在季老師執(zhí)教的《心聲》課中，季老師以談話導(dǎo)入講課，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣。通過(guò)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀字詞及相關(guān)提問(wèn)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。在了解學(xué)生的掌握情況之后，季老師從圍繞課文以小說(shuō)的三要素為切入點(diǎn)，提了幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生研究文本。從情節(jié)入手，分析了文章的四個(gè)場(chǎng)景，從而分析人物性格。在對(duì)人物性格的分析中，季老師請(qǐng)學(xué)生自讀課文，找相應(yīng)的語(yǔ)句，然后帶著自己的感情朗讀這些語(yǔ)句，季老師對(duì)學(xué)生的指點(diǎn)很到位。所謂“授人以魚不如授人以漁”，在這一方法的`指導(dǎo)下，學(xué)生們按著季老師的方法組成小組進(jìn)行交流討論，集思廣益，分析人物的性格特點(diǎn)。季老師對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果的反饋點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。
分析人物是為了全面把握文章主旨，通過(guò)和學(xué)生們一起探討相關(guān)主旨問(wèn)題，季老師引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)深入文本。最后，季老師跳出文本，進(jìn)行拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出京京的渴望心聲，又引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)京京的老師說(shuō)出自己的心聲”讓學(xué)生得到了一次情感教育。
季老師的課是一堂“原生態(tài)”的語(yǔ)文課，以常態(tài)語(yǔ)文教學(xué)方式讓學(xué)生們研讀課文。季老師在課堂中立足文本，引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行拓展和延伸。整個(gè)教學(xué)過(guò)程順暢流通，學(xué)生興趣濃厚，積極性高，師生的互動(dòng)性強(qiáng)。
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