首先，在試題的設計上，命題者根據本單元的知識要點：①質量守恒定律；②正確書寫化學方程式；③利用化學方程式的簡單計算等從不同的角度考查學生的知識能力。
另外，依據當今教學形勢特點，我還特別設計了兩條題目：一條是自編化學方程式計算的題目，目的在于培養(yǎng)學生參與評價的能力，知道在升學會考中正確規(guī)范書寫的重要性。另一條是實驗設計題，目的在于為學生提供開放的學習空間，注重學生合作學習，激發(fā)學生學習化學的興趣，并進一步明確學習化學的方法之一是必須通過實驗探究才能驗證實驗結論。
在評講中，基本能按預期達到目的。其中較為理想的題目有：
一、考查化學方程式能夠提供的'信息：
學生發(fā)表自我見解，信息有很多，反應熱烈，歸納如下：
�、倩瘜W反應前后元素種類不變、原子的種類不變、原子的數目不變。
�、诨瘜W反應前后質量守恒。
�、墼邮腔瘜W變化中的最小粒子。
�、芑瘜W變化中分子發(fā)生了變化。
�、菝總�水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成。
⑥每個氧分子是由2個氧原子構成的。
�、呙總�氫分子是由2個氫原子構成的。
�、喾磻锸撬�，生成物是氫氣和氧氣，反應需要的條件是通電。
⑨2分子水在通電條件下反應生成2分子氫氣和1分子氧氣。
⑩電解時產生的氫氣體積是氧氣體積的2倍。
二、通過分析比較五個化學反應中哪一個最適宜在潛艇里制氧氣。
通電
�、偌訜岣咤i酸鉀2Kmn04====2K2mno4+mno2+o2↑
�、陔娊馑�2H2o====2H2↑+o2↑
③在常溫下使過氧化鈉（Na2o2）與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣2Na2o2+2co2====2Na2co3+o2↑
mno2
�、芗訜嵫趸�2Hgo====2Hg+o2↑
⑤過氧化氫在二氧化錳催化下分解2H2o2====2H2o+o2↑
學生發(fā)表意見：
學生1：選取電解水。潛艇是在大海里航行，水資源廣泛，潛艇里又可以發(fā)電。
學生2：選取過氧化氫在二氧化錳催化下分解。生成物為固體和液體，容易分離。
學生3：選取在常溫下使過氧化鈉（Na2o2）與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣，利用了人體呼出的二氧化碳，循環(huán)再用，保護環(huán)境。
沒有學生選擇加熱高錳酸鉀和加熱氧化汞制取氧氣。這大概學生已知其原因。
學生討論、分析，氣氛熱烈，分析細致，有獨特的見解，收到較好的效果。
最后從條件、藥品、環(huán)保等多角度進行比較，選出合理答案：最適宜在潛艇里制氧氣的方法是常溫下使過氧化鈉（Na2o2）與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣。與其它方法相比，該方法的優(yōu)點：常溫下能進行反應，且利用人體呼出的二氧化碳作反應物。
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