聽了尹老師的《兩只懶烏鴉》的教學片斷，讓我覺得受益非淺。這節(jié)課很好地體現(xiàn)了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。下面我就對這一教學片斷進行簡單評議。
以故事性貫穿教學始終，牢牢把握住了低年級兒童的年齡特征，愛聽故事是小學低段孩子的共性，尹教師根據(jù)教學目標和任務(wù)，把課堂的每一個教學環(huán)節(jié)融入故事情境中，從而充分調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在唱故事、演故事等不同的`情境中不知不覺的學習、感受和體驗音樂。
尹教師在教學過程中運用了多種教學形式，開展了豐富多彩的活動，特別是最后音樂劇的表演，為學生提供主體參與的機會，使學生積極參與、獨立大膽地實踐，更好地促進學生對音樂的體驗和感受，增加了學生的學習自信心。教學過程中，尹老師做到層層引導(dǎo)，層層遞進，對每一個教學環(huán)節(jié)都有目標的體現(xiàn)。讓學生在能夠唱好歌曲的基礎(chǔ)上進行有條不紊、精彩的表演。這是值得我們在歌表演教學環(huán)節(jié)中學習的地方。
同時，尹老師的范唱表演也值得我們學習。對于低段學生來說，有時就需要教師略帶夸張的示范才能激發(fā)他們內(nèi)心的共鳴。
整個教學片段中唯一欠缺的地方是教師的教學評價。尹老師大多是以“好，很好”這樣的語言來評價學生的表現(xiàn)。我認為這樣的評價很難引起地段學生的共鳴，學生并不明白好在什么地方或是還有什么不足。因此，教學評價作為教學過程中的重要組成部分，可以結(jié)合教學目標與學生表現(xiàn)進行具體的評價，有利于達到教學目標。
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