上周參加了音樂研修班所聽得兩節(jié)課讓我感觸很深。可以說兩節(jié)課的老師各自展示自己的風(fēng)采，有很多地方讓我值得學(xué)習(xí)。第一節(jié)課陳老師語言的精心設(shè)計(jì)很值得我去借鑒。她能使整節(jié)課在和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)情境和氛圍下完成。讓學(xué)生愉悅地接受所要學(xué)的課堂知識，有意識地營造民主、平等、和諧的'課堂氛圍充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色。第二節(jié)《踏雪尋梅》胡老師扎實(shí)的音樂功底和素養(yǎng)在課堂上也充分得以體現(xiàn)。下面我針對第二節(jié)課提幾點(diǎn)我個(gè)人的建議：

　　1導(dǎo)入部分胡老師是采用學(xué)生唱音階及配合做柯爾文手勢入首。

　　這時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生音高不準(zhǔn)我覺得胡老師是否需要及時(shí)采取措施利用鋼琴加以幫助這樣不會在合唱音程環(huán)節(jié)出現(xiàn)同一問題�；蛘邉傞_始先用鋼琴給予音高幫助，再在音高準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上脫離鋼琴去演唱會更好。所謂課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的。所以，每個(gè)環(huán)節(jié)都要落實(shí)到位避免學(xué)生在教唱環(huán)節(jié)產(chǎn)生疲憊感。

　　2整堂課情感滲透不夠。

　　教師在歌曲處理上花了很長時(shí)間為一些字做處理例：“騎、驢”等等但學(xué)生給出得反應(yīng)并沒有達(dá)到老師所預(yù)設(shè)得效果。我個(gè)人認(rèn)為在學(xué)唱二聲部之前再適當(dāng)?shù)丶尤胍稽c(diǎn)歌曲的背景這樣會為二聲部合唱及歌曲處理帶來更好的效果同時(shí)也為這節(jié)課所要體現(xiàn)得情感加以升華。

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