《盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》的評課稿

2020-11-14 稿件

　　早上，聽取了毛姿玲老師的美術(shù)課，品位了毛老師不同的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，可以說是給我一次很好的學(xué)習(xí)機會。根據(jù)學(xué)校要求，讓我對毛老師這節(jié)課進行點評，說是點評，我覺得有點太夸張了，應(yīng)該是相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互探討。

　　毛老師執(zhí)教的是《盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》是第七冊14課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是一節(jié)手工教學(xué)課，整堂課教學(xué)思路清晰、目標明確、課堂結(jié)構(gòu)合理把握，教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位，突出美術(shù)文化學(xué)習(xí)，注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，課堂溫文、和諧，應(yīng)該說是一堂極富創(chuàng)意的美術(shù)課。欣賞之余，讓我收獲頗豐。

　　毛老師圍繞著一根紙繩展開教學(xué)，利用紙繩的變化、造型、應(yīng)用，或彎曲或旋轉(zhuǎn)、或平面或立體，貫穿教學(xué)全過程，做到環(huán)環(huán)相扣、緊密結(jié)合，其中有兩點值得我欣賞。

　　一、注重學(xué)生審美能力和評述能力的培養(yǎng)

　�。�1）新課標指出：在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)多創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟和評述優(yōu)秀美術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進行對比。這節(jié)課中，欣賞自然物的圖片；欣賞曲線線條；欣賞畫家名作等等這些環(huán)節(jié)的設(shè)計都能讓學(xué)生在觀察、理解、感悟、比較中引導(dǎo)他們感受線條藝術(shù)的魅力，很好的提高了學(xué)生的審美情趣，特別是兩幅作品的.對比，采用直觀教學(xué)，給學(xué)生很強的視覺沖擊力，效果理想，目的明確。

　　（2）這堂課中毛老師的問題設(shè)計也很理想，通過多處設(shè)問，啟迪學(xué)生思考。如：彎曲旋轉(zhuǎn)的線給你什么樣的感覺？尋找現(xiàn)象中的藝術(shù)美感，并談?wù)劯惺�？在凡高作品中你看到了什么？并想象曲線造型等等，這些問題的設(shè)計充分發(fā)揚“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想。還有，在學(xué)生評價自己的作品時，問題的設(shè)計也相當不錯。我們都說，美術(shù)的評價一定要達到多樣性和個性化，特別是學(xué)生的自評和互評，實質(zhì)上是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育，這堂課學(xué)生對作業(yè)的評價不積極，毛老師就過來請學(xué)生評價，慢慢引導(dǎo)，這樣很好，因為，通過自評可以讓學(xué)生取長補短，增強自信心，還可以讓學(xué)生在評價過程中進一步鞏固這堂課所學(xué)的知識，提高技能。

　　相對來說，一堂課中師生互動環(huán)節(jié)越多，評價多，課堂越活躍。

　　二、關(guān)注學(xué)生尋找美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特征，他們對美的追求已產(chǎn)生強烈的欲望，在生活中他們隨時都能發(fā)現(xiàn)美的存在，毛老師利用學(xué)生這一特征，課堂中多個環(huán)節(jié)設(shè)計讓學(xué)生感受生活中線條的藝術(shù)魅力。如：請學(xué)生說說大自然中彎曲、旋轉(zhuǎn)的物體；在欣賞環(huán)節(jié)中讓學(xué)生欣賞曲線美的自然現(xiàn)象，并說說在物體上發(fā)現(xiàn)了哪些線條，在凡高的畫中尋找不同的曲線等等，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，我想只有一個目的，那就是讓學(xué)生在尋找美、發(fā)現(xiàn)美的基礎(chǔ)上努力去創(chuàng)造美。這就是我們平常所說的藝術(shù)源于生活而用于生活。

　　以上所說的這兩點是我比較欣賞的，也是值得肯定的，當然，這堂課如果再經(jīng)過加工，會上得更精彩，我個人提幾點意見與各位老師相互探討。

　　1、紙線的導(dǎo)入個人認為能稍微改進下更能體現(xiàn)螺旋線的作用。

　　2、示范到位，但不是很完整。

　　3、欣賞的作品完整、美觀，但欣賞的目的達不到。

　　4、采用小組合作完成作業(yè)比較理想，但環(huán)節(jié)落實不到位。

　　5、對多媒體的使用不太熟練，可能是緊張造成的。

　　以上所講的只是我的粗淺看法，如有意見沖突，會后繼續(xù)交流、探討。

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