《可貴的沉默》一看到這道題目，就讓我想起了我們四年級上冊的期末試卷，因為試卷上的閱讀題就是這篇，那時可以說四年級的學生都沒有很好地理解這篇文章，特別是“可貴的'沉默”這個課題。那么今天兩位老師的課堂又給我怎樣的感覺呢？
一、汪汪老師的樸實課堂。
汪汪老師是執(zhí)教第一課時，也就是我們平時要做的鋪墊工作：解決生字詞，通讀課文，大致把握內(nèi)容，理清脈絡。汪老師先讓學生在自學時，把不理解的詞語劃出來，并借助字典理解它們，然后通過反復朗讀，組詞來鞏固對生字詞的理解，實打?qū)嵉卣莆罩R。后來又以四人小組的形式，概括了課文的四個主要問題，為第二課時打下埋伏。整節(jié)課可是說很樸實、扎實的。但是似乎也缺少了點汪汪老師的特色。另外還有幾點疑問來探討：1。課前的《生日歌》好象與課堂內(nèi)容脫節(jié)。特別是從歌曲引入課題時比較突兀。2。有個小組提出問題時，可能汪汪老師覺得不是重點或無價值，就放下了，這里能不能再給點時間解決。
二、蔡蔡老師的理性課堂。
蔡老師總是能抓住幾個重點問題來讓學生理解課文。其實我覺得這是學習長文的一個好方式。在整堂課中，蔡老師就是利用第一課時留下的四個問題來讓學生理解課文的內(nèi)容，我覺得第2、3、4個問題解決地比較好，但是第一個最關(guān)鍵的問題似乎有點隔靴瘙癢的感覺，學生還有點模糊，以至后面的拓展并不十分理想，對于這文中課堂上的一片沉默，我想很多學生還是懵懂的。
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