柳老師上的課給我總的印象是老師教得快樂(lè)，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，小朋友們?cè)谳p松愉快的環(huán)境里，掌握了扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，下面我就談?wù)勎矣∠笊羁痰膸c(diǎn)：
1、課堂語(yǔ)言富有激勵(lì)性。柳老師的語(yǔ)言相當(dāng)精彩、生動(dòng)。每次學(xué)生回答不出來(lái)的時(shí)候，柳老師都給予一定的鼓勵(lì)，如：再好好想想；這樣就可以了嗎；你現(xiàn)在明白了嗎？……這樣學(xué)生的積極性就上來(lái)了，上課也就敢于發(fā)言了，課堂生機(jī)勃勃。
2、評(píng)價(jià)方式多樣。《新課標(biāo)》指出：“評(píng)價(jià)要從多方面入手，不僅可以老師評(píng)，還可以學(xué)生互評(píng)，全班評(píng)等等�！绷蠋熯@方面做得比較好，每當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題后，都給予一定的評(píng)價(jià)，如：你真聰明，你真棒……，有時(shí)候，柳老師也叫其它小朋友作評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)他(她)回答得怎么樣，這樣沒(méi)有回答問(wèn)題的學(xué)生也參與到學(xué)習(xí)中來(lái)了，上課教學(xué)面也廣泛了。
3、課堂教學(xué)聯(lián)系生活。柳老師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了許多環(huán)節(jié)。如：小動(dòng)物們排隊(duì)做操，找電影院座位，找房間等等，這些環(huán)節(jié)都來(lái)源于實(shí)際生活，學(xué)生都比較感興趣，樂(lè)于去完成老師給他們的任務(wù)。我經(jīng)常可以看到課堂上學(xué)生們高高舉起的小手，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，老師同樣也開(kāi)心，一舉兩得。
這些成功之處都是值得我學(xué)習(xí)的地方，但也有一些值得商榷的`地方，我就個(gè)人發(fā)表些建議，考慮不周，請(qǐng)多包涵。
1、教學(xué)第一環(huán)節(jié)確定小猴子的位置時(shí)，柳老師問(wèn)小朋友。“小猴為什么會(huì)有不同的位置？”小朋友們回答得不是很好。我建議，改成“小猴的位置有幾個(gè)，為什么會(huì)這樣？”是不是更能讓學(xué)生接受。這個(gè)值得商榷。
2、在教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)小動(dòng)物找家時(shí)，柳老師問(wèn)學(xué)生：“還有一個(gè)比較狡猾的動(dòng)物沒(méi)有找到家，它是誰(shuí)呢？”學(xué)生回答說(shuō)是狐貍，我想，狐貍一定是狡猾的代名詞嗎？這又是一個(gè)商榷的地方。
以上都是我個(gè)人觀點(diǎn)，請(qǐng)各位老師指正。我想只有不斷從課堂上吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能使我們的教學(xué)更上一層。
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