太空清潔工評課稿

2020-11-11 稿件

　　《太空“清潔工”》是五年級上冊的選學課文，符合第三單元的主題“科普說明文”。文章主要講述了什么是太空垃圾、太空垃圾的危害及清除太空垃圾的辦法。文章層次分明，條理清晰，語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象。作者運用了打比方、列數(shù)字、下定義作假設等多種說明方法。我認為鄭老師的課有以下幾個特點：

　　一、層次分明

　　在導入部分，鄭老師就帶學生簡單回顧了第三單元提出的學習說明文的方法，列出了學習三要素：

　　1、抓住課文的要點。

　　2、了解基本的說明方法。

　　3、加以運用。

　　在整個教學流程中，也都是緊緊地圍繞這三方面展開，條理十分清楚，還時學生們真正地學以致用。

　　二、重點突出

　　因為是選學課文，不要求逐字逐句地展開，所以，鄭老師在課堂上是以第四自然段為重點輻射全文：先讓學生在第四段中找到關鍵句：“別看它個兒不大，本領可不小。”從這個關鍵句中獲得信息。接著，訓練學生在說明方法上的知識點，以填表的形式出現(xiàn)。這樣的做法既鍛煉了學生提煉信息的能力，又使他們的思維得到了鍛煉，很適合教說明性的文章時使用。

　　此外，鄭老師還抓住了動詞、關聯(lián)詞等重點詞讓學生體會太空清潔工清除垃圾的具體過程。

　　三、亮點很多

　　聽了鄭老師的課，印象最深的便是小練筆的設計了。在聽課時我也有過這樣的思考：如果是我來設計，可能會讓學生模仿第四自然段的結構、表達方法來進行仿寫。可是在今天的.課堂上，鄭老師卻獨辟蹊徑，以續(xù)寫結尾中三個空白處來練筆，要求分別是：

　　1、補寫設問句，要與第5段緊密相連。

　　2、用打比方的方法給人造航天器取個名字。

　　3、用打比方的方法介紹人造航天器的外形。

　　這樣的練筆形式不僅新穎，還使學生課堂上學到的知識運用到了練筆中。

　　總之，鄭老師的這堂課引發(fā)了我的許多思考，也使我受到了不少啟發(fā)。

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