各位老師：
下學(xué)期我們各個(gè)學(xué)科就要陸續(xù)進(jìn)入了高三第一輪復(fù)習(xí)了。
我們知道，凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，在座的我們肩負(fù)著我校再創(chuàng)歷史輝煌的使命。我們打算怎么做？怎么做得更好？這是擺在我們面前的大問題，我們一定要積極思考和及早作出打算，將來才不至于陷于被動(dòng)。
這里我主要講三點(diǎn)。
1、錯(cuò)題本、反思本師生一定要建。不僅學(xué)生要建，而且科任老師也必須要建，這是很多成功人士共同的心得體會(huì)。我們已要求多次，但是我們師生做的一直不夠，因此也就沒有發(fā)揮其應(yīng)有的功能。
我們知道高三復(fù)習(xí)分為四個(gè)階段，每個(gè)階段都要每個(gè)階段的訓(xùn)練任務(wù)，目的也不一樣。這每一階段的知識(shí)、方法甚至思維能力形成的固化、記錄、積累都需要一個(gè)長期由量變到質(zhì)變的過程。有時(shí)取得一些成績(jī)，不要高興太早，過不了幾天，說不定就倒回去了，所以每進(jìn)行一步和每取得一些成績(jī)趕快固化、記錄，牢牢抓住不放，作為下一次進(jìn)步的起點(diǎn)，每走一步都要牢牢站住，站不住就等于退步。而做到這一點(diǎn)的關(guān)鍵就在于及時(shí)地記錄學(xué)習(xí)中存在的問題和一些認(rèn)知的反思及感悟，這就像一堆磚頭、水泥、鋼筋，工人們建成一座房子就能存在幾十上百年，而分開堆在那里，幾個(gè)月就被偷走了。有了感悟，就要思考和提煉，并記錄下來，成為下一次思考的起點(diǎn)，如果不這樣，很快就忘了，反過來，對(duì)于容易淡忘和退步的事情，每一階段都要有專門的強(qiáng)化，否則過久了就會(huì)積重難返。
辯證地看，學(xué)習(xí)的意義在于解決做錯(cuò)題，只有錯(cuò)題才能反映一個(gè)人學(xué)習(xí)過程中的不足。解決一道做錯(cuò)題的價(jià)值不亞于做十道題，我們必須引導(dǎo)學(xué)生走出“一做就錯(cuò)，錯(cuò)了再做，做了又錯(cuò)”的怪圈。因此對(duì)于每一次作業(yè)和每一次測(cè)驗(yàn)的錯(cuò)題都要仔細(xì)剖析，認(rèn)真總結(jié)，想清楚當(dāng)時(shí)學(xué)生為什么錯(cuò)、錯(cuò)在哪兒，指出學(xué)生的病根所在，從而使學(xué)生由“不知”到“知之”。我們的每周的考練就是一種很好的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的訓(xùn)練手段，可惜我們的老師也沒有完全理解這種訓(xùn)練方法的'真實(shí)目的，有時(shí)有所明白，但鑒于操作過程中的一些繁瑣，往往堅(jiān)持做不到位，也堅(jiān)持不下來。所以我們老師要積極利用手中的學(xué)生錯(cuò)題積累素材，命制出具有針對(duì)性的考練試題，也減少了費(fèi)力不討好的無用功做題訓(xùn)練。利用師生手中的錯(cuò)題本是提高我們?cè)嚲碣|(zhì)量的關(guān)鍵，這是小班老師的基本功和基本要求。
2、固定時(shí)間，利用第一輪復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)迅速解決薄弱學(xué)科。第一輪復(fù)習(xí)就是最好的補(bǔ)弱培強(qiáng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不要認(rèn)為尖子生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的非常好，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)也是殘缺不全。
下學(xué)期開始，年級(jí)提出一點(diǎn)新要求：每周每一位老師都要安排專門的時(shí)間幫助尖子生盡快解決本學(xué)科的薄弱問題，時(shí)間要固定，地點(diǎn)可以是辦公室，也可以是會(huì)議室等。
糾偏補(bǔ)短就是要在頭腦中逐漸形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)�？记皬�(fù)習(xí)猶如修房子，不是拆遷重建的過程，我們應(yīng)在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)上修補(bǔ)加工，缺哪補(bǔ)哪，保證各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的齊全完整，一個(gè)也不能少，一點(diǎn)也不能缺。接下來要在知識(shí)點(diǎn)間建立聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，由點(diǎn)到面，這樣才能應(yīng)付綜合性問題。只有知識(shí)上的準(zhǔn)備還不夠，我們還要讓學(xué)生注意自己的答題習(xí)慣、審題習(xí)慣，有些同學(xué)常常在自己會(huì)做的題上丟分，甚至“難題會(huì)做，易題失分”，為了避免這種無謂的丟分，在平時(shí)，我們就要加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生更加仔細(xì)認(rèn)真思維更加嚴(yán)密。
對(duì)于學(xué)生的薄弱知識(shí)、不良習(xí)慣我們要學(xué)會(huì)引導(dǎo)其剖析研究。所謂研究就是指做每道題都要深入思考，把自己擁有的知識(shí)盡量與所做的題聯(lián)系起來，與做過的同一類型的題聯(lián)系起來，更重要的是要看清題后面蘊(yùn)藏的種種玄機(jī)，找到這一類題共同的考點(diǎn)。這樣解一道題后，便解決了一系列的問題，在頭腦中又打開了一條解題新路。也只有這樣才算真正做會(huì)了一道題，以后，在這種類型題上出題人無論怎樣做文章，學(xué)生都能應(yīng)付自如。
3、每個(gè)班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)都要在假期書寫一份班級(jí)的尖子生培養(yǎng)計(jì)劃。開學(xué)后經(jīng)過科任老師的討論研究，形成本班級(jí)的尖子生工作思路。你沒有自己的計(jì)劃，就會(huì)被別人計(jì)劃。你不爭(zhēng)取主動(dòng)，就會(huì)陷于被動(dòng)。我們要知道我們的野心與我們的才華要匹配，我們的期望與我們的付出要匹配，只付出60分的人，不應(yīng)該做100分的夢(mèng)，因此我們要付出100%的努力。平常我們總是高估我們的付出，是的，我們確實(shí)付出了很多，但離實(shí)現(xiàn)期望值的距離還差得遠(yuǎn)，如果我們不想降低期望值的話，你就不能不加倍付出了。我們不僅教育和引導(dǎo)學(xué)生要有夢(mèng)想，同時(shí)我們更應(yīng)該有夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想是支撐我們更好前行的最先進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)，只有這樣，我們的工作時(shí)才更富于激情，才會(huì)有更高的干勁，才會(huì)創(chuàng)造出更為輝煌的成績(jī)來！
總之，方法都是平常法，問題是由于我們老師和學(xué)生的理解力、自律意識(shí)和敬業(yè)程度不一，這也造成了我們尖子生培養(yǎng)過程中形成了“方法知道、工作也不少做、但問題仍一直沒有很好解決”的怪圈，因此我們的尖子生培養(yǎng)也一直長期不理想。我們每一位老師要想使我們的學(xué)生有高期望值和野心，我們就必須首先逼迫自己養(yǎng)成自律意識(shí)，又高期望值有野心有激情。試想，“一頭羊”帶一群學(xué)生和“一頭獅子”帶一群學(xué)生的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的區(qū)別不就是這樣的道理嗎？所以尖子生培養(yǎng)別人能做到的，我們一定要做到，別人做不到的，我們也要做到！要積極主動(dòng)加強(qiáng)自身工作執(zhí)行力和方法的研究創(chuàng)新，否則我們的尖子生培養(yǎng)工作永遠(yuǎn)是不可能創(chuàng)造輝煌的！
最后，我想共勉一句話作為結(jié)束語：六個(gè)90%的積是不及格！
【尖子生培養(yǎng)教師講話稿】相關(guān)文章：
尖子生會(huì)議講話稿06-02
最新尖子生會(huì)議講話稿12-18
教師會(huì)議上講話稿08-24
校長教師會(huì)議講話稿08-24
初中教師會(huì)議講話稿07-26
教師會(huì)議講話稿范文04-10
高考沖刺教師講話稿01-08
防溺水教師講話稿12-27