趙老師的這堂課以《同心圓》理論為指導，在體現“以興趣促行動”的這一理念方面做了有益的嘗試，取得了很好的效果。
�。�、利用新穎的引入方式，激發(fā)學生學習興趣
上課伊始，趙老師在黑板上板書了一個“人”字，引出中國古代享譽世界的兩大古代人力工程，進而點出本節(jié)課的重點大運河，引出本節(jié)課的課題。這種新穎的引入方式，使學生興趣盎然，精力集中的投入到新課的學習。
�。�、利用多種教學手段和方式，維持學生學習興趣。
在整堂課的教學中，趙老師采用了圖片、錄像、圖示、歌謠和材料相結合的多種方式，讓歷史課變得生動活潑起來，使學生自始至終保持著濃厚的興趣，學生的表現非常的積極。
�。�、發(fā)揮學生的主體作用，使學生在成功中體驗快樂。
比如，在講大運河的概況是，趙老師不是照本宣科，直接出示大運河的圖加以介紹，而是先讓學生根據課本知識獨立的找到三點、四段、五水的含義，再出示與之相關的.歌謠，讓學生在歌謠的提示下，嘗試描述大運河的狀況，之后再用錄像給學生以視覺和聽覺的雙重感受，最后再由老師和學生一起畫出大運河的草圖。這樣在老師巧妙的引導下，學生主動參與，體驗成功，最后在快樂中掌握了本部分知識。
�。础⒆⒁鈱W法指導，轉想學為會學。
“以興趣促行動”，這里的行動要為有效地行動，才能起到事半功倍的作用，所以，趙老師在教學中還非常注意學習方法的指導，比如對歷史事件的學習需要注意哪些基本要素，對歷史人物的評價應該注意標準的的客觀性等，這些方法的指導使學生從想學到會學，從而達到“有效行動”的目的，提高了學生的歷史素養(yǎng)。
【繁盛一時的隋唐評課稿】相關文章：
4.排球課的評課稿
7.《折扣》的評課稿
8.《橋》的評課稿