一、教學風格——大氣親和
在這節(jié)課中，劉老師的語言簡潔流暢、干脆利落。更重要的是在與學生的互動上親切自然，符合一年級學生的心理特點。跟一年級的學生上課像在談心一下吸引他們的注意力。更時時用親切的語言表揚他們：我請做得好的同學說，誰誰表現(xiàn)真好等。
二、教學藝術——順勢而導
劉老師的眼中有數(shù)學，心中更有學生，做到了尊重學生，順勢而導，引導學生思維走向深入。如：第一幅與第二幅為什么能很快描述出來，第二幅為什么不能呢？等引導學生進入深入思考，課堂中到處是這種順勢而導情境。
三、教學過程——抓住核心
劉老師這節(jié)課中緊抓住核心進行教學，達到了較好的效果。
1、數(shù)學好“玩”
劉老師首先從孫悟空同學們非常感興趣的人物引入，吸引學生的注意力，然后讓學生跟孫悟空比比火睛金晴，誰更厲害把學生帶入一個有著魔術味道的學習過程。先讓學生看3組圖再讓學生猜一猜峁才看的3幅圖是怎樣的這樣，一下子把孩子們引入到一種好玩的游戲情境中，激起了孩子們的參與熱情。這樣，就會讓整個學習過程變得輕松快樂。劉老師的整節(jié)課，從材料選擇上、方法上等，都讓我們感受到了數(shù)學好玩。
2、“玩好”數(shù)學
把一節(jié)數(shù)學課上得有趣，這一節(jié)課成功了一半。還要“玩”好數(shù)學，才是一節(jié)完美的數(shù)學課�！巴妗焙脭�(shù)學，不能僅僅停留在數(shù)學學習的興趣上，它還應該引導學生在“玩”的`過程中，習得數(shù)學技能，體驗數(shù)學思想方法，形成對數(shù)學價值觀的認同。劉老師的課在這方面給予我們很好的啟發(fā)。
（1）關注數(shù)學知識本質，引領學生學習有價值數(shù)學內容。
劉老師在這節(jié)課中不僅僅引導學生看好玩的圖片，更重要的是引導學生關注好玩背后知識本質。如引導學生說出圖片是怎么排列的，按形狀、顏色、大小一組一組依次不斷、重復出現(xiàn)。這樣，既激活了學生原有的生活經驗，又引導學生進行了數(shù)學化思考與數(shù)學化表達，讓學生用語言清晰表示規(guī)律，掌握規(guī)律本質知識。
�。�2）關注數(shù)學思維特質，引領學生參與有層次的思考過程。
這節(jié)課中劉老師不但引導學生關注數(shù)學知識本質，更是抓住時機通過深化，強化等提升學生的數(shù)學思維品質。如學生找出規(guī)律后，通過追問：第10組第1個是（ ）；第30組第2個是（ ）；第100組第3個是（ ）。指引學生的思維一步步走向深層。這樣，學生通過推理等活動也豐富了數(shù)學活動經驗。
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