聽了江老師的《一路花香》一課，我有以下幾點(diǎn)收獲：
1、利用文中“十分”一詞體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。執(zhí)教者抓住“十分”這一看似不起眼的詞語，幫助學(xué)生體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)出了破水罐內(nèi)心的細(xì)微活動(dòng)。同時(shí)，執(zhí)教者還利用這一“小小“的詞語教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法：細(xì)心閱讀課文，找出詞語間的'細(xì)微差別，可以幫助我們理解課文。
2、抓住機(jī)會(huì)，十分重視人文教育（這也許是江老師執(zhí)教的特點(diǎn)之一）。文中對(duì)于破水罐的慚愧，挑水工的回答是這樣的：“”江老師用了一個(gè)簡(jiǎn)單的問題：“挑水工回答了破水罐的問題嗎？”“這是暗示，有的時(shí)候明白道理，不用講明白，而是‘悟’明白的。領(lǐng)悟也是學(xué)習(xí)的一種方法”他只用了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題，就很生動(dòng)教給了學(xué)生另一種學(xué)習(xí)的方法。
3、本文寓意的教學(xué)新穎有效。他不是直接提問學(xué)生：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？”他是這樣教學(xué)的：“聽了挑水[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]工的話，破水罐會(huì)怎么回答？(提供句式：哦，我明白了)”通過句式訓(xùn)練，來小結(jié)寓意，教學(xué)效果一舉兩得。
我的幾點(diǎn)想法：
1、在教學(xué)中，執(zhí)教者是通過讓學(xué)生找出文中重點(diǎn)詞語來體會(huì)人物特點(diǎn)。但沒有讓學(xué)生邊找邊畫，（不懂筆墨不讀書？）接著讓學(xué)生讀一讀的時(shí)候，學(xué)生已不記得自己找了哪些詞語，所以讀起來感情并沒有到位。
2、在教學(xué)寓意中使用的句式訓(xùn)練，稍有遺憾。句式訓(xùn)練的使用是為了讓學(xué)生自己總結(jié)出寓意，點(diǎn)破文章中心。但沒有讓學(xué)生多說，說到位，稍有遺憾。而且作為四年級(jí)的學(xué)生，只是使用一個(gè)句式，是否會(huì)束縛學(xué)生的思維？能不能也讓學(xué)生用自己話來說說，給不同層次的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)？
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