《生命 生命》評課稿1
5月15號，我們學(xué)校聽取了顏xx老師的聽評課《生命 生命》。這篇課文是人教版四年級下冊的一篇課文，作者杏林子以簡單樸實的語調(diào)，通過“飛蛾求生”“瓜苗生長”“心臟跳動”三個事例抒寫了對生命的感悟，是一篇深度好文、美文。教學(xué)中，顏老師通過這篇文章觸發(fā)學(xué)生對生命的感悟：珍惜生命。這堂課顏老師也是經(jīng)過了精心的準備，教學(xué)條理清晰，扶放到位等許多亮點：
一、解題巧妙新穎。
顏老師上課伊始，就讓學(xué)生說說這篇題目與以往的課文題目有什么不同？一是兩個“生命”之間有空格，二是采用了反復(fù)的寫法，加強了語氣。再多遍齊讀課題，讓學(xué)生加深理解。這樣的解題方式可謂是巧妙而又有創(chuàng)新。這是我聽過的課堂教學(xué)中比較獨特的導(dǎo)入解題方法。我也曾經(jīng)講過這篇課文，就是按照傳統(tǒng)的教法學(xué)習(xí)的。以后多向顏老師學(xué)習(xí)。
二、抓關(guān)鍵詞悟內(nèi)涵。
找準關(guān)鍵語句是閱讀教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的一個重要途徑。所以，顏老師就緊扣關(guān)鍵詞，先讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上進行圈畫批注，找出令自己深有感觸的句子，再抓住句子中的關(guān)鍵詞語進行品味體會，并在旁邊做上批注。學(xué)生抓住“掙扎”、“極力”等詞語，再采用一遍遍朗讀、引讀的讀書方式，讓學(xué)生從中感受到作者的強大、飛蛾的弱小，感受到飛蛾的絕不放棄，感受到飛蛾生命力的頑強，真正與文本對話，與文中的飛蛾對話，從而感悟到飛蛾強烈的求生欲望。
三、朗讀指導(dǎo)到位。
顏老師的指導(dǎo)讀不流于形式，如文中作者連用了三個感嘆號，充分表明了作者對小小的飛蛾竟有如此強烈的求生欲望的無比震驚，所以，顏老師就引導(dǎo)學(xué)生抓住這三個感嘆號，進行了充分反復(fù)的朗讀、引讀，讀出作者的震驚，讀出作者對珍惜的生命。告訴我們每一個人都應(yīng)該珍惜自己的生命。
顏老師的`課亮點很多，還有由扶到放的學(xué)習(xí)方法，不溫不火、徐徐道來的教態(tài)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的教育，過渡語、引導(dǎo)語、評價語的巧妙運用，圖片配樂的震撼人心，無一不展示了顏老師高超的課堂駕馭能力與較高的教學(xué)水平。真是佩服！值得學(xué)習(xí)。
《生命 生命》評課稿2
5月13日聽了顏xx老師執(zhí)教四年級下冊的第五單元的一篇講讀課文《生命生命》感受頗深。顏老師的課堂設(shè)計，對課堂的掌控，親切的語言，鼓勵的話語，都讓我眼前一亮——果然是一節(jié)高效的語文課！
顏老師講的是第一課時，這節(jié)課顏老師先是先是掃清文字障礙，先讓孩子們讀書，檢查認讀。第二個環(huán)節(jié)是讀懂文章內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們加小標題。第三個環(huán)節(jié)是研讀課文第二段，用讀、思、悟、抓關(guān)鍵詞等方法深入學(xué)習(xí)。這樣的課堂結(jié)構(gòu)本來很普通，但是顏老師每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是由淺入深，逐漸深入，一步步走的很是扎實，孩子們不費力氣很自然的就走進了文本，隨著老師的“引”，孩子們收獲滿滿。
顏老師這堂課上注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，我覺得這是這節(jié)課的一大亮點，也是孩子們的一大收獲。
1、加小標題的方法指導(dǎo)。
加小標題時，顏老師先引導(dǎo)學(xué)生概括出第一件事“飛蛾求生”，然后引導(dǎo)學(xué)生概括第二件事，并提醒學(xué)生加小標題要“簡要概括”，學(xué)生概括出“瓜苗生長”；當學(xué)生概括出第三件事“靜聽心跳”時，顏老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的要求加小標題。這樣孩子們在加小標題時有了方向方法，就不會太迷茫了。這就是“授之以魚，不如授之以漁”吧！
2、抓住重點詞語，更好地讀出感情。
教學(xué)中，讓學(xué)生把三個事例中感受深的句子劃下來，抓住重點詞語，積極交流自己的感受，讓學(xué)生找出這些句子中用得好的詞語，學(xué)生主動性很高。再把這種展現(xiàn)珍惜生命、體現(xiàn)生命價值和對生命負責(zé)的句子讀出感情，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀，讀出了意境。
3、研讀課文的方法指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)第二段之后，顏老師特意進行了學(xué)法指導(dǎo)。（1）讀，讀課文，找出重點句子。（2）抓住關(guān)鍵詞，并從這些詞語中體會到生命的意義。（3）悟，感悟作者的價值觀。顏老師講完后及時總結(jié)方法，為下面幾段的學(xué)習(xí)做了鋪墊。事實證明，第三段的學(xué)習(xí)，顏老師讓學(xué)生自學(xué)，第四段小組合作學(xué)習(xí)，都收到了很好的效果。
顏老師的課堂上亮點很多，用心設(shè)計每一個流程，讓課堂成為學(xué)生提高語文素養(yǎng)的主陣地，在閱讀的基礎(chǔ)上深入地思考，培養(yǎng)了語感，訓(xùn)練了思維。
【《生命 生命》評課稿】相關(guān)文章：
6.生命橋評課稿
8.生命橋評課稿范文