王松青老師的課最讓我欣賞的是在教學(xué)上行云流水，教態(tài)上隨和親切，很具有親和力，讓學(xué)生愿意和老師交流，愿意傾聽老師的語言。

　　尤其是開頭設(shè)計的很新穎，老師出示一個氣球，讓學(xué)生說一說看到氣球的感受，為以后的教學(xué)做了鋪墊。在教學(xué)中無時無刻的都在進行語言的訓(xùn)練，發(fā)散學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達的能力。比如在復(fù)習(xí)生字時，沒有讓學(xué)生只是認(rèn)字，并在認(rèn)字的過程中進行語言的訓(xùn)練。讓學(xué)生說我喜歡、我想吃。在教學(xué)中進行了練字的訓(xùn)練，運用句子之間的對比進行語言訓(xùn)練。比如可愛的和真的。在學(xué)文史始終貫徹教學(xué)的新理念，注重學(xué)生的朗讀，始終貫徹從體會心情開始，使學(xué)生和小作者產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生進入角色去讀。尤其是音樂配得很好，達到了事半功倍的效果，學(xué)生的.朗讀一下提高了一個層次。并且老師抓教材抓得很準(zhǔn)，可以看出老師的基本功很過硬，老師對教材鉆研得很深。在教學(xué)中始終以前后對比為主線，前一部分體現(xiàn)科利亞很孤獨，后一部分體現(xiàn)科利亞很高興，前后形成了明顯的對比。在后面這一部分老師設(shè)計的有一些問題，學(xué)生對科利亞高興的心情體會的不夠深刻，沒有與小作者產(chǎn)生共鳴。尤其是老師拿著一個畫框，讓學(xué)生扮演科利亞和同學(xué)們，在這里老師分工不明確，學(xué)生有一些亂。如果在課文最后能給學(xué)生一個表達心意的機會就更好了。

　　可以讓學(xué)生寫上一句祝福的話。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力又對學(xué)生進行了思想教育。總之王老師的課讓我學(xué)到了許多東西，是一節(jié)不錯的課。

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