在學(xué)習(xí)、工作生活中，需要使用講話稿的場合越來越多，講話稿可以起到指引或總結(jié)會議，傳達(dá)貫徹上級精神等作用。怎么寫講話稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的初三化學(xué)復(fù)習(xí)討論會講話稿，歡迎大家分享。
首先談?wù)劊拍昙壔瘜W(xué)教科書新版后的特點。
20xx年新版的教科書與以往的教科書相比有以下一些特點：
1、更注重實驗。實驗的數(shù)量有所增加，每一單元后面都增加了學(xué)生實驗。實驗的深度做了拓展，如在“配置50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液”時，又增加了稀釋溶液的內(nèi)容。讓學(xué)生不但會配置溶液，還會定量稀釋溶液。實驗的設(shè)計更加合理，如把氨分子擴(kuò)散實驗中大燒杯外的小燒杯撤掉。
2、整套書的難度降低了。書中的難點加以分散，整合、刪除。如把“物質(zhì)的奧秘”這一張分成兩個單元，又把“離子”這一節(jié)刪除，整合到了原子一節(jié)中。還有把原先“物質(zhì)溶解時吸放熱的原因”刪除了。
3、書中關(guān)于定義的表述更合理了，對難點的講述更詳細(xì)了。如在緒言中對于“化學(xué)”的定義，首次提到分子，原子層次上。還有對于分子定義的講述時，教材中做了很多鋪墊，先讓學(xué)生理解了分子與物質(zhì)，分子與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系，最后得出分子的定義。這樣讓學(xué)生理解分子的定義就不那么難了。
下面談?wù)勥@套教材對我校學(xué)生的影響。
先談?wù)勎倚１緦贸跞龑W(xué)生的特點。有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)很差，有些學(xué)生連26個字母都認(rèn)不全，讓他們寫化學(xué)方程式更是難上加難。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，作業(yè)不按時交，上課不能集中思想�？偟膩碚f學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差。但從我校報考人數(shù)上看，即便是差學(xué)生，他們也不想放棄自己，他們依舊堅持到最后，參加中考，說明他們內(nèi)心還是非常希望自己的`成績能變好。
我校學(xué)生的現(xiàn)狀如此，新版教科書會對我校學(xué)生有什么影響呢？
有利方面：1、難度降低了。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生來講是有利的，他們不需要去挖空心思去理解怎么也弄不懂的知識，只要掌握基礎(chǔ)知識就行。這樣自己輕松，教師也輕松。
2、書中對于某些難點內(nèi)容做了詳細(xì)的解釋，這樣學(xué)生使容易理解，更容易掌握。以上兩點改變對于我們這樣的學(xué)生是有利，不僅增強(qiáng)了平時學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心，在考試測評中更容易得分。
不利方面：本套書注重實驗。現(xiàn)在所有的練習(xí)和考試中，都加大了實驗題目的份量。實驗是非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力的。只有具備閱讀、理解、邏輯推理、計算的綜合能力，才能做好實驗題。而我們的學(xué)生基礎(chǔ)差，以上各種能力也差，想讓他們做好實驗題是難上加難。
因此，針對教科書的改版，學(xué)生的現(xiàn)狀，教師的作用就顯得尤為重要。如果把課本知識看成“水”，那么教師就是學(xué)生吸取“水”的“吸管”。吸管的大小粗細(xì)軟硬程度，都會影響學(xué)生對“水分”的吸收。
我在平時的化學(xué)教學(xué)中是這樣做的：
首先，理解、了解學(xué)生。我理解的學(xué)生是：所有參加中考的學(xué)生都是想好的，是不想放棄自己的。只是他們的能力太差，這種想法一時間實現(xiàn)不了。因此，內(nèi)心很苦惱，甚至?xí)凶员┳詶壍淖龇ê拖敕āＭǔＮ叶紩膭钸@樣的學(xué)生，他只要有進(jìn)步，哪怕是微不足道的，我也會抓住機(jī)會好好的表揚他們，讓他們有自信。當(dāng)然也不能只是表楊，針對他們出現(xiàn)的問題，也要批評。我只批評他們的做法，從不批評他們的能力，批評我們的學(xué)生，既要讓他們知道錯在哪，更不能傷害他們的自尊。只有站在學(xué)生的立場去思考問題，去理解他們，才能得到學(xué)生的信任和尊重。這樣，學(xué)生才會愿意學(xué)化學(xué)，教師才能將自己的想法灌輸給他們。
其次，針對學(xué)生實際情況，我在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度上做了很多的變動。目的是讓我們的學(xué)生在現(xiàn)有的水平上能很好的理解并掌握化學(xué)知識。教學(xué)方法上：我把知識進(jìn)行分解，難度分化，讓學(xué)生層層遞進(jìn)。如在講“分子和原子”時，先讓學(xué)生了解物質(zhì)與微粒的關(guān)系，再來介紹什么是分子，什么是原子。還要多做演示實驗，用生動的化學(xué)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解難懂的理論知識�？傊盟麄兡芾斫獾恼Z言和方法去教授化學(xué)知識。教學(xué)內(nèi)容上，我也做了調(diào)整，把第三單元和第四單元對調(diào)等，這樣有利我校學(xué)生的學(xué)習(xí)。在講酸堿鹽時，我把酸堿鹽的定義提到該章節(jié)前面講，讓學(xué)生明確什么是酸堿鹽。在后面的講解中再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生的理解。教學(xué)進(jìn)度上我也做了調(diào)整，我們的學(xué)生能力差，如按照正常的教學(xué)進(jìn)度上課，學(xué)生是很難掌握化學(xué)知識的。如果課上的多又快，學(xué)生嚼不爛，消化不了，這樣反而得不償失。所以我本著讓大部分學(xué)生聽懂，打牢化學(xué)基礎(chǔ)的原則，適當(dāng)?shù)姆怕私虒W(xué)的進(jìn)度。
最后，課后評價的調(diào)整。我的作業(yè)不是以學(xué)生做對多少題為評價標(biāo)準(zhǔn)，我的標(biāo)準(zhǔn)是，作業(yè)做不做，是不是自己做為評價標(biāo)準(zhǔn)。如果作業(yè)做了，是自己做的，哪怕錯的再多，我也認(rèn)為是優(yōu)秀的作業(yè)。如果作業(yè)不是自己做，是抄來的，再正確也沒分。我們的學(xué)生基礎(chǔ)太差，如果不這樣評價他們，他們可能一點學(xué)習(xí)的信心和興趣都沒有了，失去了信心和興趣，可能什么都學(xué)不到了。所以，我認(rèn)為適當(dāng)?shù)脑u價很重要。
以上是我在平時教學(xué)中的一些具體做法
其實我們當(dāng)老師的都知道，教好學(xué)生好教，教差學(xué)生是難上加難，這需要教師更多的付出，而往往這些付出卻又沒有回報。在這里我更想對自己及各位同仁說，其實不是學(xué)生要有信心，我們教師自己更要有信心，要有一個良好的心態(tài)，不能氣餒，對待學(xué)生始終要精神飽滿。我常常這樣來安慰自己：這些學(xué)生其實本身并不差，可能是某一時期教育的缺失導(dǎo)致這樣，因此，我們作為他們現(xiàn)在的教師，要加倍的努力，加以彌補。我想教會一個能力強(qiáng)的學(xué)生一道題，是非常輕松。可是我們教會一個能力差的學(xué)生一道題，更能體現(xiàn)自己的教學(xué)水平和教育藝術(shù)。
最后談?wù)勎业闹锌紡?fù)習(xí)計劃，基于上述分析，我打算在4月份中，下旬結(jié)束新課，4月底到五月中旬第一輪中考復(fù)習(xí)，五月中旬到六月初第二輪復(fù)習(xí)。以上是我對初三復(fù)習(xí)的粗淺想法，請各位領(lǐng)導(dǎo)同仁指正。
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