作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的評課稿準(zhǔn)備工作，評課是教學(xué)、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。那么大家知道正規(guī)的評課稿是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《妙趣手拉花》評課稿，歡迎閱讀與收藏。
《妙趣手拉花》評課稿 1
本節(jié)課是我校綜合實踐活動課程資源包中，五年級“有趣的禮品包裝”主題活動中的一節(jié)動手實踐課。經(jīng)過課堂上的實踐與探究，我認(rèn)為常老師的這節(jié)課有以下幾個亮點與不足，希望能與領(lǐng)導(dǎo)與同仁共同分享。
亮點一：有效的動手實踐探究策略。
本節(jié)課常老師采用了“激趣——嘗試——發(fā)現(xiàn)——制作——修改”的教學(xué)策略，讓學(xué)生一步步地發(fā)現(xiàn)手拉花的特點，然后一點點總結(jié)出來，并且完全放手給學(xué)生動手實踐和探究手拉花特點，學(xué)生能夠自己探究并與小組成員合作完成制作過程。
亮點二：特點鮮明的板書設(shè)計。
為了讓學(xué)生將手拉花的特點弄清楚，常老師除了采用探究的方法外，還利用了彩色卡紙模擬制作材料，在黑板上粘貼并將重點的地方進(jìn)行標(biāo)注，既起到了歸納總結(jié)的作用，又讓學(xué)生更直觀地發(fā)現(xiàn)手拉花的制作特點。
亮點三：關(guān)注學(xué)生及時反饋突破難點。
無論是小組合作操作還是語言匯報，常老師都給予了學(xué)生最大限度的.關(guān)注，并在試做的過程中深入小組和做，發(fā)現(xiàn)問題并及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，共性的問題在全班進(jìn)行提出和讓學(xué)生自己解決，非常有效地解決了制作中的難點。
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門充滿遺憾的藝術(shù)，不完美才是它的真實存在。不管怎樣的課堂，哪怕你再做精心的準(zhǔn)備，有一些不足和遺憾。本節(jié)課可以在一下兩方面略有改進(jìn)：
改進(jìn)一：小組合作次數(shù)較多，每次活動之前，缺少一定的指導(dǎo)與要求。在課堂上，常老師讓學(xué)生一共進(jìn)行了3次合作，我建議把合作次數(shù)要減少到2次，將第一次合作的手拉花變?yōu)樽灾鲊L試，或者將最后的制作過程改變成自己制作；而且探究發(fā)現(xiàn)手拉花特點的合作中，應(yīng)該提出匯報的要求。
改進(jìn)二：課堂節(jié)奏有點前松后緊。由于分析手拉花特點這一環(huán)節(jié)用時過長，所以后面的活動拓展沒有進(jìn)行。在這個環(huán)節(jié)可以嘗試將發(fā)現(xiàn)特點時間縮短，為后面的拓展環(huán)節(jié)留有一定的空間。
動手實踐的課堂學(xué)生們非常喜歡，在今后的教學(xué)工作中，我將于常老師精誠合作，繼續(xù)立足于“動手實踐”型課的模式與指導(dǎo)策略的研究，使我們的綜合實踐活動課堂更受學(xué)生們的喜愛！
《妙趣手拉花》評課稿 2
本節(jié)課以“妙趣手拉花”為主題，旨在通過動手實踐的方式，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察力和想象力。在教學(xué)過程中，教師采用了多種教學(xué)策略和方法，取得了顯著的教學(xué)效果。
一、教學(xué)目標(biāo)明確，設(shè)計合理
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)非常明確，即通過制作手拉花，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察力和想象力。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計了合理的教學(xué)流程和活動，讓學(xué)生在動手實踐中逐步掌握手拉花的制作技巧，同時激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
二、教學(xué)策略多樣，效果顯著
在教學(xué)過程中，教師采用了多種教學(xué)策略和方法，如激趣導(dǎo)入、嘗試制作、發(fā)現(xiàn)問題、修改完善等。這些策略和方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們在動手實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高了他們的動手能力和創(chuàng)造力。同時，教師還注重引導(dǎo)學(xué)生觀察手拉花的形狀、顏色和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的觀察力。
三、板書設(shè)計直觀，易于理解
本節(jié)課的板書設(shè)計非常直觀，教師利用彩色卡紙模擬制作材料，在黑板上粘貼并將重點的地方進(jìn)行標(biāo)注。這樣的`板書設(shè)計不僅讓學(xué)生更直觀地了解手拉花的制作特點，還起到了歸納總結(jié)的作用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握制作技巧。
四、關(guān)注學(xué)生反饋，及時解決問題
在教學(xué)過程中，教師非常關(guān)注學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行引導(dǎo)。無論是小組合作操作還是語言匯報，教師都給予了學(xué)生最大限度的關(guān)注和支持。當(dāng)學(xué)生在制作過程中遇到困難時，教師會及時給予指導(dǎo)和幫助，讓他們能夠順利完成作品。
五、教學(xué)效果顯著，學(xué)生收獲頗豐
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了手拉花的制作技巧，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。他們在動手實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高了自己的動手能力和觀察力。同時，學(xué)生們還通過小組合作的方式培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和意識。
六、建議與改進(jìn)
雖然本節(jié)課取得了顯著的教學(xué)效果，但仍存在一些不足之處。例如，在課堂節(jié)奏方面，教師可以適當(dāng)控制時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行深入探究和拓展。此外，在小組合作方面，教師可以進(jìn)一步明確合作要求和分工，提高合作效率和質(zhì)量。
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