王老師在九1班執(zhí)教一堂政治公開課《走向共同富裕的道路》，聽后感觸良多。這節(jié)課幾個特點比較鮮明：
1、學(xué)科特點鮮明體現(xiàn)。
不但具備政治學(xué)科的書本知識，也有聯(lián)系社會的課外延伸。能緊緊把握政治的脈搏，打破書本的局限，輻射到社會熱點問題。如老師在引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要走向共同富裕時引入了當(dāng)今社會的兩種不良的現(xiàn)象：“炫富”和“仇富”，不僅使學(xué)生很快明白了共同富裕的必要性，也獲得了深刻的社會感悟，對學(xué)生進(jìn)行了很好的德育滲透，也非常符合碧桂園學(xué)生貴族子弟的身份特征，提前為學(xué)生步入社會上了很好的一堂準(zhǔn)備課。
2、教師基本功扎實。
王老師對教材的處理既科學(xué)合理，又游刃有余。如課題的導(dǎo)入，引用了鄧小平的兩句經(jīng)典形象的講話，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析理解，既復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的知識點，又水到渠成的導(dǎo)入新課。形式新穎，方式靈活，從一開始就吸引了學(xué)生的眼球，也點燃了他們思考的熱情。對問題的設(shè)置，精益求情，問題不多，但都切中課本的重點難點，有梯度，有發(fā)散性，能激起學(xué)生探究的欲望。課堂語言的組織和表達(dá)豐富、生動、風(fēng)趣，舉例子、打比方，將原本比較枯燥難懂的知識點進(jìn)行深入淺出的分析講解，使得課堂始終保持一種輕松活潑而又不失厚重的良好狀態(tài)，教學(xué)效果顯著。這都顯示出王老師扎實的基本功、精湛的教學(xué)藝術(shù)、優(yōu)秀的學(xué)科素養(yǎng)和大師風(fēng)范，令人折服。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)合理。
王老師在課堂上特別注重學(xué)法的針對性指導(dǎo)。有獨立的閱讀，更有獨立的`思考，有大膽的提問和表達(dá)，有集體的師生交流與互動，課堂的節(jié)奏感在動靜搭配方面非常講究。如指導(dǎo)學(xué)生安靜的自學(xué)知識點，指導(dǎo)學(xué)生正確的做筆記，指導(dǎo)學(xué)生上臺完成板書，指導(dǎo)學(xué)生大聲閱讀，訓(xùn)練學(xué)生當(dāng)堂背誦，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教學(xué)的反饋性原則，是一堂優(yōu)質(zhì)高效的好課。
提出一點個人的疑惑。
本節(jié)課中有兩個問題：
1、“為解決這個問題（貧富差距）你有何好建議”王老師在指導(dǎo)過程中著重提到了建議的對象卻未提出建議的內(nèi)容。
2、“上述材料說明我國實行怎樣的分配方式”王老師在設(shè)置并提出后卻并沒有引導(dǎo)學(xué)生思考回答，而是過渡到了“自學(xué)成才”環(huán)節(jié)，是不是使得這兩個問題的設(shè)置失去了意義？
一點拙見，拋磚引玉。
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