支老師的課上得很樸素平實，他從分析“燭之武說退秦伯”的理由入手，進而引導(dǎo)學生要注意日常交際中的說話藝術(shù)，這一教學思路很好，體現(xiàn)了“立足于文本，又超越文本”的新教學理念這兩堂課留給我的思考是對于文本的處理應(yīng)把握一個怎樣的`度試講課時老師似乎是急著要拓展，對“燭之武見秦伯”這一段文字只是簡單地分析，蜻蜓點水，學生的印象不深;而在公開課上，老師能調(diào)動學生的積極性，披文入情，去體會燭之武善于利用矛盾分析利弊、巧妙運用語言的藝術(shù);但似乎有點過猶不及，分析過于詳細，以致后面的拓展部分過于匆忙對于這節(jié)課，我還想說的是，語文教學要超越文本達到“學以致用”的目的，但不管采用何種形式，最終的落腳點都應(yīng)該歸于文本對此，我覺得可以通過聽錄音、分角色朗讀等方式讓學生與文本直接對話，形成自己的理解和看法，學生的觀點或許有失偏頗，卻不乏獨特之處，能夠深入發(fā)掘文本的內(nèi)涵，這樣，在學習過程中，學生既能以局外人的身份去客觀評價，又能進入角色深入體驗。

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