口，拳不離手”的堅(jiān)持練習(xí)換來(lái)的是扎實(shí)的教學(xué)基本功——一手漂亮的字;根據(jù)古詩(shī)意境創(chuàng)作的簡(jiǎn)筆畫(huà)主題鮮明、線(xiàn)條流暢;一分鐘自我介紹條理清晰、字正腔圓;教學(xué)才藝展示色彩紛呈，形式多樣;教育理論知識(shí)問(wèn)答，老師們沉著應(yīng)戰(zhàn);教學(xué)設(shè)計(jì)賽場(chǎng)，老師們根據(jù)提供的命題，精心設(shè)計(jì)，展示了自己的教學(xué)思想和教學(xué)設(shè)計(jì)水平，這一切充分展示了我縣教師教學(xué)基本功整體水平提高幅度大。

　　本次比賽中，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教師，無(wú)論是漢語(yǔ)組還是民語(yǔ)組，都表現(xiàn)了較高的基本功水平。尤其是少數(shù)民族“雙語(yǔ)”教師，成為我縣雙語(yǔ)教育發(fā)展的中流砥柱。這些參賽教師表現(xiàn)出了過(guò)硬的基本功，全新的教學(xué)理念，良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。他們用自己厚實(shí)的學(xué)科知識(shí)、深刻的教學(xué)剖析、感人的課改經(jīng)歷、純熟的語(yǔ)言、精彩的才藝展示，從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、師生角色的定位、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用、創(chuàng)造性的使用教材、教學(xué)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變等方面，全新詮釋了教育學(xué)生成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福。

　　這次大賽達(dá)到了關(guān)注教師、礪練內(nèi)功、提升老師整體素質(zhì)的目的，為我縣今后的基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革指明了方向。為廣大一線(xiàn)教師提供了充分展示自己課堂教學(xué)成果及教師基本功綜合素質(zhì)的舞臺(tái)，詮釋了全新課改理念、交流了最新教育教學(xué)成果，對(duì)全面提升中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進(jìn)作用。

　　“師者，傳道授業(yè)解惑也�！蔽覀兘處熓紫纫�站穩(wěn)講臺(tái)，教學(xué)基本功要過(guò)關(guān)，這是作為一個(gè)教師尤其是青年教師的安身立命之本。教師的天職是教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，提高課程教學(xué)質(zhì)量是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而提高課程教學(xué)質(zhì)量需要抓好教學(xué)基本功。我們只有練好教學(xué)基本功，站穩(wěn)講臺(tái)，才是一名稱(chēng)職的教師，才無(wú)愧于學(xué)生。我縣將進(jìn)一步深入開(kāi)展教師教學(xué)基本功大賽，希望全縣教師以教學(xué)基本功大賽為契機(jī)，虛心向獲獎(jiǎng)教師學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深入切磋教學(xué)技藝，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，為提高我縣的教育教學(xué)質(zhì)量和義務(wù)教育的均衡發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

　　謝謝大家

教學(xué)講話(huà)稿3

　　各位班主任：

　　大家好！

　　今天各位班主任犧牲休息時(shí)間，來(lái)參加本次班主任工作會(huì)，我代表學(xué)校感謝各位老師，同時(shí)也感謝各位老師本學(xué)期來(lái)為學(xué)校所做的貢獻(xiàn)！今天，我們班主任工作會(huì)的主要議題是總結(jié)本學(xué)期來(lái)的班主任工作，布置后段工作。

　　班主任是學(xué)校德育管理的核心力量，班主任的工作作風(fēng)、管理水平直接影響到學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)，直接影響到一所學(xué)校的興衰。所以，學(xué)校對(duì)班主任工作是非常重視的，各方面都盡量向班主任傾斜。在開(kāi)學(xué)時(shí)，我校就召開(kāi)了班主任工作會(huì)，安排布置了班主任的工作。本學(xué)期，我們選配的班主任也都是政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)精干、極富愛(ài)心和責(zé)任心的老師，并且注重老、中、青三結(jié)合，這也有利于班主任的傳、幫、帶。

　　一、本學(xué)期，各班強(qiáng)化管理，在以下幾個(gè)方面做的很好。

　　1、班級(jí)管理制度化。沒(méi)有規(guī)矩，就不成方圓。各位班主任在剛開(kāi)學(xué)時(shí)都能抓好班委會(huì)建設(shè)、制定衛(wèi)生制度、班級(jí)學(xué)生管理制度等。特別是八年級(jí)，更是加強(qiáng)了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等制度的學(xué)習(xí)，使學(xué)生順利地由初一過(guò)度到初二。永杰的八(2)班等、 老師小孩子較小，家務(wù)事較多，但班級(jí)管理有條有理，詹娟老師雖從他校剛?cè)胛倚＃�但能服從學(xué)校安排，毫無(wú)怨言地?fù)?dān)任班主任工作，加強(qiáng)督導(dǎo)，班上各方面工作都較出色。各班注重衛(wèi)生工作，責(zé)任到人，任務(wù)表上墻，工作主動(dòng)到位，共創(chuàng)了陸城一中潔凈美麗的校園。有些班雖然清潔區(qū)面積大，任務(wù)重，但同學(xué)們都能在班主任的安排之下，圓滿(mǎn)完成任務(wù)。很多班級(jí)班上制定了一些有特色的保潔措施，基本杜絕了亂丟亂扔現(xiàn)象。很多班級(jí)制定了公物管理制度，公物管理好。

　　2、班團(tuán)活動(dòng)實(shí)效化。本學(xué)期，各班已真正將班團(tuán)活動(dòng)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要方式，能利用這寶貴的時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，應(yīng)付檢查式、游擊式班團(tuán)活動(dòng)已不見(jiàn)蹤影，下列班級(jí)班團(tuán)活動(dòng)不僅注重實(shí)效，而且很有特色：

　　3、家校聯(lián)系信息化。各位班主任能經(jīng)常利用各種機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)加

　　強(qiáng)聯(lián)系，共商育人大計(jì)。家長(zhǎng)到校時(shí)，班主任能讓座、倒茶，有禮有節(jié)，體現(xiàn)了教師的素質(zhì)和形象。雖然學(xué)校沒(méi)有給班主任發(fā)放通信費(fèi)，但每位班主任在有事時(shí)都能及時(shí)用自己電話(huà)進(jìn)行聯(lián)系，保證了不耽誤學(xué)生的教育。

　　4、培優(yōu)輔差經(jīng)常化。

　　由于眾所周知的原因，我校近幾年來(lái)生源質(zhì)量不斷下降，但各位班主任從維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，為祖國(guó)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

　　的高度，強(qiáng)化培優(yōu)輔差工作，每天早來(lái)晚走，勤下班，重管理。如： 老師等。很多班主任跟班緊，加強(qiáng)了課間操、早晚自習(xí)的檢查。正是因?yàn)橛辛烁靼喟嘀魅蔚恼J(rèn)真負(fù)責(zé)、齊心協(xié)力、齊抓共管，本學(xué)期班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)得到了好轉(zhuǎn)，贏得了社會(huì)各界人士的普遍贊譽(yù)。在此，我代表學(xué)校再次向各位班主任老師表示衷心的感謝。

　　二、存在的主要問(wèn)題。

　　雖然本學(xué)期各位班主任工作非常出色，但也存在一些問(wèn)題，主要如下：

　　1、班級(jí)管理機(jī)制有待改進(jìn)，在規(guī)范和創(chuàng)新等深層的管理上的研究工作還需不斷加強(qiáng)。

　　2、“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作不力，效果不明顯。對(duì)后進(jìn)生班主任要重視，不能讓一顆老鼠屎壞了一鍋湯。

　　3、課間操的質(zhì)量仍不夠理想，動(dòng)作遲緩，講話(huà)多。希望班主任老師上操準(zhǔn)時(shí)崗，站在隊(duì)伍的前面，盡量在隊(duì)列中多巡查。同時(shí)安排好班干部進(jìn)行檢查。

　　4、心理健康教育的針對(duì)性和實(shí)效性還有待于探討。班主任要多觀察、多留心。

　　四、后段時(shí)間工作，希望各位班主任從以下幾個(gè)方面入手，進(jìn)一步提好班務(wù)工作。

　　1、查缺補(bǔ)漏，記好班務(wù)工作手冊(cè)，實(shí)施好班級(jí)工作計(jì)劃，準(zhǔn)備做好班級(jí)工作總結(jié)。

　　2、運(yùn)用多種形式向?qū)W生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育，逐步使學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)，良好的行為習(xí)慣，特別是抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。

　　3、會(huì)同任課教師，教育、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)

　　度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)；聯(lián)系、邀請(qǐng)任課教師共同商量班級(jí)工作。

　　4、培養(yǎng)和建設(shè)好班集體。指導(dǎo)好班委會(huì)工作，發(fā)揮班上干部的模范作用，培養(yǎng)和使用好學(xué)生干部，提高學(xué)生自我管理能力，把班級(jí)建設(shè)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的集體。

　　5、督促學(xué)生認(rèn)真參加體育鍛煉，上好兩課兩操，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)；經(jīng)常進(jìn)行安全教育。

　　6、建立與家長(zhǎng)的聯(lián)系制度，通過(guò)電話(huà)、面談、家校聯(lián)系手冊(cè)等形式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況通報(bào)給家長(zhǎng)，對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生要迅速取得與家長(zhǎng)的聯(lián)系。請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育，齊抓共管。做好家訪工作，努力爭(zhēng)取家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)校

　　7、保持平和心態(tài)，善待每位學(xué)生。

　　8、走近學(xué)生，了解學(xué)生。

　　9、完善班級(jí)制度 放手學(xué)生管理 。

　　10、充分利用班會(huì) 做好思想工作

　　11、班主任工作要注意“十忌”：一忌工作盲目；二忌放任自流；三忌簡(jiǎn)單粗暴；四忌空頭說(shuō)教；五忌賞罰不明；六忌言行不一；七忌有始無(wú)終；八忌獨(dú)斷專(zhuān)行；九忌放蕩不羈；十忌目無(wú)全局。

教學(xué)講話(huà)稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　今天，我們?cè)谶@舉行教學(xué)研討活動(dòng)。剛才，教研室的幾位領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)我們八位老師的課堂教學(xué)，分組給與了肯定，并進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，讓我們進(jìn)一步明白了推進(jìn)活動(dòng)能夠化教學(xué)中遇到的問(wèn)題找到了解決的辦法，和活動(dòng)能夠化教學(xué)的研究方向，為了深入推進(jìn)活動(dòng)化教學(xué)研究，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，借此機(jī)會(huì)，我對(duì)各位校長(zhǎng)和老師分別提出兩點(diǎn)要求。

　　一：對(duì)校長(zhǎng)的要求，明方向、強(qiáng)管理。

　　學(xué)校的核心工作是教學(xué)質(zhì)量，我們搞活動(dòng)化教學(xué)的目的是提升教學(xué)質(zhì)量，而校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，所以作為校長(zhǎng)一定要強(qiáng)化教學(xué)中心的意識(shí)，明確目標(biāo)，狠抓管理。當(dāng)下，國(guó)家層面有新課程改革，江蘇省提出蘇派教學(xué)，徐州教育學(xué)南通推學(xué)講，新沂參與新教育構(gòu)筑理想課堂，我們學(xué)校堅(jiān)持活動(dòng)能夠化教學(xué)，這里面的關(guān)系我們要理清，從上到下實(shí)際是在做一件事，就是改變當(dāng)下教學(xué)中無(wú)效的方式方法，探尋有效教學(xué)路徑，所以，我們把活動(dòng)化教學(xué)做實(shí)了，就是在構(gòu)筑理想課堂，也是在實(shí)施學(xué)講，說(shuō)到底都是在落實(shí)國(guó)家的課程改革。前段時(shí)間徐州教育局召開(kāi)“學(xué)南通，推學(xué)講”動(dòng)員會(huì)，張德超局長(zhǎng)在會(huì)上強(qiáng)調(diào)：要通過(guò)學(xué)習(xí)南通務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)的教育精神和先進(jìn)教育教學(xué)理念，來(lái)助推“學(xué)講計(jì)劃”的深入。廣大教師要理解透《學(xué)講計(jì)劃區(qū)域推進(jìn)教學(xué)改革的徐州實(shí)踐》這一文本，結(jié)合徐州實(shí)際“學(xué)南通”，不能生搬硬套。不是設(shè)框框，一線(xiàn)優(yōu)秀教師的一些行之有效做法，只要能夠讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，就是學(xué)講方式。我們的活動(dòng)化教學(xué)已經(jīng)堅(jiān)持了五年，我們要逐步地拋棄一些形式主義的東西，從形似階段到神似階段發(fā)展。要加強(qiáng)管理，通過(guò)管理促進(jìn)活動(dòng)化教學(xué)研究向縱深發(fā)展，尤其是教學(xué)五認(rèn)真，這是我們要堅(jiān)守的教學(xué)管理底線(xiàn)，必須徹底改變管理中的注重形式，低效高耗的一些做法，真抓實(shí)干，讓管理更有實(shí)效，讓課堂更真實(shí)、扎實(shí)、有效。

　　二、對(duì)教師的要求：真學(xué)習(xí)、真教研

　　真學(xué)習(xí)有兩層含義，一是教師的真學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)化教學(xué)推進(jìn)的核心力量是教師，教師的觀念不變，活動(dòng)化教學(xué)就不可能深入開(kāi)展下去，所以教師必須真讀書(shū)、真學(xué)習(xí)、真反思，我們反對(duì)照搬別人的做法，要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從自身實(shí)踐中找到適合自己的教學(xué)方式，倡導(dǎo)教師要有自己的獨(dú)特創(chuàng)新的做法，要不斷通過(guò)真學(xué)習(xí)形成自己的教學(xué)主張，真正的走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。二是學(xué)生的真學(xué)習(xí)，課堂上我們要以學(xué)為中心，以學(xué)定教，讓學(xué)生充分經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，遇到問(wèn)題了，學(xué)不下去了不要過(guò)早的介入，把握學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，引領(lǐng)、點(diǎn)撥、激勵(lì)、指導(dǎo)，把問(wèn)題當(dāng)作知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，能力的訓(xùn)練點(diǎn)，思維的導(dǎo)火索，讓知識(shí)、智慧、能力在學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)中生長(zhǎng)起來(lái)。

　　真教研要抓實(shí)兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是課前的準(zhǔn)備，也就是活動(dòng)案編寫(xiě)，我們的活動(dòng)案要在深入地研讀教材，了解學(xué)生基礎(chǔ)上，通過(guò)集體備課的形式設(shè)計(jì)，要關(guān)注實(shí)用，強(qiáng)調(diào)修改，真正的研究出符合我們學(xué)生和教師實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)方案，這是抓好活動(dòng)化教學(xué)的關(guān)鍵和抓手。不斷

　　在實(shí)做中改進(jìn)活動(dòng)案，最終形成具有自己學(xué)校特色的校本課程。這其實(shí)就是把國(guó)家課程校本化，就是在研發(fā)卓越課程。二是課后的反思，要結(jié)合真實(shí)的課堂通過(guò)集體交流或者自我反思的形式，找出實(shí)踐中的不足和發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的有效做法，改進(jìn)我們的課堂教學(xué)實(shí)踐。提升我們的教學(xué)水平和教研能力。我們強(qiáng)調(diào)寫(xiě)教學(xué)反思并發(fā)在學(xué)校構(gòu)筑理想課堂專(zhuān)帖上，目的在于讓課后的反思更系統(tǒng)化，讓實(shí)踐和理論聯(lián)系得更緊密，真正的讓教師在實(shí)踐和反思中提升能力，探索出一條真正的活動(dòng)化教學(xué)之路。

　　各位老師，活動(dòng)化教學(xué)我們必須堅(jiān)定不移的走下去，讓我們堅(jiān)信，只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。

教學(xué)講話(huà)稿5

各位來(lái)賓，老師、同學(xué)們：

　　今天，我們?cè)谶@里隆重舉行本資料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)，放上鼠標(biāo)按照提示查看更多資料縣敬業(yè)中學(xué)程花菊教學(xué)樓落成典禮，這是龍川鄉(xiāng)一萬(wàn)多人民的一件大喜事，也是我們教育事業(yè)發(fā)展史上的一件大事。在此，我謹(jǐn)代表縣政府表示熱烈的祝賀！并向慷慨捐助的旅法華僑程花菊女士和籌資建校仁人志士及中樟老人協(xié)會(huì)全體同志表示崇高的敬意！向所有關(guān)心支持教育建設(shè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界人士及工程建設(shè)者們表示衷心的感謝！

　　程花菊教學(xué)樓是由 中樟老人協(xié)會(huì)的老同志牽頭負(fù)責(zé)、旅法華僑陳花菊捐資16.8萬(wàn)元和中樟的經(jīng)商能人自行籌資27萬(wàn)元、縣扶貧辦和瑞安扶貧辦出資12萬(wàn)元建造而成的。這座拔地而起、聳立在我們面前的教學(xué)樓不僅僅是一座建筑物，它不但大大改善了我們敬業(yè)中學(xué)的硬件設(shè)施、優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，為廣大學(xué)生提供清靜優(yōu)雅的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，而且是華僑愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)、老同志發(fā)揮余熱、社會(huì)各界共同致力辦學(xué)的典型，是縣委、縣政府“走僑路、打僑牌”思路取得成功的見(jiàn)證。大家都知道，我縣是浙江省著名僑鄉(xiāng)，全縣共有6萬(wàn)多華僑分布在荷蘭、法國(guó)、意大利等52個(gè)國(guó)家和地區(qū)。廣大僑胞雖旅居他鄉(xiāng)，但情系家鄉(xiāng)，不忘家鄉(xiāng)的振興和繁榮，多年來(lái)，一如既往地關(guān)心、支持家鄉(xiāng)的建設(shè)，為我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)，陳花菊女士便是其中的一位。今天舉行落成典禮的程花菊教學(xué)樓就是華僑和社會(huì)各界捐助建設(shè)的成果。程花菊女士這種無(wú)私義舉，功在當(dāng)代、利在千秋！必將載入**的教育史冊(cè)，永遠(yuǎn)銘記在中樟人民的心里。

　　**要振興，教育須先行。各級(jí)黨委、政府必須在確保教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)現(xiàn)“三個(gè)增長(zhǎng)”的基礎(chǔ)上，廣開(kāi)財(cái)路、多渠道地籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。要大力宣傳陳女士無(wú)私捐助辦學(xué)的義舉，本資料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)，放上鼠標(biāo)按照提示查看更多資料做好“僑”字文章，以典型引路，充分調(diào)動(dòng)廣大僑胞和社會(huì)各界關(guān)心教育、支持教育、發(fā)展教育的積極性，積極鼓勵(lì)全民參與辦學(xué)，開(kāi)創(chuàng)大社會(huì)辦大教育的新局面！敬業(yè)中學(xué)程花菊教學(xué)樓的落成并投入使用，這對(duì)龍川的教育事業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的機(jī)遇。希望敬業(yè)中學(xué)的全體師生，不要辜負(fù)捐資者的殷切期望，銘記程花菊女士等捐資者的功德，珍惜機(jī)遇，刻苦鉆研、扎實(shí)工作、努力學(xué)習(xí)、奮力進(jìn)取，以嶄新的姿態(tài)、飽滿(mǎn)的熱情、負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，為我縣推行素質(zhì)教育，振興**教育事業(yè)作出新的貢獻(xiàn)！

　　最后，祝同學(xué)們思想好、學(xué)習(xí)好、身體好！同志們工作順利、萬(wàn)事如意！

教學(xué)講話(huà)稿6

　　高教所今年下半年工作主要包括xx省重點(diǎn)課題申報(bào)與管理、審核評(píng)估特色報(bào)告凝練與撰寫(xiě)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的研究與構(gòu)建、學(xué)校校級(jí)課題的申報(bào)與遴選等等。下面，我想簡(jiǎn)單地向大家匯報(bào)以下四方面與大家相關(guān)的工作。

　　一、召開(kāi)學(xué)校教學(xué)成果培育工作推進(jìn)會(huì)。

　　為配合學(xué)校xxxx年下半年即將開(kāi)展的教學(xué)成果評(píng)選，教務(wù)處和高教所擬于本學(xué)期第四周召開(kāi)學(xué)校教學(xué)成果培育工作推進(jìn)會(huì)。相關(guān)通知已經(jīng)放在了學(xué)校主頁(yè)網(wǎng)上。這次會(huì)議主題是交流會(huì)教學(xué)成果項(xiàng)目培育經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)教學(xué)成果項(xiàng)目培育工作。我想圍繞參加交流的單位做一個(gè)特別說(shuō)明。有兩點(diǎn)，學(xué)校xxxx年11月確定的8個(gè)教學(xué)成果培育項(xiàng)目須參加交流；除此之外，其他學(xué)院和相關(guān)單位，雖然沒(méi)有被列入培育項(xiàng)目，但是只要有意愿參加xxxx年校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的項(xiàng)目，均可以報(bào)名參加交流。我們希望各學(xué)院積極報(bào)名。

　　二、繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大討論后續(xù)工作。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主題思想大討論是我們今年的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，橫跨上下兩個(gè)學(xué)期。在上學(xué)期開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大討論基礎(chǔ)上下學(xué)期還有幾項(xiàng)工作要做。主要有三項(xiàng)：一是希望各學(xué)院對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題教育思想大討論活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，按照方案要求提交一份總結(jié)報(bào)告。二是希望各學(xué)院引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大教師在討論基礎(chǔ)上撰寫(xiě)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究論文和優(yōu)秀案例，要求各學(xué)院在十一國(guó)慶節(jié)前后提交。三是希望在討論的基礎(chǔ)上推進(jìn)本學(xué)院本單位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系構(gòu)建。目前高教所和教務(wù)處正在按王校長(zhǎng)的要求研究構(gòu)建學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。希望各學(xué)院主動(dòng)探索，爭(zhēng)取形成一些典型的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系提供依據(jù)和樣本。

　　三、開(kāi)展校級(jí)課題的申報(bào)與評(píng)審工作。

　　關(guān)于組織申報(bào)南京林業(yè)大學(xué)xxxx年高等教育研究課題的通知今年6月底已經(jīng)在我們高教所網(wǎng)站發(fā)布。我們今年初步考慮是準(zhǔn)備圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)等重點(diǎn)工作，設(shè)重點(diǎn)課題、一般課題、立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)自籌課題。其中重點(diǎn)課題10項(xiàng)，一般課題和立項(xiàng)課題60余項(xiàng)。10月10日是我們課題申報(bào)的截止時(shí)間。我們本次申報(bào)工作稍作改變，采取的是以學(xué)院、部門(mén)集中申報(bào)的方式。這樣有利于學(xué)院對(duì)申報(bào)情況總體把握。由于目前有些人還沒(méi)有看到這個(gè)通知。希望學(xué)院會(huì)后有針對(duì)性地加強(qiáng)宣傳，支持和鼓勵(lì)教師做好課題申報(bào)工作。特別是要引導(dǎo)那些想申報(bào)職稱(chēng)人員進(jìn)行申報(bào)。我們?cè)敢鉃檫@些老師做好精準(zhǔn)服務(wù)。

　　四、在全校范圍內(nèi)開(kāi)展高水平教育教學(xué)論文獎(jiǎng)勵(lì)工作。

　　目前，我校一線(xiàn)老師開(kāi)展教學(xué)研究氛圍還不是太濃厚。根據(jù)我們統(tǒng)計(jì)，我校近兩年在核心期刊發(fā)表的教改論文數(shù)量依然偏少。xxxx年以來(lái)到現(xiàn)在核心期刊只有11篇。這11篇核心期刊中，管理類(lèi)的的6篇，思政類(lèi)的4篇。今年上半年，xx省高教學(xué)會(huì)、省教育規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組、省教育廳都相繼開(kāi)展了優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)選。評(píng)選的依據(jù)主要是評(píng)論文的質(zhì)量。總的來(lái)看，我們學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)論文還不多。為支持高教研究工作，從今年開(kāi)始，學(xué)校每年從品牌建設(shè)經(jīng)費(fèi)中額外拿出一筆經(jīng)費(fèi)給高教所統(tǒng)籌使用。今年上半年高教所用這筆經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行了“四支持”，即支持一線(xiàn)教師寫(xiě)論文、申報(bào)課題、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。今年下半年想把重點(diǎn)放在鼓勵(lì)一線(xiàn)教師發(fā)表高水平論文上面。凡是一線(xiàn)教師在核心期刊發(fā)表高水平教學(xué)科研論文，我們將給予5000元的研究經(jīng)費(fèi)支持。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，xxxx年下半年，我們高教所將繼續(xù)竭盡全力為學(xué)校的教育教學(xué)工作做好服務(wù)。謝謝大家！

教學(xué)講話(huà)稿7

　　老師們、同學(xué)們

　　羊年伊始，萬(wàn)象更新。踏著春天的腳步，我們又回到了美麗的校園，步入了新學(xué)期，開(kāi)始了新一年的播種與耕耘。首先，我代表校委會(huì)向全校師生致以最誠(chéng)摯的新春祝福！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、快樂(lè)成長(zhǎng)，祝各位教師事業(yè)有成，生活幸福，祝我們的學(xué)校各項(xiàng)工作百尺竿頭更進(jìn)一步！

　　過(guò)去的一學(xué)期，是我們?nèi)�校師生認(rèn)真努力，艱苦拼搏，全面發(fā)展的一學(xué)期，通過(guò)全體師生的勤奮工作，共同努力，學(xué)校各項(xiàng)工作取得了進(jìn)一步的發(fā)展。新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，這是一個(gè)尋常的開(kāi)始，校園依舊，班級(jí)依舊，同學(xué)依舊;但這又是一個(gè)非同尋常的開(kāi)始，本學(xué)期時(shí)間很短，但我們承擔(dān)的任務(wù)是相當(dāng)繁重的。在新學(xué)期里，各項(xiàng)工作要進(jìn)一步加強(qiáng)，全體師生要進(jìn)一步提高，比起以往任何時(shí)候，今天我們更需要增強(qiáng)的是使命意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，學(xué)校殷切希望師生更加精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神、求實(shí)創(chuàng)新的態(tài)度和勇攀高峰的品質(zhì)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，與時(shí)俱進(jìn)，奮力開(kāi)拓，把我們的各項(xiàng)工作做好、做實(shí)。新的一年開(kāi)啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想。為了

　　讓我們的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，我代表學(xué)校向同學(xué)們提出幾點(diǎn)希望和要求：

　　一是希望同學(xué)們志存高遠(yuǎn)，努力塑造成功的人格。俗話(huà)說(shuō)，播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲人生。 “不學(xué)禮，無(wú)以立”。初中生活轉(zhuǎn)瞬即逝，這就要求我們來(lái)不得半點(diǎn)松懈和馬虎，要對(duì)自己的將來(lái)負(fù)責(zé)就必須對(duì)自己的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，現(xiàn)在只有從點(diǎn)滴做起，把每一個(gè)要求變成習(xí)慣，把習(xí)慣升華為素質(zhì)，才能為將來(lái)的成功打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二是希望同學(xué)們做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人�！皩W(xué)海無(wú)涯”，學(xué)無(wú)止境，對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人�！贝蠹叶贾�道，在當(dāng)今社會(huì)，誰(shuí)掌握技術(shù)，誰(shuí)就能立于不敗之地。學(xué)會(huì)技能，是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的根基所在。技能既是我們服務(wù)于社會(huì)的手段，也是同學(xué)們謀生的途徑，“一技在手，一生無(wú)憂(yōu)”！那些學(xué)歷不高但具有一定技術(shù)等級(jí)的技能性人才，將更受到用人單位的歡迎。在一定意義上可以說(shuō)，高學(xué)歷不敵高技能！所以，同學(xué)們要精一種手藝。為提高技能學(xué)習(xí)的效果，每個(gè)學(xué)生不僅要善于跟著老師學(xué)，還要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，要

　　有意識(shí)地培養(yǎng)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。畢業(yè)班的同學(xué)，要做好實(shí)訓(xùn)技能的訓(xùn)練，早日適應(yīng)即將就業(yè)的工作崗位。

　　三是希望同學(xué)們做一個(gè)有責(zé)任感、充滿(mǎn)感恩和愛(ài)心的人。一名優(yōu)秀人才必須具備四種品質(zhì)：對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有責(zé)任意識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)工作有進(jìn)取精神，與他人合作有團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)自己有否定超越的態(tài)度。這四種品質(zhì)的核心就是責(zé)任感，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉是我們的責(zé)任，遵紀(jì)守法、遵守社會(huì)公德就是對(duì)社會(huì)的責(zé)任，孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩就是對(duì)家庭的責(zé)任，愛(ài)護(hù)公物、講究衛(wèi)生、關(guān)心集體就是對(duì)班級(jí)的責(zé)任。如果沒(méi)有了責(zé)任感，就不會(huì)有團(tuán)結(jié)向上的班集體、就不會(huì)有整潔優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境、就不會(huì)有穩(wěn)定的社會(huì)秩序，希望同學(xué)們要以對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)人生的責(zé)任感，按照中學(xué)生日常行為規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求自己，努力修煉自己的思想和學(xué)業(yè)。只有這樣，才能在未來(lái)的社會(huì)中有立足之地，才能在發(fā)展自己的同時(shí)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。

　　對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要不斷學(xué)習(xí)與探索心得領(lǐng)域，而僅有豐富的業(yè)務(wù)知識(shí)還不夠，更需要有高尚的人格魅力、良好的思想品質(zhì)和職業(yè)道德。樹(shù)立我校教育工作者良好的社會(huì)形象。老師們，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的發(fā)展是社會(huì)的需要，是時(shí)代的要求，職業(yè)教育大有可為。我希望我們學(xué)校能形成一個(gè)“學(xué)好技能、持證上崗”職校精神，讓每一位學(xué)子“進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好”，為將來(lái)畢業(yè)時(shí)“出得去、用得上、做得好”打下基礎(chǔ)；讓每一位同學(xué)“就業(yè)有優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)，升學(xué)有希望，發(fā)展有基礎(chǔ)”。只有這樣，老師們才能在教育這個(gè)大舞臺(tái)上大顯身手，創(chuàng)造為人之師的價(jià)值。

　　最后，我以最真摯之情祝愿老師同學(xué)們：心想事成！

教學(xué)講話(huà)稿8

親愛(ài)的同志們:

　　xx月xx日，由xx省教育廳高教處和高等職業(yè)教育院校工作委員會(huì)主辦、xx職業(yè)學(xué)院承辦的“20xx年全省高職院校實(shí)踐教學(xué)工作研討會(huì)”在xx舉行。省教育廳高教處處xx伯寧出席會(huì)議并講話(huà)，聊城大學(xué)副校長(zhǎng)李建平、xx學(xué)院院長(zhǎng)助理李長(zhǎng)海應(yīng)邀出席會(huì)議；全省部分高職院校分管實(shí)踐教學(xué)工作的院長(zhǎng)、教務(wù)處長(zhǎng)等40余人參加會(huì)議。

　　xx處長(zhǎng)在講話(huà)中指出，搞好實(shí)踐教學(xué)工作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)，而頂崗實(shí)習(xí)作為實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，是開(kāi)展工學(xué)結(jié)合、校企合作的主要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)“教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性”的重要形式；是進(jìn)一步深化高職教育的辦學(xué)理念，全面貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》等文件精神的迫切要求；也是高職院校貫徹落實(shí)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路”的重要措施。xx強(qiáng)調(diào)，高職院校要主動(dòng)適應(yīng)高職教育改革發(fā)展，將頂崗實(shí)習(xí)納入教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)提出明確的目標(biāo)、任務(wù)及要求；加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理，要求學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)做到與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、與校內(nèi)基地實(shí)訓(xùn)（生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)）、與就業(yè)崗位密切關(guān)聯(lián)；建立起工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理體系，調(diào)動(dòng)企業(yè)服務(wù)教學(xué)參與教學(xué)的積極性，實(shí)現(xiàn)校企合作育人、學(xué)生學(xué)習(xí)與工作的無(wú)縫隙對(duì)接以及教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的密切結(jié)合，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　與會(huì)代表在會(huì)上紛紛表示，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作必須進(jìn)一步界定內(nèi)涵、明確條件、理順組織、強(qiáng)化管理與考核，從而達(dá)到提高學(xué)生職業(yè)能力的目的。高職院校要嚴(yán)格遵守國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，為學(xué)生提供必要的實(shí)習(xí)條件和安全健康度實(shí)習(xí)勞動(dòng)環(huán)境；通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、企業(yè)互動(dòng)交流、學(xué)生就業(yè)信息反饋等多種途徑和方法，找準(zhǔn)企業(yè)利益需求點(diǎn)，間快實(shí)習(xí)基地建設(shè)，確保實(shí)習(xí)崗位滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)習(xí)需要；積極引導(dǎo)企業(yè)成為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的重要管理者，幫助學(xué)生解決頂崗實(shí)習(xí)中存在的困難，關(guān)心學(xué)生的生活和工作，維護(hù)學(xué)生的利益；創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)組織管理形式，積極探索和實(shí)踐頂崗實(shí)習(xí)的新思路、新模式；及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行推廣交流，共同推動(dòng)全省高職院校實(shí)踐教學(xué)改革。

　　會(huì)上，與會(huì)代表還對(duì)擬出臺(tái)的《xx省教育廳關(guān)于加強(qiáng)高等職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)意見(jiàn)》紛紛發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，并就高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)中存在的問(wèn)題與薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了分析，研究了改進(jìn)措施。

教學(xué)講話(huà)稿9

尊敬的葉縣長(zhǎng)，各位領(lǐng)導(dǎo)們嘉賓們，老師們和學(xué)員們，

　　大家上午好！

　　今天是一個(gè)非常殊勝的日子，xx道教學(xué)院開(kāi)學(xué)了。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表xx宮全體道眾，和xx道教學(xué)院的全體教職員工，向所有蒞臨會(huì)場(chǎng)參加xx道教學(xué)院首屆試讀開(kāi)學(xué)典禮的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓，和首屆入學(xué)新生，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

　　學(xué)員們，你們來(lái)到了一個(gè)非凡殊勝的仙山福地，天臺(tái)山一直是道教諸多教派祖師開(kāi)宗立派的道源祖山：自2500多年前周代王喬古仙派開(kāi)始，到距今18XX年左右三國(guó)葛玄真人始建桐柏宮，并開(kāi)靈寶派，為xx宗第一代宗師，約14XX年前唐代上清派xxx承禎煉師棲居天臺(tái)30多年，乃為四代國(guó)師，1000多年前北宋天臺(tái)山紫陽(yáng)真人張伯端著《悟真篇》開(kāi)道教南宗，250年前的清代閔一得祖師創(chuàng)道教中派， 整個(gè)天臺(tái)山為道教貢獻(xiàn)了歷史中極具影響的十幾個(gè)大宗派，和上百位上真高道， 對(duì)中國(guó)道教發(fā)展乃至華夏文明提升起到了不可估量的積極作用，可以說(shuō)天臺(tái)山和桐柏宮是一個(gè)具有特殊歷史使命和大道傳承的道源圣地。

　　現(xiàn)在，xx省民宗委領(lǐng)導(dǎo)與省道協(xié)領(lǐng)導(dǎo)，把道教的高等學(xué)府，浙江道教學(xué)院設(shè)立在南宗祖庭，江南全真教大叢林的桐柏宮中，是時(shí)代賦予我們的新使命：因?yàn)楫?dāng)今這個(gè)時(shí)代，從各方面來(lái)看，是迫切需要道教有所作為的時(shí)代，時(shí)代需要天臺(tái)山再次輸出新一代的高道，促成人類(lèi)文明的提升。 我們相信在黨和政府的關(guān)懷和幫助下，在全體教職員工的努力下，浙江道教學(xué)院將開(kāi)始道教的新篇章，這里將會(huì)造就出符合新時(shí)代要求的具有崇高理想抱負(fù)的高道， 他們將會(huì)沿著歷史中高道大德們指明并修證的自然大道上，在中國(guó)道教文明史上產(chǎn)生不可磨滅的積極作用。

　　學(xué)員們，你們應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)到，道教集中了華夏文明中最美妙的超越萬(wàn)物之反俗脫化之妙道，會(huì)使我們脫胎換骨，使人類(lèi)可以?xún)?yōu)雅從容的面對(duì)一切。我們知道你們應(yīng)該不是一般人，也不把你們當(dāng)作普通的學(xué)生對(duì)待，我們宗旨是傳授真善知識(shí)，證悟自然大道的真機(jī)妙性。所以我們浙江道教學(xué)院全體教職人員已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好完備的學(xué)修條件和人文環(huán)境，我們請(qǐng)到非常盡職的專(zhuān)業(yè)的促進(jìn)生命與精神升華的導(dǎo)師和學(xué)者，他們的專(zhuān)業(yè)是提供給大家一片新的天地，為大家安排一條生命和精神升華之道路：長(zhǎng)生久視之道。我們非常重視道教歷史經(jīng)典誦讀和研修，但是更重視知行合一之行動(dòng)力的激發(fā)。你們今后的學(xué)修并進(jìn)道路上會(huì)出現(xiàn)許多極具挑戰(zhàn)性的障礙，這需要全體學(xué)員們放下一切固有的雜念塵想， 拿出自己的全部身心和智慧來(lái)接受前所未有的高強(qiáng)度的道學(xué)訓(xùn)練，我們堅(jiān)信大家的道力慧心和各種行道悟真的能力會(huì)在四年的修學(xué)中與日俱增。 道學(xué)的教育特點(diǎn)，一方面是在身心的各個(gè)層次中不斷發(fā)現(xiàn)自己，徹底改造自己，使之成為堅(jiān)定的修證大道之人。另一方面要堅(jiān)守我們本性中的道心道性妙心妙性，并運(yùn)用這種對(duì)自己認(rèn)知的能力道力來(lái)清洗和調(diào)整自己，使之成為有益于社會(huì)健康發(fā)展，善濟(jì)天下，達(dá)益眾生，有益于人生之長(zhǎng)生久視的有道之士。

　　最后，讓我再次對(duì)所有與會(huì)的.領(lǐng)導(dǎo)和同道中人表示由衷的感謝！感謝你們的以往的支持，期待你們繼續(xù)一如既往支持我們的教學(xué)工作。

　　謝謝！

　　福生無(wú)量天尊！

教學(xué)講話(huà)稿10

　　同志們：

　　今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)**年全縣課堂教學(xué)大講賽總結(jié)表彰大會(huì)，主要目的是表彰獎(jiǎng)勵(lì)本次課堂教學(xué)講賽中涌現(xiàn)出的先進(jìn)單位和個(gè)人，認(rèn)真反思制約課堂效益和教學(xué)質(zhì)量提升的癥結(jié)及問(wèn)題，進(jìn)一步動(dòng)員全體教職工積極打造有效課堂、全力推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量上水平、上臺(tái)階。在此，我代表縣局向在本次課堂教學(xué)大講賽中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀評(píng)委、優(yōu)秀選手、優(yōu)秀承辦單位表示熱烈的祝賀！向付出辛勤工作的各承辦單位、評(píng)委和工作人員表示衷心的感謝！剛才，獲獎(jiǎng)評(píng)委和獲獎(jiǎng)教師代表做了很好的發(fā)言。下面，我圍繞本次課堂教學(xué)大講賽和全縣教育教學(xué)工作情況，講三個(gè)方面的意見(jiàn)：

　　一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)構(gòu)建有效課堂的緊迫感和責(zé)任感

　　本次課堂教學(xué)講賽縣級(jí)決賽參與評(píng)委189人，參賽選手642人，是近十年來(lái)我縣組織的規(guī)模最大的課賽活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，我們欣喜地看到，廣大教師的教學(xué)理念在變，課堂結(jié)構(gòu)在變，教法學(xué)法在變，一批充滿(mǎn)活力、專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)、勇于探索創(chuàng)新的教學(xué)新秀脫穎而出，體現(xiàn)了全縣課堂教學(xué)改革的成果和水平。主要表現(xiàn)在五個(gè)方面：一是組織領(lǐng)導(dǎo)到位�？h局高度重視本次活動(dòng)，組建了領(lǐng)導(dǎo)小組，安排了工作經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)格遴選了市縣講賽的評(píng)委和工作人員，按照校級(jí)初賽、縣級(jí)決賽、市級(jí)講賽的程序開(kāi)展活動(dòng)，尤其是擔(dān)任市級(jí)講賽的評(píng)委老師認(rèn)真聽(tīng)課、公正評(píng)分，深受市局領(lǐng)導(dǎo)和參賽教師的好評(píng)。二是安排落實(shí)到位。大多數(shù)單位能認(rèn)真落實(shí)縣局安排部署，精心組織校級(jí)初賽，全體教師積極參與，有效提高了課堂教學(xué)水平，選出了代表本單位水平的選手參加縣級(jí)決賽。尤其是部分單位專(zhuān)門(mén)安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師擔(dān)任導(dǎo)師，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)參加市縣級(jí)講賽的選手備課、磨課，通宵達(dá)旦，充分發(fā)揚(yáng)了精益求精的學(xué)術(shù)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的拼搏精神。三是參賽教師準(zhǔn)備到位。大多數(shù)參賽教師態(tài)度端正、準(zhǔn)備充分，在備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作等方面下了很大功夫，課堂上使用電子白板授課，善于運(yùn)用自主、合作、探究的新教法，課堂組織能力強(qiáng)，教學(xué)效果明顯，呈現(xiàn)了精品課堂。四是承辦單位保障到位。無(wú)論是縣級(jí)決賽還是市級(jí)講賽，各承辦單位都能?chē)?yán)格執(zhí)行市縣講賽方案，營(yíng)造濃厚的課賽氛圍，科學(xué)編排講賽班級(jí)，合理確定教學(xué)內(nèi)容，為課賽提供上課、研討、會(huì)議的場(chǎng)地服務(wù)和后勤保障，確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行。五是活動(dòng)成效顯著�？h級(jí)決賽結(jié)束后，縣局按成績(jī)推薦46名中小學(xué)教師參加全市課堂教學(xué)講賽，我縣共獲等次獎(jiǎng)36人（其中一等獎(jiǎng)3人，二等獎(jiǎng)17人，三等獎(jiǎng)16人），獲獎(jiǎng)率78.3%，這是近年來(lái)我縣在市級(jí)課堂講賽中獲獎(jiǎng)情況最好的一次，也充分說(shuō)明我縣組織的本次課堂講賽是成功的。為了充分發(fā)揮課賽的輻射帶動(dòng)作用，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，縣局于12月上旬組織本次課賽優(yōu)勝選手、市縣骨干教師，深入5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中、小學(xué)、幼兒園開(kāi)展了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，向農(nóng)村學(xué)校送先進(jìn)理念、送優(yōu)質(zhì)課堂、送教法學(xué)法，深受廣大教師好評(píng)，促進(jìn)了校長(zhǎng)和教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，全縣上下形成了一心一意抓課堂、全力以赴抓質(zhì)量的良好教學(xué)氛圍。

　　在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，目前全縣各學(xué)校之間、學(xué)段之間、學(xué)科之間教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平還存在明顯差異，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)。一是個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次市縣課堂講賽重視不夠，沒(méi)有嚴(yán)格按照縣局方案和要求去做，校級(jí)初賽組織不嚴(yán)密，沒(méi)有做到全員參與或中途更換評(píng)委，直接影響到優(yōu)秀選手的選拔和課賽成效。二是部分教師對(duì)新課改理念理解不充分，低效的課堂教學(xué)仍然存在。有的教師僅僅是把教案照搬到課堂上，不顧學(xué)生和知識(shí)生成，缺少主次和起伏；有的教師設(shè)計(jì)的自主學(xué)習(xí)、合作探究等教學(xué)環(huán)節(jié)僅僅流于形式，沒(méi)有預(yù)留充足的時(shí)間讓學(xué)生思考交流、獲取新知；有的教師不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂評(píng)價(jià)方式比較單一；有的教師教學(xué)基本功欠缺，板書(shū)設(shè)計(jì)不完整、不規(guī)范，甚至個(gè)別教師由于多媒體課件的應(yīng)用而沒(méi)有板書(shū)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難以把握、難點(diǎn)難以突破。三是講賽課堂與常規(guī)課堂脫節(jié)的現(xiàn)象比較普遍，部分教師上講賽課前精心備課、準(zhǔn)備充分，但在平時(shí)教學(xué)工作中缺乏敬業(yè)精神、備課不認(rèn)真、上課很隨意，這兩種態(tài)度直接導(dǎo)致產(chǎn)生了截然不同的課堂教學(xué)效果。這些問(wèn)題，雖然發(fā)生在個(gè)別學(xué)校和部分教師身上，但是事關(guān)全縣教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升，也事關(guān)學(xué)生的前途和未來(lái)，必須引起在座各位的高度重視。

　　二、突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，全力以赴落實(shí)教育教學(xué)管理各項(xiàng)要求

　　細(xì)節(jié)決定成敗，過(guò)程決定結(jié)果。沒(méi)有精細(xì)的過(guò)程，就不可能有豐碩的成果。在座的每一位同志，都要切實(shí)增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，靠實(shí)工作責(zé)任，優(yōu)化管理措施，完善保障機(jī)制，確保教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)提升。

　　第一，要在全力打造有效課堂上下功夫。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本著力點(diǎn)。一是扎實(shí)備課。教師要充分研讀課標(biāo)和教材，掌握學(xué)生學(xué)情，努力做到教學(xué)目標(biāo)明確具體，教學(xué)流程科學(xué)合理，教學(xué)重點(diǎn)突破有方，教學(xué)方法恰當(dāng)有效，課內(nèi)練習(xí)精選精編，教學(xué)效果明顯實(shí)在，教學(xué)個(gè)性充分張揚(yáng)。要采取集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，不斷探索有效備課的新路子，堅(jiān)決杜絕無(wú)效備課，以及為應(yīng)付檢查而備課的現(xiàn)象。二是完善模式。探索實(shí)踐體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、廣泛借助教學(xué)媒體、綜合運(yùn)用教學(xué)技巧、全面展現(xiàn)教學(xué)魅力，力爭(zhēng)做到有模式而不拘泥于模式、借助多媒體而不迷信多媒體，確保學(xué)生在課堂上充分而有效的活動(dòng)，確保學(xué)生的課堂訓(xùn)練時(shí)間和質(zhì)量，努力增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效。三是及時(shí)反饋。要將課堂診斷形成制度，教師要結(jié)合寫(xiě)教后記進(jìn)行自我反思；各學(xué)科組開(kāi)展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)時(shí)要善于進(jìn)行自我診斷和相互診斷，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)；各年級(jí)組要進(jìn)行階段性考評(píng)診斷，用“解剖麻雀”的精神解析典型案例，及時(shí)推廣好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，糾正偏誤；學(xué)校要舉辦課堂診斷與反思活動(dòng)，從面上有針對(duì)性地解決共性問(wèn)題，切實(shí)提高教學(xué)效益，幫助教師提升教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　第二，要在教育教學(xué)過(guò)程管理上下功夫。各位校長(zhǎng)、教育辦主任要不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，做教學(xué)的行家里手，認(rèn)真把握教學(xué)規(guī)律，把管理工作的重心下移到課堂，堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課，以課改新理念為指引，以目標(biāo)管理為核心，以學(xué)生發(fā)展為中心，肩負(fù)責(zé)任，真抓實(shí)干。一是做好頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷優(yōu)化管理理念，努力改進(jìn)工作方法，增強(qiáng)學(xué)校管理服務(wù)教育教學(xué)的能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)、教師集體備課、落實(shí)教學(xué)情況、課堂教學(xué)過(guò)程和作業(yè)量、考試檢測(cè)等方面的管理與指導(dǎo)，全身心投入到教育教學(xué)管理中去，為教學(xué)質(zhì)量的有效提升提供保障。二是細(xì)化過(guò)程管理。重視每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓牢每一個(gè)環(huán)節(jié)，夯實(shí)每一個(gè)階段，不定期的檢查教師備課、上課、課外輔導(dǎo)和作業(yè)批閱，定期抽查學(xué)生學(xué)習(xí)情況、檢測(cè)學(xué)業(yè)水平，促進(jìn)教研教改的不斷深化，促進(jìn)教學(xué)工作更加規(guī)范。三是優(yōu)化教學(xué)氛圍。重視先進(jìn)校園文化對(duì)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的重要作用，結(jié)合實(shí)際設(shè)立文化長(zhǎng)廊、文化櫥窗和優(yōu)秀作品展室，營(yíng)造勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)創(chuàng)新、健康向上、積極進(jìn)取的育人環(huán)境，重塑良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，打造學(xué)校質(zhì)量品牌和辦學(xué)特色。四是加強(qiáng)學(xué)生管理。要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生日常管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)觀向上、文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)，為他們的成人成才奠定良好的基礎(chǔ)。教師一定要有博愛(ài)之心，關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，尤其要抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和教育，力爭(zhēng)做到不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

　　第三，要在提高師資隊(duì)伍素質(zhì)上下功夫。教育大計(jì)，教師為本，提高師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)是當(dāng)前全縣教育工作的當(dāng)務(wù)之急。一要抓校長(zhǎng)綜合素質(zhì)提高。各位校長(zhǎng)、主任要帶頭學(xué)習(xí)，勤于思考，努力提高自身素養(yǎng)和管理水平；要密切關(guān)注教育教學(xué)改革，善于發(fā)揮本校的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的路子，適應(yīng)教育新常態(tài)，打造教育新氣象，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，謀求學(xué)校教育的高層次發(fā)展。二要抓師德建設(shè)。搶抓國(guó)家和省上出臺(tái)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》的契機(jī)，教育廣大教師嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，將服務(wù)人民、獻(xiàn)身教育作為師德修養(yǎng)的前提，將熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人作為職業(yè)修養(yǎng)的核心，將以身立教、為人師表作為教師言行的底線(xiàn)。結(jié)合近期開(kāi)展的師德師風(fēng)集中整治活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展自查自糾、專(zhuān)項(xiàng)檢查、集中整改工作，下決心整治個(gè)別教師參賭涉賭、經(jīng)商以及工作作風(fēng)等方面的問(wèn)題。三要抓培訓(xùn)培養(yǎng)。各單位、各學(xué)校要制訂教師培訓(xùn)培養(yǎng)計(jì)劃，積極組織教師參加多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，尤其要重視青年教師的培養(yǎng)，為他們鋪路子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子、樹(shù)牌子，使他們能更好地肩負(fù)起新形勢(shì)下教育改革的重任，讓更多的青年教師脫穎而出。四要抓制度創(chuàng)新。要結(jié)合人事制度改革和績(jī)效工資考核，努力推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，對(duì)現(xiàn)有師資隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化組合、合理配置和科學(xué)考核，建立起效率優(yōu)先、公平競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的生機(jī)和活力。

　　第四，要在提升教研教改能力上下功夫。教研活動(dòng)是學(xué)校工作的重要組成部分，是興校強(qiáng)校之本，是教育質(zhì)量可持續(xù)提高的源頭活水。要充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，以片區(qū)共同體、學(xué)校教導(dǎo)處、教研組、備課組為主體，以骨干教師、學(xué)科帶頭人為核心，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的研究。一要不斷完善以校為本的教研制度，制定詳實(shí)的教研工作計(jì)劃，建立起分年級(jí)、分學(xué)科、定時(shí)間的校本教研機(jī)制，努力做到人員、時(shí)間、內(nèi)容“三落實(shí)”。二要針對(duì)新課改實(shí)施中的困難、問(wèn)題、熱點(diǎn)，開(kāi)展全力攻關(guān)，著力研究有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)，探索改革課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率的有效方法，為教學(xué)改革的深入推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高提供保證。三要確保教研工作實(shí)效，校本教研要早計(jì)劃、早安排、有主題，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，督查跟進(jìn)，務(wù)求實(shí)效。引導(dǎo)教師堅(jiān)持記教學(xué)筆記、寫(xiě)教學(xué)反思、設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)方案、撰寫(xiě)教研小論文，要針對(duì)實(shí)際教學(xué)中的“小現(xiàn)象、小問(wèn)題”，研究解決問(wèn)題的策略，切實(shí)把教研當(dāng)必修課，把教學(xué)當(dāng)藝術(shù)，人人研究，不斷創(chuàng)新。四要加強(qiáng)交流合作，結(jié)合縣局開(kāi)展的“聯(lián)片教研”、“送教下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，學(xué)校之間加強(qiáng)協(xié)作溝通，經(jīng)常開(kāi)展校際間的教學(xué)交流研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，確保教研工作實(shí)效。

　　三、強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)，全面建立促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量上升的保障機(jī)制

　　一要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各單位要以這次會(huì)議為契機(jī)，對(duì)本單位教育教學(xué)工作來(lái)一次回頭看，嚴(yán)格按照縣局的安排部署和總體要求，形成主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、全體教師齊抓共管的工作局面。校長(zhǎng)、教育辦主任是本單位教育教學(xué)工作的第一責(zé)任人，必須牢固樹(shù)立質(zhì)量第一的意識(shí)和為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想，認(rèn)真研究校情、教情、學(xué)情，采取有力措施抓好教學(xué)管理和學(xué)生管理。分管領(lǐng)導(dǎo)要立足質(zhì)量形成的全過(guò)程，著眼質(zhì)量提升的新途徑，突出學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教導(dǎo)處、教研組、備課組要在重點(diǎn)環(huán)節(jié)上要把好關(guān)口，狠抓常規(guī)教學(xué)和動(dòng)態(tài)管理，使常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)更加規(guī)范，使教學(xué)方式和教學(xué)手段得到充分優(yōu)化。

　　二要扎實(shí)開(kāi)展督查指導(dǎo)�；�教股、督導(dǎo)室要經(jīng)常深入學(xué)校，查閱教師教案和學(xué)生作業(yè)，了解掌握課程開(kāi)設(shè)、學(xué)生在校時(shí)間、教輔資料征訂、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等情況，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為的規(guī)范；教研室要積極開(kāi)展調(diào)查研究，深入課堂了解課改情況，組織開(kāi)展區(qū)域教研活動(dòng)，督促學(xué)校開(kāi)展校本教研和課題研究。各單位要牢固樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量全程抓”的思想，狠抓起始年級(jí)和薄弱學(xué)科，把基礎(chǔ)打牢，把底子夯實(shí)，糾正只抓畢業(yè)年級(jí)、放松其他年級(jí)，杜絕只抓會(huì)考、高考科目而放松其他科目的不良傾向，形成提升教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。全體教師要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，密切協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，把個(gè)人才智和集體智慧融合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

　　三要著力規(guī)范辦學(xué)行為。通過(guò)平時(shí)檢查調(diào)研和部分網(wǎng)站留言反映，個(gè)別單位仍然存在不規(guī)范的辦學(xué)行為，特別是近期網(wǎng)站留言較多，主要反映在：未按規(guī)定開(kāi)齊課程和開(kāi)足課時(shí)，隨意延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間，體罰或變相體罰學(xué)生，歧視排斥學(xué)困生，推銷(xiāo)或授意學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔資料等等，造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、家長(zhǎng)意見(jiàn)較大，甚至社會(huì)反響惡劣，這些問(wèn)題必須堅(jiān)決予以糾正，下大氣力規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)維護(hù)教育行業(yè)形象。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦要切實(shí)加強(qiáng)所轄學(xué)校的管理，各中學(xué)、縣直學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)中層干部、班主任、任課教師的教育、管理和監(jiān)督，依法執(zhí)教，規(guī)范辦學(xué)。對(duì)有令不行、有禁不止、管理不力、監(jiān)督不嚴(yán)的單位和學(xué)校，要按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅追究單位主要負(fù)責(zé)人和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

　　同志們，面對(duì)日新月異的教育發(fā)展形勢(shì)和社會(huì)各界對(duì)教育事業(yè)的殷切期望，我們必須迎難而上，齊心協(xié)力，鼓足干勁，奮力拼搏，以求真務(wù)實(shí)、高效認(rèn)真的作風(fēng)做好教育教學(xué)工作，努力推動(dòng)我縣教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，為促進(jìn)全縣教育事業(yè)科學(xué)持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

　　謝謝大家！

教學(xué)講話(huà)稿11

　　尊敬的各位老師：

　　大家晚上好！

　　今天教科室xx主任安排我就xx校長(zhǎng)提出的xx教學(xué)模式進(jìn)行解讀，我還真覺(jué)得愧不敢當(dāng)。一方面，我未必完全理解透xx校長(zhǎng)的xx教學(xué)模式精髓；另外我個(gè)人覺(jué)得能真正按這個(gè)模式授課必將是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)業(yè)績(jī)必定很好，而在坐的好多青年教師授課水平在我之上，教學(xué)業(yè)績(jī)總名列前矛。所以與其說(shuō)這是一次培訓(xùn)，是對(duì)xx教學(xué)模式的解讀，我更希望是一次交流。曹主任讓我講至少講40分鐘，那我們就先講講xx，再談一些個(gè)人感悟。

　　為落實(shí)xx校長(zhǎng)在“新學(xué)期工作部署”關(guān)于“積極推進(jìn)xx教學(xué)模式，全力打造高效課堂”的講話(huà)精神，深入推進(jìn)課程改革，進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際教導(dǎo)處制定了“積極推進(jìn)xx教學(xué)模式，全力打造高效課堂”實(shí)施方案。全體教職工大會(huì)上x(chóng)x校長(zhǎng)進(jìn)行了專(zhuān)題講座，并通過(guò)年級(jí)、學(xué)科在廣大教師中宣傳造勢(shì)。2月25日～3月9日進(jìn)行了第一輪崗位練兵活動(dòng)，到目前為止，已經(jīng)有17位教師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備上了示范課并同步攝像存檔，后面我們將進(jìn)一步推進(jìn)這項(xiàng)工作。

　　“xx”教學(xué)模式是指“六原六環(huán)”“五講四不講”“三性”原則和“20”分鐘。

　　“六原”是指六個(gè)教學(xué)原則。所謂教學(xué)原則是在總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定出來(lái)的，是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求。教學(xué)原則對(duì)教學(xué)中的各項(xiàng)活動(dòng)起著指導(dǎo)和制約的作用。一般地說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)越是能夠符合教學(xué)原則，教學(xué)活動(dòng)就越是容易成功；反之，教學(xué)活動(dòng)越是脫離教學(xué)原則的要求，教學(xué)活動(dòng)就越是可能失敗。由于教學(xué)目的和教學(xué)實(shí)踐面臨的課題不同，由于教育家的哲學(xué)觀點(diǎn)和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的認(rèn)識(shí)不同，所制定的教學(xué)原則就有所不同。在中國(guó)，公元前6世紀(jì)，孔子就提出教學(xué)中要經(jīng)常復(fù)習(xí)和進(jìn)行啟發(fā)等要求。17世紀(jì)捷克教育家J.A.夸美紐斯在《大教學(xué)論》（1632）中提出37條教學(xué)原則。近幾年xx校長(zhǎng)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和我校實(shí)際提出的是六個(gè)教學(xué)原則：①直觀性原則②自覺(jué)性原則③量力性原則④系統(tǒng)性原則⑤鞏固性原則⑥體驗(yàn)性原則；

　　（一）直觀性原則

　　指根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，讓學(xué)生直接感知學(xué)習(xí)對(duì)象。教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)之一在于它是一種間接認(rèn)識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中是以學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)即書(shū)本知識(shí)為主的。這些書(shū)本知識(shí)的真理性固然毋庸置疑，但它們與學(xué)生的生活和他們自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)存在相當(dāng)?shù)牟罹啵�有些甚至是完全陌生的。而人的認(rèn)識(shí)總是從感性上升到理性，從具體過(guò)渡到抽象，完全沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)和具體形象做基礎(chǔ)和支撐，是不可能真正掌握純粹理論知識(shí)的。由于書(shū)本知識(shí)與學(xué)生之間客觀存在的距離，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和理解的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)生各種各樣的困難和障礙，直觀性原則的意義在于克服這些困難和障礙，通過(guò)提供給學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)或利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們掌握原本生疏難解的理論知識(shí)。

　　一般地說(shuō)，直觀的具體手段有以下三種。

　　1.實(shí)物直觀，就是直接將對(duì)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，實(shí)物直觀能夠最為真實(shí)有效和充分地為學(xué)生提供理解、掌握所必需的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　2.模像直觀，就是運(yùn)用各種手段對(duì)實(shí)物的模擬，包括圖片、圖表、模型、幻燈、錄音、錄像、電影、電視等。實(shí)物直觀雖然具有真實(shí)有效的特點(diǎn)，但往往由于受到實(shí)際條件的限制而無(wú)法使用；模像直觀則能夠有效地彌補(bǔ)實(shí)物直觀的缺憾，特別是現(xiàn)代技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使得模像直觀的范圍更加廣闊，大到宇宙天體，小到分子結(jié)構(gòu)，都能夠借助某種技術(shù)手段達(dá)到直觀的效果。

　　3.語(yǔ)言直觀。語(yǔ)言直觀是教師運(yùn)用自己的語(yǔ)言、借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比喻描述，引起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到直觀的效果。與前兩種直觀相比，語(yǔ)言直觀可以最大限度地?cái)[脫時(shí)間、空間、物質(zhì)條件的限制，是最為便利和最為經(jīng)濟(jì)的。語(yǔ)言直觀的運(yùn)用效果主要取決于教師本人的素質(zhì)和修養(yǎng)。

　　在教學(xué)中貫徹直觀性教學(xué)原則，對(duì)于教師有以下基本要求。

　　1.恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。學(xué)科不同，教學(xué)任務(wù)不同，所需要的直觀手段也不同。

　　2.直觀是手段而不是目的。一般地說(shuō)，在教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生比較生疏，學(xué)生在理解和掌握上遇到困難或障礙時(shí)，才需要教師運(yùn)用直觀。為直觀而直觀，只能導(dǎo)致教學(xué)效率的降低。

　　3.在直觀的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。直觀給予學(xué)生的是感性經(jīng)驗(yàn)，而教學(xué)的根本任務(wù)在于讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，因此教師應(yīng)當(dāng)在運(yùn)用直觀時(shí)注意指導(dǎo)，比如通過(guò)提問(wèn)和解釋鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致深入地觀察，啟發(fā)學(xué)生區(qū)分主次輕重，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)象和本質(zhì)及原因和結(jié)果等。

　　在夸美紐斯的教學(xué)理論中，直觀性原則也是居于首要的地位。他認(rèn)為直觀性的教學(xué)可以保證教學(xué)來(lái)得容易，迅速而徹底。他為教師們定下了一條教學(xué)上的“金科玉律”，即：“在可能的范圍以?xún)?nèi)，一切事物都應(yīng)該盡量地放到感覺(jué)的跟前。一切看得見(jiàn)的東西都應(yīng)該放到視覺(jué)的跟前，一切聽(tīng)得見(jiàn)的東西都應(yīng)該放到聽(tīng)覺(jué)的跟前。氣味應(yīng)該放到嗅官的跟前，嘗得出和觸得著的東西應(yīng)當(dāng)分別放到味官和觸官的跟前。假如一件東西能夠同時(shí)在幾種感官上面留下印象，它便應(yīng)當(dāng)和幾種感官接觸�！奔偃缡挛锏谋旧聿荒艿玫�，便可利用它們的代表物“范本或模型�！奔次蚁忍岬降哪Ｏ裰庇^。

　　（二）自覺(jué)性原則

　　學(xué)習(xí)的首要條件是自覺(jué)地學(xué)習(xí)，是對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情和喜愛(ài)，是學(xué)習(xí)的不可抑制的欲望。因此我們主張?jiān)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)首先把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和欲望激發(fā)起來(lái)�！昂⒆觽兦髮W(xué)的欲望，是由父母、由教師、由學(xué)校、由所教的科目、由教授的方法、由國(guó)家的權(quán)威激發(fā)出來(lái)的�！�

　　怎樣才能激起學(xué)習(xí)的熱情和欲望呢？合理巧妙設(shè)疑，制造懸念，激發(fā)學(xué)生想知道，愿意去學(xué)；利用討論環(huán)節(jié)，因?yàn)橹�識(shí)要互補(bǔ)，思想要共振嘛，集體討論也是很重要的，它既可以活躍課堂氣氛，又可使學(xué)生信息得到交流，思維得到調(diào)整；當(dāng)然講求教學(xué)藝術(shù)、融洽師生關(guān)系都是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段方法。師生關(guān)系融洽，學(xué)生沒(méi)有心理上的壓抑，可以自由的“想、問(wèn)、討論”，而這些只有在師生感情融洽才得以實(shí)現(xiàn)。所以在授課時(shí)，時(shí)刻注意自己的表情不呆板，語(yǔ)言不生硬，課間多和學(xué)生打交道。

　　（三）量力性原則（可接受性原則）

　　量力性的教學(xué)原則，是指教學(xué)應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生通過(guò)一定的努力可能達(dá)到的知識(shí)水平和智力發(fā)展水平上，并據(jù)此來(lái)確定教學(xué)知識(shí)的廣度、難度和教學(xué)的進(jìn)度。這一原則是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實(shí)際程度而提出的。教學(xué)活動(dòng)要講究效率，在同樣的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生所學(xué)越多則教學(xué)效率就越高。但是，教學(xué)效率的獲取必須以符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，脫離了這個(gè)基礎(chǔ)，不僅教學(xué)效率本身是不可靠的，還會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成消極的結(jié)果。教學(xué)難度超過(guò)學(xué)生的實(shí)際接受程度，學(xué)生不可能真正理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，各種心理機(jī)能也不可能得到恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和提高；教學(xué)難度低于學(xué)生的實(shí)際接受程度，學(xué)生會(huì)因?yàn)槿鄙俦匾�的注意和緊張而難以對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象，而且由于無(wú)法進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng)而使各方面的發(fā)展失去機(jī)會(huì)。教師要具體地研究學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)：例如，在學(xué)習(xí)某種新知識(shí)的時(shí)候，他們?cè)�有的知識(shí)準(zhǔn)備情況如何？他們的思維或記憶水平是否能夠完成這一學(xué)習(xí)任務(wù)？可能發(fā)生什么困難？能夠達(dá)到什么樣的理解和掌握程度？等等。在這樣的研究基礎(chǔ)上，才可能真正做到“量力”。恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度。什么樣的程度和水平最符合量力性的要求，很難有穩(wěn)定、確切的具體標(biāo)準(zhǔn)，需要根據(jù)心理學(xué)揭示的普遍規(guī)律和對(duì)學(xué)生的具體研究，由教師自己來(lái)把握，這是教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的體現(xiàn)，是需要教師不斷思考、不斷解決的問(wèn)題。

　　（四）系統(tǒng)性原則（循序漸進(jìn)原則）

　　指教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)持續(xù)、連貫、系統(tǒng)地進(jìn)行。這一原則是為了處理好教學(xué)活動(dòng)的順序、學(xué)科課程的體系、科學(xué)理論的體系、學(xué)生發(fā)展規(guī)律之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系而提出的。

　　上述幾個(gè)方面都對(duì)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行產(chǎn)生影響，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)科課程體系和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律是最主要的，教學(xué)活動(dòng)的順序必須以這兩方面為依據(jù)，按照這兩方面的要求持續(xù)、連貫地進(jìn)行。同時(shí)，教師也要了解作為課程基礎(chǔ)的科學(xué)理論本身的發(fā)展變化，從而能夠更自覺(jué)地安排、處理教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)的順序更加科學(xué)、合理。

　　在教學(xué)中貫徹這一原則，對(duì)教師有以下要求：

　　1.按照教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的順序教學(xué)。各種教材是以此為依據(jù)編寫(xiě)的，教學(xué)活動(dòng)從根本上是按照教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的順序展開(kāi)的。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)），充分了解和掌握課程的邏輯以及對(duì)學(xué)生的要求，這是教學(xué)系統(tǒng)性的根本保證。

　　2.教學(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡(jiǎn)到繁。教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）雖然考慮了學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展，但主要是按照內(nèi)容編排、制定的，因此教師要認(rèn)真研究學(xué)生，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)需要和特點(diǎn)處理好近與遠(yuǎn)、淺與深、簡(jiǎn)與繁等問(wèn)題。

　　3.根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。系統(tǒng)性原則并非要求教師刻板、僵化地執(zhí)行大綱。教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）是按照一般和普遍規(guī)律制定的，在實(shí)際教學(xué)中，不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的情況有很大差異。在基本服從大綱順序的前提下，教師要善于從自己面對(duì)的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整速度，增刪內(nèi)容。

　　（五）鞏固性原則

　　指在教學(xué)中要不斷地安排和進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)牢固地掌握和保存。這一原則是為了處理好教學(xué)中獲取新知識(shí)與保持舊知識(shí)之間的矛盾而提出的。

　　教學(xué)活動(dòng)是不間斷地、連續(xù)地進(jìn)行的。學(xué)生要不斷地學(xué)習(xí)、記憶新知識(shí)，而人的記憶和遺忘是同一事物的兩個(gè)方面，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)必然會(huì)產(chǎn)生對(duì)舊知識(shí)的遺忘，因此在教學(xué)中需要進(jìn)行不斷的鞏固工作，通過(guò)練習(xí)、復(fù)習(xí)幫助學(xué)生牢固地掌握所學(xué)知識(shí)。鞏固的意義不僅在于強(qiáng)化舊知識(shí)，也有助于學(xué)習(xí)新知識(shí)，因?yàn)橹�識(shí)是有內(nèi)在聯(lián)系的，舊知識(shí)是新知識(shí)的基礎(chǔ)。人類(lèi)早已注意到鞏固對(duì)于學(xué)習(xí)的價(jià)值，孔子就說(shuō)過(guò)“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”。

　　在教學(xué)中貫徹這一原則，對(duì)于教師有以下基本要求。

　　1.在理解的基礎(chǔ)上鞏固。對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解是鞏固的前提，沒(méi)有學(xué)會(huì)的東西，是不可能真正鞏固的。教師首先應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生學(xué)懂學(xué)會(huì)，才有可能獲得鞏固的良好效果。

　　2.保證鞏固的科學(xué)性。心理學(xué)研究揭示了關(guān)于記憶和遺忘的一些規(guī)律，按照這些規(guī)律組織安排鞏固，可以提高鞏固的效率。教師應(yīng)當(dāng)熟悉并且善于運(yùn)用這些規(guī)律。

　　3.鞏固的具體方式要多樣化。除了常見(jiàn)的各種書(shū)面作業(yè)外，教師應(yīng)當(dāng)善于利用各種不同的方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，比如調(diào)查、制作、實(shí)踐等，都能夠使學(xué)生通過(guò)將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際有效地達(dá)到鞏固的目的，并且能夠促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。

　　4.保證學(xué)生的身心健康。學(xué)生的身心發(fā)展對(duì)他們的一生、對(duì)整個(gè)國(guó)家和社會(huì)都是至關(guān)重要的，教師應(yīng)當(dāng)本著對(duì)學(xué)生和社會(huì)負(fù)責(zé)的精神，合理地安排鞏固工作，將學(xué)生的作業(yè)量控制在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)。杜絕布置大量的作業(yè)，搶時(shí)間來(lái)達(dá)到好的教學(xué)效果。目前教學(xué)成績(jī)好的老師中有這種現(xiàn)象，那不是我們學(xué)習(xí)的模范。我們要的是向課堂45分鐘要效率。

　　（六）體驗(yàn)性原則

　　體驗(yàn)，即以身“體”之，以心“驗(yàn)”之。從教育學(xué)層面理解，體驗(yàn)是主體內(nèi)在的知情意行的親歷、體認(rèn)與驗(yàn)證，它既是一種主體性活動(dòng)，也指活動(dòng)的結(jié)果。 陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育是教人化人，真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈深處。”因此，課堂上，教師應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生，而不是自己設(shè)計(jì)的教案，應(yīng)該及時(shí)地抓住課堂中“稍縱即逝”的生成性資源，用“語(yǔ)言”這把激情的鑰匙，打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，這樣的教學(xué)才是真實(shí)的，有生命力的。 因此，教師應(yīng)在課堂上積極地看、用心地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的思想、作為，抓住關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，抓住各個(gè)有利時(shí)機(jī)，采用適當(dāng)?shù)姆绞�，多角度、多方位、多層次地進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣，才能讓每個(gè)孩子都享受到成功的愉悅，使課堂成為促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)生活、完善自我的學(xué)會(huì)生活的大舞臺(tái)，成為促進(jìn)師生共同發(fā)展的主渠道。（當(dāng)然前提是你的課前備課相當(dāng)充分，對(duì)授課流程、內(nèi)容足夠熟悉，才具備這種駕馭課堂的能力）

　　“六環(huán)” 指的是①組織教學(xué)②復(fù)習(xí)舊課③自主探究④講授新課⑤鞏固知識(shí)⑥布置作業(yè)；“五講”指的是①重點(diǎn)講②書(shū)面講③答案講④個(gè)別講⑤坐診講；“四不講”指的是①?zèng)]有做好充分準(zhǔn)備的堅(jiān)決不講②閑話(huà)廢話(huà)堅(jiān)決不講③多數(shù)學(xué)生弄懂了的堅(jiān)決不講④學(xué)生通過(guò)討論交流能自己解決的堅(jiān)決不講；“三性”指的是①自編導(dǎo)學(xué)案，加強(qiáng)針對(duì)性②精講多練，加強(qiáng)有效性③以考代練，加強(qiáng)體驗(yàn)性；“20”指的是重視學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程，堅(jiān)決杜絕滿(mǎn)堂講、滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持講練結(jié)合，把課堂還給學(xué)生，每節(jié)課教師講課時(shí)間不能超過(guò)20分鐘。

　　上述教學(xué)原則、教學(xué)環(huán)節(jié)等都是相互融會(huì)貫通的。我不一一舉例說(shuō)明，就“直觀性原則”“體驗(yàn)性原則”我談?wù)剛�(gè)人的看法：物理以外的學(xué)科我是門(mén)外漢，不敢妄自評(píng)判，不過(guò)上學(xué)期“六個(gè)一”競(jìng)賽魯潔老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課“隨機(jī)事件的概率”倒是給我留下了深刻印象的：她按座位將學(xué)生自然分成三大組，每大組按橫排分成7～8個(gè)小組，全體組員人人參與，用事先準(zhǔn)備好的硬幣拋擲，記錄實(shí)驗(yàn)次數(shù)，國(guó)徽面朝上的次數(shù)，算比率，再由三個(gè)大組長(zhǎng)將結(jié)果寫(xiě)入事先設(shè)計(jì)好的表格，分析表格數(shù)據(jù)了解隨機(jī)事件在大量重復(fù)試驗(yàn)時(shí)，它的發(fā)生所呈現(xiàn)的規(guī)律性。這樣直觀性、體驗(yàn)性得以充分詮釋?zhuān)�比反�?fù)講解概念學(xué)生接受情況絕對(duì)好很多。另外學(xué)生實(shí)際操作也能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　就物理這個(gè)學(xué)科，大家都知道物理知識(shí)的表現(xiàn)形式比較枯燥，一般以準(zhǔn)確的定義、嚴(yán)密的推理、以及物理公式等形式呈現(xiàn)出來(lái)，給人一中冰冷的感覺(jué)，加上又比較抽象，如果我們?cè)诮虒W(xué)中僅把物理規(guī)律形式化的演繹一番，就猶如在x光下看西施，你所見(jiàn)到的將是一副骨架，毫無(wú)美感可言。因此作為物理教師我們有責(zé)任把這形式化的抽象的物理知識(shí)有血有肉地表現(xiàn)出來(lái)，使他們欣賞到物理學(xué)的美麗。如何直觀地去表達(dá)出來(lái)呢？下面我以幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：

　　20xx年我有幸觀摩了福建賽區(qū)的第七屆全國(guó)中學(xué)物理青年教師大賽預(yù)選賽，一位參賽老師講授“平面鏡成像”時(shí)，設(shè)置一個(gè)鏡框，找一個(gè)學(xué)生甲作物，再要找一個(gè)人作甲的像，找到很高的乙，同學(xué)們說(shuō)不像；找到很矮的丙，同學(xué)們說(shuō)也不像。那么在同學(xué)們心中就有一把尺子在衡量物的像的標(biāo)準(zhǔn)。老師只要稍加點(diǎn)撥就得出像與物大小相等的特點(diǎn)。再配以動(dòng)作，如甲舉左手，作像的同學(xué)必然要舉右手才行，這樣輕易得出物像對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)；如甲后退一步，作像的同學(xué)也要后退一步得出像與物到鏡的距離相等。這樣讓學(xué)生參與其中，直觀感受，對(duì)學(xué)生來(lái)講收效很好。

　　在講授高中物理“速度變化快慢的描述—加速度”這一節(jié)時(shí)，我們可以以錄相片段“獵豹追捕快速奔跑的羚羊”最終追捕成功及某報(bào)載一起汽車(chē)追尾事故的情景來(lái)引出速度變化有快有慢，再提問(wèn)如何比較速度的變化快慢來(lái)引入課題，這種直觀的視覺(jué)沖擊對(duì)于刺激學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程起著很好的引導(dǎo)作用。

　　在講授 “自由落體運(yùn)動(dòng)”時(shí)，首先出示的課題是“鐵錘和羽毛能同時(shí)落地嗎？---伽利略的探究之路”，這已經(jīng)勾起了學(xué)生的好奇心了。再播放了一段采集自CCTV—10“改變世界的偉大實(shí)驗(yàn)---伽利略”的錄相，中途利用暫停、思考、再播放的手段逐層設(shè)疑，引起學(xué)生的濃厚興趣，然后在學(xué)生興奮高漲的氣氛中輕松完成知識(shí)教學(xué)任務(wù)。

　　一位哲人說(shuō)過(guò)："如果你要一年的繁榮，就去種莊稼吧，如果你要十年的昌盛，就培育人吧！"我們選擇教師這一平凡而又蘊(yùn)含偉大的職業(yè)，投身于此、成長(zhǎng)于此，也希望能有為于此。正是懷著這份對(duì)教育的夢(mèng)想，我們青年教師捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。身為青年教師，沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有豐厚的理論支撐，難免有時(shí)會(huì)感到失落與彷徨，在沒(méi)有找到更好的教學(xué)模式前，建議各位在備課時(shí)仔細(xì)斟酌如何踐行xx，授課后反思授課的成功之處，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，反思授課中不足，找到更好解決問(wèn)題的辦法。能打磨出有公安一中特色的優(yōu)質(zhì)課，走向市，走向省甚至參加國(guó)賽。

　　這些年的教學(xué)經(jīng)歷，我也感受頗多，我個(gè)人認(rèn)為：我們需要踏實(shí)的工作、努力的學(xué)習(xí)、深入的反思，促使我們不斷成長(zhǎng)。我們更需要做一位多樣型的教師，使我們適應(yīng)各異的學(xué)生和特色的教育工作。我們要成為這樣的老師，要求如下:

　　一、做有奮斗感的教師。

　　一個(gè)人，不是有多少財(cái)富，就有多少成就，而在于他為社會(huì)作出的實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。作為一名教師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個(gè)班級(jí)，就為一批孩子，一批父母，一批家庭，做出實(shí)實(shí)在在的“為”，我們教書(shū)育人一輩子，就做了一輩子實(shí)實(shí)在在的“有為”之事。不管經(jīng)濟(jì)大潮如何席卷而下，面對(duì)人生，請(qǐng)自尊自信：我，能成為真正的“有為”的人。做一名有為的人，要奮斗，要拼搏。做一名有為的教師，也要奮斗，要拼搏。最有成就的人，也往往并不是最聰明的人，成功最需要的是一種堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)，需要堅(jiān)忍不拔的毅力，所謂“天道酬勤”就是這樣。

　　二、做富有勇氣的教師

　　年輕人時(shí)常埋怨機(jī)會(huì)不肯光臨，而機(jī)會(huì)從來(lái)不是貼著“機(jī)會(huì)”的標(biāo)簽出現(xiàn)的，它總是變換著各種面孔，突兀地來(lái)到你的面前，當(dāng)你還在猶豫的時(shí)候，它已飄然離去，你少的，就是一點(diǎn)勇氣，伸出手來(lái)抓一下的勇氣，拿出硬紙板亮出自己的勇氣。 勇者無(wú)敵。成功說(shuō)來(lái)就這么簡(jiǎn)單，請(qǐng)你上公開(kāi)課，你勇敢地接受；請(qǐng)你大會(huì)交流，你勇敢地答應(yīng)；有征文比賽、演講比賽；你勇敢地參與；交給你一個(gè)亂班，你勇 敢地承擔(dān)。每一次接受，或許都是一次無(wú)奈，但同時(shí)也是一次無(wú)可抵擋的成長(zhǎng)。 成長(zhǎng)的代價(jià)就是接受挑戰(zhàn)和磨礪；是否有勇氣接受挑戰(zhàn)，實(shí)際上就是“主動(dòng)” 與“被動(dòng)”的兩種人生態(tài)度。一個(gè)人，有著主動(dòng)的人生態(tài)度，機(jī)會(huì)怎不會(huì)光顧呢？全國(guó)著名青年教師袁衛(wèi)星談及往事時(shí)說(shuō)：當(dāng)年老校長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)，你們想爬多高的山，我們就給你搭多高的梯。袁老師當(dāng)即回答，你能搭多高的梯，我就能爬多高的山。之后，袁老師主動(dòng)請(qǐng)纓上公開(kāi)課、匯報(bào)課，正是這種主動(dòng)出擊，使袁老師迅速成長(zhǎng)，眾多教育雜志相繼報(bào)道他的事跡。他之所以脫穎而出，一個(gè)重要的原因是，他有亮出自己的勇氣。 人，天生具有惰性，沒(méi)有人聽(tīng)課，對(duì)課堂的準(zhǔn)備，對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的處理總是相對(duì)馬虎，有勇氣請(qǐng)他人來(lái)聽(tīng)課，有勇氣承擔(dān)公開(kāi)課，實(shí)際上就是對(duì)自己惰性的宣戰(zhàn)，如果我們上一百堂公開(kāi)課，寫(xiě)一百篇教學(xué)文章，輔導(dǎo)一百個(gè)特長(zhǎng)學(xué)生， 用一百次勇氣征服課堂，那我們就一定成功！

　　三、做腳踏實(shí)地的教師

　　一個(gè)腳踏實(shí)地的教師， 一定是個(gè)愿意把教育的小事做好的教師。教育本無(wú)所謂驚天動(dòng)地，在和平昌盛的今天，更是如此。每一個(gè)教師只要投入的工作，都能把小事做好，做到位。 老師們，您不妨回想一下，印象中老師給你留下的永不磨滅的東西，就是那些不經(jīng)意間的小事：一次簡(jiǎn)短平和的談話(huà)、一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)眼神、一個(gè)期望、一 個(gè)微笑，其間包含著老師濃濃的真情，傳遞出師生間心靈交流的火花。經(jīng)過(guò)這些小事，教育進(jìn)入人的心靈，持續(xù)影響人的一生。也正如此，教育就是這樣的小事，把小事琢磨透，處理好，就是教育的藝術(shù)。 世上原本就沒(méi)有什么驚天動(dòng)地偉業(yè)等著我們?nèi)プ觯�世上等著我們�(nèi)プ龅亩际且恍┬∈�。一些微不足到道的、平平淡淡、不成體系的片斷或細(xì)節(jié)，每天你微笑著對(duì)待學(xué)生，每天你都和學(xué)生接觸一下，每天你都準(zhǔn)備好了去上課，每天你都想一想教得怎么樣，每天你都記下點(diǎn)教育的軌跡，每天你都做著這些小事，幾年后，你自然就成為學(xué)校的骨干和精英，學(xué)校的教師隊(duì)伍就自然就會(huì)強(qiáng)大。

　　四、做耐得住寂寞的教師

　　記得一位作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“其實(shí)人與人都很相似的，不同就那么一點(diǎn)點(diǎn)�！� 這在相當(dāng)程度上，就是一種自我克制的能力，一種甘于寂寞的能力。人人都忙生存，每個(gè)人的生活都很忙碌，可能有人會(huì)問(wèn)，現(xiàn)在還有人讀書(shū)嗎？還有讀書(shū)人嗎？學(xué)生某種意義上也不是讀書(shū)人，充其量是一個(gè)做題人。對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)莫過(guò)于在課堂內(nèi)外和師生交流，在獨(dú)處時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)，以及球場(chǎng)上的奔跑，在做這三件事情的時(shí)候，我可以完全拋棄世俗的東西！一個(gè)人，守住寂寞，將不再寂寞。 對(duì)于教師，尤其是青年教師，想要成為一名教師很容易，一張本科畢業(yè)證書(shū)，一張教師資格證，一次考試，一次錄用？？但想成為一名優(yōu)秀的教師，某種意義上要追尋一種執(zhí)著和認(rèn)真，一種深厚的教育信念和對(duì)教育的忠誠(chéng)，且腳踏實(shí) 地的行進(jìn)在課堂里和學(xué)生間，用自己的感悟、經(jīng)驗(yàn)、理論、素質(zhì)、總結(jié)、梳理、 口才、方法、風(fēng)格、備課、講授、態(tài)度、用心、認(rèn)真的各個(gè)方面去征服同行， 贏得學(xué)生。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有時(shí)只能用“寂寞”兩個(gè)字來(lái)形容自己的整個(gè)心情。在物質(zhì)面前，所有的精神的東西都是無(wú)力的，都必須是現(xiàn)實(shí)的。 “做學(xué)問(wèn)要耐得住寂寞”！之所以不是每個(gè)人都可以學(xué)業(yè)有成，有所建樹(shù)， 因?yàn)榧拍瘜?shí)在很可怕。其實(shí)做老師、做學(xué)問(wèn)的秘訣就是要耐得住寂寞。寂寞如湖，浮躁是溪。膚淺的溪水總在不停地炫耀，而寂寞的湖卻總是顯得那樣平靜。寂寞是知識(shí)的容器，一個(gè)人越能寂寞，容納的知識(shí)就越多。寂寞能使人進(jìn)一步認(rèn)清自己以及他周?chē)�的人，因�(yàn)樗�有足夠多的時(shí)間對(duì)自己、對(duì)人生做出一些思考和感悟，從而我們的心靈在寂寞的過(guò)程中得到了洗禮和凈化。 正如一個(gè)哲學(xué)家對(duì)人生的注解所言：如果將人生一分為二，前半段的人生哲學(xué)是“不猶豫”，后半段的人生哲學(xué)是“不后悔”。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，年輕時(shí) 做學(xué)問(wèn)要和對(duì)待人生一樣，一定要“不猶豫”，這樣后半生時(shí)就不會(huì)感到“后悔”。 “一粒沙里看世界，一朵花里看天堂。把事情做大，是一種口號(hào)，有些務(wù)虛； 把事情做小，才是真正的行動(dòng)，也是還原生活�！比绻�你還做老師，那么請(qǐng)守 住那份寂寞！

　　五、做超越失敗的教師

　　記得曾經(jīng)在雜志上看到這樣一句話(huà)： “上帝是吝嗇的，絕不會(huì)把好處都給一個(gè)人，不管你多么富有、健康、漂亮、智慧，總要給你搭配點(diǎn)挫折和苦難”，任何人的成長(zhǎng)都不可能一帆風(fēng)順。一個(gè)在事業(yè)上一帆風(fēng)順的人，一個(gè)沒(méi)有經(jīng)受失 敗煎熬和挫折折磨的人，不可能具備很強(qiáng)的心理承受能力；一個(gè)沒(méi)有優(yōu)良心理素質(zhì)的人，不可能經(jīng)得起漫長(zhǎng)人生路上的各種壓力和考驗(yàn)。而心理承受力是在失敗的不斷搓揉中誕生、增強(qiáng)的，就像面粉要揉成具有韌性和柔性的面團(tuán)，放上水后捏，捏一遍兩遍不行，再捏，再揉，捏上百遍，揉上千遍，它就不散并且有韌勁了。成功者之所成功，就因?yàn)樗麄冊(cè)谑�敗的熔爐里冶煉千遍，一個(gè)沒(méi)有歷經(jīng)失敗考驗(yàn)和錘煉的人，即使獲得成功，那也難逃“僥幸”之說(shuō)。此刻，或許你正為一堂公開(kāi)課而痛苦，或?yàn)樽约旱囊豁?xiàng)評(píng)比沒(méi)有取得相應(yīng)的成效而懊悔，或許你的教學(xué)論文又名落孫山，或許你帶的班沒(méi)有取得理想的成績(jī)，那么你要知道，這是上蒼對(duì)你的考驗(yàn)。世上每個(gè)人，都是被上帝咬過(guò)的一個(gè)蘋(píng)果，都是有缺陷的，你的缺陷比較大，那是因?yàn)樯系厶貏e喜歡你，所以才特別給了你彌補(bǔ)完善的機(jī)會(huì)！讓你的人生歷練充滿(mǎn)更多傳奇和驚喜。失敗，沒(méi)什么大不了。超越它就是了。希望我們從現(xiàn)在開(kāi)始，不管遇到怎樣的風(fēng)浪，請(qǐng)不要放棄。我們應(yīng)該知道，種在泥土里的花，一些在春天綻放，還有一些在秋天綻放，這個(gè)時(shí)候你或許擔(dān)心了，馬上就冬天了，我的花怎么還沒(méi)有開(kāi)呢？你知道嗎？你種的是梅花，只有到了冬天，才綻放其傲雪的風(fēng)姿。 “天生我才必有用”“會(huì)有擎天鎮(zhèn)地功” 。 請(qǐng)相信，我們能行。 最后，讓我們一起努力，歷練自己： 讓自己的聲音更引人入勝； 讓自己的語(yǔ)言更妙趣橫生； 讓自己的表情更神采飛揚(yáng)； 讓自己的行為更規(guī)范專(zhuān)業(yè)； 讓自己的學(xué)識(shí)更豐富全面； 讓自己的心靈更平和美麗； 讓自己的人生更幸福陽(yáng)光。

　　以上是我的一點(diǎn)點(diǎn)見(jiàn)解，如有不足，請(qǐng)大家批評(píng)指正！

　　謝謝各位！

教學(xué)講話(huà)稿12

　　一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和具體指導(dǎo)下，在各位班主任的大力支持下，政教處全體人員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、群策群力，各項(xiàng)工作正常開(kāi)展�？偨Y(jié)所做的工作，可以概括為五個(gè)方面，即：加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)、構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)、注重載體運(yùn)用、強(qiáng)化過(guò)程督查、勤于總結(jié)反饋

　　以上活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間，為教師提供了展現(xiàn)才華的平臺(tái)，營(yíng)造了濃郁的校園文化氛圍，促進(jìn)了學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形成，創(chuàng)造了一個(gè)有利于學(xué)生身心健康發(fā)展、積極向上、安全和諧的校園環(huán)境。

　　第一：加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

　　（1） 把好入伍關(guān)，重視班主任的選聘

　　（2） 加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)，注重提高班主任的理論水平

　　（3）“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，注重開(kāi)拓班主任的視野

　�。�4）塑典型，學(xué)榜樣，注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳授

　　第二：構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)

　　第三：注重載體運(yùn)用

　　1、長(zhǎng)期性的德育活動(dòng)正常有序

　　2、安全教育和主題教育活動(dòng)扎實(shí)有效

　　3．其他常規(guī)工作

　　第四：強(qiáng)化過(guò)程督查

　　第五：勤于總結(jié)反饋。

　　下面，我說(shuō)一下工作中存在的問(wèn)題和今后的工作建議。

　　第一：工作中的不足。

　　1、部分班級(jí)的班主任沒(méi)有從“放羊型”向“用人型”、“用組織型”轉(zhuǎn)變，班集體管理還停留在“放任自流”的層次；極少數(shù)班級(jí)還有處在“游離”狀態(tài)的學(xué)生。這部分學(xué)生失去了家長(zhǎng)的監(jiān)管，如果再失去老師的監(jiān)督，他們將成為學(xué)校乃至社會(huì)的安全隱患。希望各位班主任密切關(guān)注這部分學(xué)生的狀況。

　　2、德育活動(dòng)的形式單一，渠道比較狹窄，空間還有待拓展。每周的一節(jié)班會(huì)課應(yīng)該成為德育活動(dòng)開(kāi)展的主陣地，但在班會(huì)課上文化課的多，上德育課的少。上了班會(huì)課的，每次都有主題、有方案、有總結(jié)的少。

　　3、養(yǎng)成教育的長(zhǎng)效性不夠，評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏。環(huán)境衛(wèi)生工作亟待加強(qiáng)；

　　4、法制安全教育工作的開(kāi)展還需深入，“邊緣生”的管理還需找到新辦法；

　　5、體罰現(xiàn)象仍然存在，對(duì)學(xué)生的心理健康教育過(guò)于表面化、隨意化和形式化； 6，班主任值班制度有待強(qiáng)化和完善，下學(xué)期政教處將加大巡查力度。 7我校的班主任考核辦法，班主任工作量化細(xì)則以及獎(jiǎng)懲制度還需進(jìn)一步完善。

　　任何一名教師，特別是班主任，都有著成為學(xué)生愛(ài)戴者的想法，更有著成為優(yōu)秀班主任的強(qiáng)烈愿望，那么，怎樣做才能成為優(yōu)秀班主任呢？我認(rèn)為，要想成為真正意義上的優(yōu)秀班主任，就必須具備以下素質(zhì)：

　　1. 優(yōu)秀班主任應(yīng)該是一個(gè)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、善于言傳身教的教師。

　　在整個(gè)學(xué)校的學(xué)生管理中，班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，次數(shù)最多，影響最大，因此說(shuō)，班主任就像學(xué)生的父母，在潛移默化中影響著學(xué)生們的思想、行為和性格的形成。久而久之，有什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生，俗話(huà)說(shuō)：做人是三分教，七分帶；喊破嗓子不如做出樣子。班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者和教育者，要想建立一個(gè)正氣足、習(xí)慣好、人格健全、學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真的班級(jí)氛圍，班主任就必須作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，善于言傳身教。無(wú)論你是有意還是無(wú)意，在你管理班級(jí)的過(guò)程中，你的思想，你的興趣愛(ài)好，你的修養(yǎng)，你的觀念，你的性格，你的氣質(zhì)，你的做事的方式，都在傳授知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生施加著深遠(yuǎn)的影響，這個(gè)影響不是積極的就是消極的，你說(shuō)到做到，學(xué)生就言必行，行必果；你辦事認(rèn)真、雷厲風(fēng)行，學(xué)生就會(huì)堅(jiān)持不懈、腳踏實(shí)地，所以，作為班主任必須嚴(yán)格要求自己，處處率先垂范，給學(xué)生以正面積極的影響。

　　2.優(yōu)秀班主任應(yīng)該是架起家校交流溝通的建構(gòu)者。

　　在素質(zhì)教育的今天，學(xué)生自主支配的時(shí)間太多了，如何幫助學(xué)生充分利用好自己的時(shí)間，不僅是我們教師的事情，也是家庭的責(zé)任。如今家庭管理在教育教學(xué)中的作用越來(lái)越大，但是不少家長(zhǎng)缺乏有效的教育手段，過(guò)分依賴(lài)學(xué)校教育，而教師對(duì)學(xué)生在校外的管理和指導(dǎo)，目前還尚缺有效的辦法，面對(duì)這種情況，怎么辦？學(xué)�？赏ㄟ^(guò)召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)和舉辦家庭教育講座來(lái)指導(dǎo)家長(zhǎng)，除此以外，教師的家訪也很有效，一、教師把學(xué)生在校的種種表現(xiàn)告知家長(zhǎng)（優(yōu)點(diǎn)要多體現(xiàn)，不足要委婉含蓄。），并指出解決的方法；二、教師向家長(zhǎng)了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)；三、教師也可以和家長(zhǎng)交流一些家庭教育的方法，以此形成家校之間教育的合力。希望諸位班主任盡快行動(dòng)起來(lái)，做好家訪工作。家訪的形式可以是多種多樣的：電話(huà)家訪、書(shū)信家訪、把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校等等，然而，最有效的辦法就是到學(xué)生家里去，面對(duì)面的交流更有效，因?yàn)槭�次電�?huà)家訪不如一次家庭家訪，這就

　　要求班主任，并由班主任帶動(dòng)任課教師，真正架起家校溝通的橋梁，讓我們一起把家訪工作做成學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生平等共贏的互動(dòng)渠道。

　　3.優(yōu)秀班主任應(yīng)特別重視每一次班會(huì)、每一次開(kāi)展的活動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　班會(huì)不只是純事務(wù)性的工作，它也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、理想、責(zé)任、感恩、習(xí)慣養(yǎng)成、刻苦學(xué)習(xí)等思想教育的主陣地，它更是培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)、口才、組織、技能等綜合素質(zhì)的好機(jī)會(huì)，希望各位班主任在今后的班級(jí)工作中，進(jìn)一步重視班會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)真對(duì)待每次開(kāi)展的活動(dòng)，確保班會(huì)教育的效果。

　　4.優(yōu)秀班主任必須是班級(jí)管理工作的指導(dǎo)者和主動(dòng)參與者。

　　班級(jí)管理工作瑣碎而繁雜，所以班主任在處理班級(jí)工作時(shí)，必須做好各項(xiàng)工作的指導(dǎo)。首先要打造培養(yǎng)好班級(jí)班干部隊(duì)伍，他們是班主任的得力助手，更是自我管理的中堅(jiān)力量，他們?cè)诎嗉?jí)建設(shè)中發(fā)揮著管理、示范和模范帶頭作用，因此，班主任必須要注意選百合培養(yǎng)班干部，指導(dǎo)好班干部如何開(kāi)展班級(jí)管理工作；其次，在開(kāi)展各種活動(dòng)或班級(jí)管理工作時(shí)，如：衛(wèi)生打掃、良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面，班主任不但要做好指導(dǎo)工作，更要積極參與到管理和活動(dòng)中去，邊指導(dǎo)，邊示范。

　　5.優(yōu)秀班主任應(yīng)該成為學(xué)科教師之間、任課教師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)者。 班級(jí)工作的成與敗，好與差，不只是班主任自己的事情，必須全員參與管理才能達(dá)到好的工作效果，如果班主任事必躬親，不能充分調(diào)動(dòng)所有人的工作積極性，班級(jí)管理工作不可能做實(shí)、做細(xì)、做到位，班主任只有使全體任課教師、全體學(xué)生都參與管理，才能確保班級(jí)管理的效果。在使每名教師傳授知識(shí)的同時(shí)，自覺(jué)參與到班級(jí)管理，教書(shū)育人的效果會(huì)更好。一個(gè)班級(jí)體整體教學(xué)質(zhì)量不是一科或幾科好就好的，它必須依賴(lài)于所有學(xué)科成績(jī)的整體提升，所以，班主任不但要教好、指導(dǎo)好自己的學(xué)科，更應(yīng)該協(xié)調(diào)好各學(xué)科之間的教與學(xué)，只有這樣，班級(jí)的整體教學(xué)質(zhì)量才能得到呈現(xiàn)。

　　6.優(yōu)秀班主任要信奉“堅(jiān)持”，看重“認(rèn)真”，踐行“雷厲風(fēng)行”。 常規(guī)教學(xué)、班級(jí)雇主能力都有氣特定的、常規(guī)工作，都是一些小事、平常事，關(guān)鍵在于工作中，班主任能不能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，能不能把每一件小事，每一個(gè)常規(guī)事物當(dāng)作大事去辦，并認(rèn)真對(duì)待。無(wú)論做任何事情，不等不靠，嚴(yán)禁認(rèn)真，雷厲風(fēng)行，就能出成績(jī)，出效果；相反，班主任如果做事忽冷忽熱，拖拖拉拉是不可能把班級(jí)管理工作做出成效的。每個(gè)階段學(xué)校都會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，定期開(kāi)展或安排一些工作，這就要求班主任根據(jù)學(xué)校的要求，并結(jié)合本班實(shí)際主動(dòng)、創(chuàng)造

　　性的去組織活動(dòng)。其它時(shí)間，班主任就必須立足自己的崗位、自己班級(jí)，考慮開(kāi)展一些行之有效的工作，如：開(kāi)班會(huì)時(shí)，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，教些技能，現(xiàn)身說(shuō)法，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。堅(jiān)持就是創(chuàng)新，認(rèn)真就能做好工作，嚴(yán)謹(jǐn)、雷厲風(fēng)行就會(huì)出成績(jī)，就會(huì)有效果。

　　7.優(yōu)秀班主任必須自覺(jué)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，必須注重班級(jí)管理工作的特色。

　　終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為時(shí)代的要求，不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后；不學(xué)習(xí)，就不可能把班級(jí)管理工作做細(xì)、做實(shí)、做扎實(shí)。作為班主任要想把班級(jí)管理工作做好，管出特色，就更需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和工作技能，就要把別人都做的事情做的更好，就要做別人沒(méi)有做的工作，也就是要注重在管理班級(jí)過(guò)程中的特色管理，只有這樣，工作才能更有成效，育人的效果才會(huì)更加突出。

　　總之，班級(jí)管理工作很重要，它直接與學(xué)校的正常的教學(xué)秩序緊密相聯(lián)，班主任是學(xué)校管理環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一環(huán)，起著橋梁紐帶的作用，你們?cè)诎嘀魅喂ぷ鲘徫簧�，付出了心血，做出了巨大的貢獻(xiàn)，借今天的會(huì)議，希望在做的班主任，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)拼搏進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，扎實(shí)有效的開(kāi)展工作，努力為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

　　在這里我特別要對(duì)年輕班主任提出兩點(diǎn)具體要求：

　　（一）加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立三種意識(shí)。

　　1、樹(shù)立與學(xué)生共同成長(zhǎng)的意識(shí)。

　　知識(shí)上與學(xué)生共同成長(zhǎng)，做一個(gè)“常新”的班主任。管理水平與學(xué)生品行共同成長(zhǎng)，做一個(gè)“長(zhǎng)進(jìn)”的班主任。

　　2、樹(shù)立與學(xué)校同舟共濟(jì)的意識(shí)。

　　正確定位與學(xué)校唇齒相依的關(guān)系，與學(xué)校是一個(gè)共同體，學(xué)校、工作是個(gè)人事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，不是單純的管理與被管理關(guān)系，更不應(yīng)該對(duì)立起來(lái)。在大事大非上與學(xué)校保持高度一致，我們的德育隊(duì)伍應(yīng)形成一個(gè)有核心力量的團(tuán)隊(duì)。為學(xué)校的德育文化構(gòu)建與傳承做出自己的貢獻(xiàn)。

　　3、樹(shù)立與同事休戚與共的意識(shí)。

　　準(zhǔn)確定位同事間的關(guān)系，亦師亦友，共同成長(zhǎng)。寬容大度，融洽相處。

　　（二）改進(jìn)作風(fēng)，避免三種傾向。

　　1、避免一切以自我為中心，各自為政的傾向。

　　自以為是，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)。情緒代替理性，為人處事無(wú)底線(xiàn)。

　　2、避免作風(fēng)懶散，心無(wú)所系的傾向。

　　恪守行為規(guī)范，對(duì)內(nèi)對(duì)外要有一個(gè)良好的形象。要心有所系，心有所求，不做“小農(nóng)教師”。

　　3、避免方法機(jī)械簡(jiǎn)單的傾向。

　　(1)避免幾種存在嚴(yán)重缺陷的管理模式：

　　一是隨意性太強(qiáng)的管理，僅憑個(gè)人好惡進(jìn)行管理的模式。二是管家式的管理，不分大小，事必躬親。三是放任自由的管理，沒(méi)有有效的調(diào)控。四是稱(chēng)兄道弟的管理，情感不能代替原則。

　　(2)倡導(dǎo)合理、合法的管理行為，不簡(jiǎn)單粗暴，不違規(guī)違法。

　　老師們，教育的改革與發(fā)展，對(duì)學(xué)校德育工作提出了新的更高的要求，學(xué)校德育工作本身，也需要在不斷的改革和創(chuàng)新中發(fā)展。我們要以對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的高度的政治責(zé)任感、飽滿(mǎn)的工作熱情和不倦的創(chuàng)新精神，積極探索科學(xué)的、切合大冶實(shí)驗(yàn)高中實(shí)際的新方法，探索出富有成效的班級(jí)德育工作的新路子，實(shí)現(xiàn)教育“讓學(xué)生滿(mǎn)意，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意”的工作目標(biāo)，使我校德育工作不斷邁上新的臺(tái)階，為打造學(xué)校品牌作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

教學(xué)講話(huà)稿13

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師們：

　　大家好！首先感謝賀主任給我這個(gè)機(jī)會(huì)向大家匯報(bào)工作。今天我向大家匯報(bào)三個(gè)內(nèi)容：一、高三2班一練上線(xiàn)情況；二、我的幾點(diǎn)心得；三、今后這70天我要重點(diǎn)做的幾項(xiàng)工作。

　　在各位老師以及全班同學(xué)的共同努力下，在學(xué)校、年級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高三2班在一練中取得了一點(diǎn)成績(jī)：全班共42人，一本線(xiàn)上9人，比年前期末考試增加2人，二本線(xiàn)上35人，與期末考試持平；另外還有兩位編導(dǎo)生和一位體育生，都考了370分以上，遠(yuǎn)高于編導(dǎo)和體育生分?jǐn)?shù)線(xiàn)。

　　下面是我的一點(diǎn)心得，不當(dāng)之處請(qǐng)大家指正：

　　一、用“心”贏得學(xué)生認(rèn)可，為班主任工作創(chuàng)造良好的情感基礎(chǔ)

　　“親其師，信其道”。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。所以，不管是作為普通的任課教師還是班主任，我都將贏得學(xué)生的認(rèn)可和喜愛(ài)作為我首要的、始終如一的目標(biāo)和任務(wù)。所以適時(shí)適度地表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是我班主任工作的主線(xiàn)。

　　“談心”是讓學(xué)生感受老師的愛(ài)的最佳途徑。我每天堅(jiān)持利用早自主、課間等邊角時(shí)間主動(dòng)找1～2名學(xué)生談話(huà)；利用學(xué)生到辦公室請(qǐng)假、輔導(dǎo)課上問(wèn)題的時(shí)候聊心情、想法和心理變化，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步、鞭策學(xué)生退步，及時(shí)掌握學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和生活困難，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到我對(duì)他們的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。

　　我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)就是：“要把這次考試的教訓(xùn)，變?yōu)橐院罂荚嚨慕?jīng)驗(yàn)。”一練后，魏瑞霞同學(xué)因?yàn)槔砭C僅考了169分，情緒十分低落。了解情況后我對(duì)她進(jìn)行疏導(dǎo)，讓她認(rèn)識(shí)到她成績(jī)不好不是因?yàn)橹�識(shí)缺陷，而是策略失誤，并且高考前的每一次考試都是練習(xí)，一兩次考差并不是壞事，關(guān)鍵是通過(guò)失敗找出最適合自己的思路和方法。經(jīng)過(guò)調(diào)整，在上周三理綜訓(xùn)練中她考了265分的好成績(jī)。

　　二、發(fā)揮班干部和優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用

　　班干部是老師的左膀右臂，是學(xué)生關(guān)注和模仿的對(duì)象。所以從高一入學(xué)開(kāi)始我就注意選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，特別是正副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員和團(tuán)支書(shū)。經(jīng)過(guò)幾次更換，終于組成了一套成績(jī)優(yōu)秀、工作負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍。

　　我首先明確其職責(zé)和地位，相信他們并放手讓其開(kāi)展工作。其次允許他們特別是班長(zhǎng)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際提出一些措施，經(jīng)班委協(xié)商通過(guò)后，可以不通過(guò)我直接去實(shí)施。再次是定期或不定期地召開(kāi)班干部會(huì)議，提要求、給建議，幫助其成長(zhǎng)。事實(shí)證明，我班的同學(xué)在班干部的服務(wù)和管理下，創(chuàng)造了良好的班級(jí)紀(jì)律，極大的提高了學(xué)習(xí)效率。

　　“榜樣的力量是無(wú)窮的”，我們班一直有幾個(gè)象楊俊屹、魏瑞霞、申旺、李耀猛等學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他們的努力拼搏的精神時(shí)刻都在鼓舞著其他同學(xué)，每次大型考試后，我讓優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成書(shū)面文字，在班里做精彩演講，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，改變了原來(lái)“有頭沒(méi)肚”的情況。

　　在這里我要特別感謝我們2班和4班團(tuán)隊(duì)的馬秀靜老師、張秀華老師、徐榮燕老師、呂紅霞老師、牟峰老師，他們勤懇踏實(shí)，任勞任怨，學(xué)生沒(méi)有考好，就趕緊找學(xué)生談話(huà)，仔細(xì)分析丟分的原因，耐心指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的老師相互尊重、相互支持，配合默契，不計(jì)得失，全心全意為學(xué)生。和這樣的老師并肩奮斗，本身就是一種幸福。

　　距離高考只剩70多天了。我們2班和我們年級(jí)一樣依然面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，每一天壓力都很大，但我們不會(huì)放棄，不會(huì)退縮。從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，我會(huì)著重做好以下幾項(xiàng)工作：

　　1.幫助學(xué)生有的放矢。知識(shí)方面查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)認(rèn)真規(guī)范，在每次考試中比賽誰(shuí)的思路清晰，誰(shuí)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，誰(shuí)的步驟完整，誰(shuí)的速度最快，誰(shuí)的答案正確。

　　2.給學(xué)生鼓勁解難。高考越近，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)越重。課余時(shí)間，經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，用樸實(shí)簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)給學(xué)生力量。觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)愁眉苦臉，及時(shí)座談，平等交流，幫他們分憂(yōu)解難、放松心情，堅(jiān)定信心。

　　3.當(dāng)好排頭兵，不拖其他課的后腿。充分利用上課上自習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生梳理化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，總結(jié)歸類(lèi)，提高成績(jī)。努力帶好自己的課，與其他課相互促進(jìn)，形成合力。

　　4.當(dāng)好組織者，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與。每次考試成績(jī)公布后，在微信群內(nèi)匯報(bào)成績(jī)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子成績(jī)變化情況。給家長(zhǎng)建議，一起研究學(xué)生，尋找策略，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。

　　5.經(jīng)常與老師們溝通。及時(shí)坦誠(chéng)地向老師們反饋學(xué)生的困惑和問(wèn)題，虛心聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)和建議，糾正學(xué)生課堂不良習(xí)慣，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生拿出最積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力聽(tīng)講，緊跟老師思路。

　　在教學(xué)和管理的路上，我深知自己做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，下一步的工作中，我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)做好每一件小事，博取眾長(zhǎng)，提高自己，也請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們不吝賜教。

　　相信在校領(lǐng)導(dǎo)，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)組各位專(zhuān)家老師們的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，在xxxx年高考中我們高三年級(jí)一定會(huì)不負(fù)眾望，創(chuàng)造奇跡的。謝謝大家！

教學(xué)講話(huà)稿14

　　首先，我代表全體老師向楊校長(zhǎng)表示深深的感謝，再向本次獲獎(jiǎng)老師表示熱烈的祝賀。

　　優(yōu)異的成績(jī)見(jiàn)證了大家的不懈努力，也見(jiàn)證了老師的辛勤與付出，我為大家取得的滿(mǎn)意成績(jī)而高興，也為大家付出的勞動(dòng)有所收獲而感到欣慰，這次會(huì)議既是嘉獎(jiǎng)會(huì)，同時(shí)也是號(hào)召全體教師向先進(jìn)學(xué)習(xí)，再創(chuàng)佳績(jī)的學(xué)習(xí)會(huì)，希望通過(guò)本次會(huì)議激發(fā)大家爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。

　　受獎(jiǎng)的老師，要珍惜榮譽(yù)，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，百尺竿頭，更進(jìn)一步，而未獲獎(jiǎng)的老師，要多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的短處與不足，只有取眾之長(zhǎng)，才能長(zhǎng)于眾人，明確目標(biāo)，樹(shù)立榜樣，理清思路，調(diào)整自己，立足實(shí)際，提升素養(yǎng)，增長(zhǎng)才干，錘煉本領(lǐng)，在不斷的超越中成長(zhǎng)自我，成就自我，使自己盡快成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)中優(yōu)秀的一員。

　　面對(duì)這份沉甸甸的榮譽(yù)，我們肩頭又多了一份義務(wù)和責(zé)任，三尺講臺(tái)，關(guān)乎未來(lái)，愿我們擔(dān)負(fù)起良知、道義和責(zé)任，大家既要有憂(yōu)患意識(shí)，以大局為重“校興我昌，校衰我辱”，又要有精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

　　在工作中吸取前天的教訓(xùn)，改正昨天的錯(cuò)誤，完成今天的工作，擬定昨天的計(jì)劃，明確后天的目標(biāo)，在教學(xué)中注意找尋有效的教學(xué)方法，重視總結(jié)規(guī)律，盡力使自己的工作在低耗高效中進(jìn)行，力爭(zhēng)出好題，上精課，勤反思，多總結(jié)，常溝通，提高續(xù)報(bào)率，力求一份耕耘兩份收獲，其實(shí)“千法萬(wàn)法，能提高學(xué)生成績(jī)的方法都是好法，千道萬(wàn)道，能突顯教學(xué)效果的道稱(chēng)之為王道”，愿我們共同努力，每天進(jìn)步一點(diǎn)，以各自獨(dú)特的方式為xx教育的發(fā)展和繁榮增光添彩，謝謝大家！

教學(xué)講話(huà)稿15

　　各位同事：

　　大家好！我認(rèn)為學(xué)校教學(xué)成績(jī)的好壞是受多方面因素影響的，要提高教育教學(xué)質(zhì)量也不是一下就能提高的，需要一個(gè)過(guò)程。這個(gè)學(xué)期學(xué)校更加重視教學(xué)質(zhì)量的提高，我覺(jué)得這對(duì)我們教師和學(xué)生都有好處。

　　從教師方面：

　　一、教師要不斷適應(yīng)知識(shí)更新，社會(huì)的需要，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。

　　二、備好每一堂課。俗話(huà)說(shuō)不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，提高課堂效率的主渠道是備課，認(rèn)真用心去鉆研教材、整合教材；認(rèn)真用心去分析學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；充分考慮教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，做好教案；

　　三、上好每一堂課。提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué)，保證45分鐘的教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課，向課堂要質(zhì)量，依據(jù)教案，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，把課上好上活，上出效率，上出學(xué)生的興趣。自己對(duì)自己的教學(xué)滿(mǎn)意了，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果,盡可能的以最大限度的吸引學(xué)生。

　　四、上課過(guò)程中一定要有師生之間的互動(dòng)。通過(guò)相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道自己的教學(xué)效果。如果我們上課時(shí)只顧自己在課堂上侃侃而談，而忽略學(xué)生的反映，學(xué)生聽(tīng)一會(huì)兒肯

　　定會(huì)走神的，這樣的教學(xué)效果一定好不了。

　　五、上課多讓學(xué)生回答問(wèn)題。特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，我在課堂上要多讓他們發(fā)言，這樣能督促那些學(xué)生在上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講。

　　六、跟家長(zhǎng)多溝通。我校學(xué)生的家庭教育跟不上，大多數(shù)父母文化程度不高，有一部分學(xué)生的家長(zhǎng)還外出打工不在家，學(xué)生放學(xué)回家后無(wú)人問(wèn)津。這需要老師多與家長(zhǎng)交流，注重學(xué)生回家后的教育，同時(shí)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自己管理自己，養(yǎng)成良好的自理能力。

　　從學(xué)生方面：

　　一、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　如果學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能促進(jìn)其智力發(fā)展、成績(jī)提高；反之，就會(huì)成為智力發(fā)展的障礙，影響其成績(jī)的提高。

　　二、注意學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

　　學(xué)生往往缺的就是方法或?qū)W習(xí)方法不對(duì)路。這就要求教師教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法：

　　三、鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū)，注意積累運(yùn)用。

　　讓學(xué)生利用課余時(shí)間多閱讀課外書(shū)，并寫(xiě)好讀書(shū)筆記，把學(xué)校圖書(shū)室、班級(jí)圖書(shū)角充分利用了起來(lái)，同時(shí)學(xué)生也學(xué)到了不少知識(shí)。

　　四、平時(shí)抓好差生，適當(dāng)?shù)恼?qǐng)家長(zhǎng)配合輔導(dǎo)，考試前做好充分、全面的復(fù)習(xí)，注意方法和效果等等，

　　20xx年4月10日

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