實心球前擲評課稿1
王老師能根據(jù)學(xué)生的特點精心設(shè)計教學(xué)過程、教學(xué)思路清晰，內(nèi)容層層遞進，表現(xiàn)出了邏輯上的嚴密性。使課堂呈現(xiàn)出可以控制得當?shù)牧己镁置妗Ｍ瑫r能利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生的積極性另外能“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位”是體育教學(xué)的基本理念。在整節(jié)課的教學(xué)過程中，教師非常注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)能力的提高。整節(jié)課上，教師在教學(xué)方法上很好的運用了嘗試教學(xué)法，在精講多練上面下功夫，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運動興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力、提高了學(xué)生的競爭意識。
在教學(xué)內(nèi)容的安排上，個人認為，投擲是兩腳前后和左右站立都是正確，但一節(jié)課主要強調(diào)一個方法，另一個只要略作介紹即可。從學(xué)生技能掌握的情況來看，王老師的這節(jié)課是相當成功的，90%以上的學(xué)生都能比較正確的掌握實心球的前擲技術(shù)。并根據(jù)老師的要求安全有序的進行練習(xí)。
總之，王老師的這節(jié)課是一節(jié)成功的課，是一節(jié)有效的課，值得我好好學(xué)習(xí)。
實心球前擲評課稿2
一、教學(xué)設(shè)計嚴謹，目標達成度高
縱觀本課，呂老師始終能夠從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，緊扣“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的基本課程理念，重點突出學(xué)生“學(xué)”的過程，值得肯定。
本課依次進行了“學(xué)習(xí)形成滿弓”、“雙人合作拉滿弓”、“自主合作反弓練習(xí)”、“報紙球反弓比遠練習(xí)”以及“雙手頭上前拋實心球”等環(huán)節(jié)的推進，教學(xué)流程清晰，環(huán)環(huán)相扣，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)投擲實心球的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過多樣化的投擲練習(xí)與游戲，基本掌握了雙手頭上前拋實心球動作的身體反弓動作，逐步掌握了協(xié)調(diào)用力并且形成投擲前的“滿弓”動作，有效提高了學(xué)生的身體力量韌性協(xié)調(diào)能力，較好地達到了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，著實為一堂高質(zhì)量的實心球投擲課。
二、巧妙設(shè)計，化被動為主動
某位名師曾經(jīng)說過：“一個好的老師，不僅要善于把握課堂的教學(xué)節(jié)奏，還應(yīng)該能夠?qū)⒄n堂中隨機生成的`教學(xué)資源開發(fā)為課堂中的閃光點�！�
仔細斟酌，幽默機智的教學(xué)語言、調(diào)度得當?shù)年犃嘘犘我约皣乐數(shù)慕逃腔蹮o時不不閃爍在呂老師的課堂教學(xué)過程中。特別留意到“報紙球反弓練習(xí)”環(huán)節(jié)中，呂老師一改常規(guī)的教學(xué)流程設(shè)計，借著“杠桿原理”的講解，轉(zhuǎn)而鼓勵學(xué)生通過小組合作練習(xí)“反弓落球比遠”動作，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效幫助學(xué)生體驗到了實心球投擲過程中身體的“反弓”動作，效果非常好，可謂“四兩撥千斤，化被動為主動”，這樣經(jīng)典的教學(xué)設(shè)計，值得觀摩者學(xué)習(xí)。
三、受益頗多，我也有我的思考
呂老師的這節(jié)實心球投擲課教學(xué)設(shè)計嚴謹，教學(xué)手段豐富，亮點頗多，值得所有觀摩者學(xué)習(xí)和思考，筆者不禁為張老師高超的教學(xué)魅力所折服，看課過程中，我通過細節(jié)的觀察，也有一些自己的思考和理解。我認為，雙手前拋實心球的技術(shù)動作是一個動態(tài)的依次發(fā)力的過程，一些高水平的投擲類比賽中，連貫的腳步動作對于取得優(yōu)異的投擲成績有著積極的影響，當學(xué)生通過認真的練習(xí)基本突破本課的教學(xué)難點即投擲過程中學(xué)生已經(jīng)掌握協(xié)調(diào)用力，投擲前身體成“滿弓”動作以后，是否可以就投擲時的腳步動作提一些更高的要求？
實心球前擲評課稿3
一、亮點
1、一材多用。器材實心球貫穿于教學(xué)的始終，節(jié)省了一定的時間。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)處理恰當。
●本課的4個教學(xué)部分（開始、準備、基本、結(jié)束）清晰。
●基本部分通過復(fù)習(xí)、新授、模仿、拓展等教學(xué)手段，效果較好。
●新授部分利用分解、串聯(lián)和完整的示范，把握較好。
一般情況下，新授課的教學(xué)方法程序由直觀（演示）法——語言（講解）法——練習(xí)法——完整與分解法——預(yù)防和糾正錯誤法。復(fù)習(xí)動作是練習(xí)法——糾正錯誤法——對比法——游戲或比賽法。本課主教材既有復(fù)習(xí)，又有新授，教師靈活運用了多種教學(xué)方法。
3、知識點講解比較清楚，并在整個課堂練習(xí)中進行了有效的串聯(lián)。（通過擲過標志繩）
4、教師有意的提示學(xué)生之間的互動，如為表現(xiàn)好的同學(xué)鼓掌。
二、不足和建議
1、技術(shù)動作的正確性。
2、強度、密度有待進一步提高（副教材的選擇）。體育課不能過多的說教，應(yīng)該給學(xué)生更多的練習(xí)時間。（復(fù)習(xí)部分用時過多）
3、對于動作要領(lǐng)，重點提示即可。如何把握好時機語言呈現(xiàn)本課的重點（出手角度）。對于三年級學(xué)生來說如何用通俗易懂的語言呈現(xiàn)出手角度，出手角度與出手時機的關(guān)系。
4、注意語言的有效性。如熱身游戲后教師提示贏得多的同學(xué)請舉手，一般來說后面有獎勵或怎么樣，但課中沒了，不知教師的意圖是什么。
三、商榷
1、本課是第三課次，對于前幾課次的重點或教材的重點在練習(xí)時也應(yīng)作一定的提示（出手速度）。
2、主副教材的搭配。
3、體育教學(xué)中如何有機貫徹和滲透健康第一的指導(dǎo)思想，凸顯健身育人，強調(diào)學(xué)生的發(fā)展。
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