閆老師展示的一節(jié)精彩的初中信息技術(shù)課《文本信息的搜集加工與表達(dá)》。閆老師在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，通過展示教師節(jié)的一篇征文和圖文并茂電子報(bào)刊形成鮮明對比，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作X望和制作熱情，他精心設(shè)計(jì)了《文本信息的搜集加工與表達(dá)》的教學(xué)活動(dòng)，以制作魅力家鄉(xiāng)琿春活動(dòng)主線，將WORD制作電子報(bào)刊的'拓展學(xué)習(xí)貫穿在整節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，讓我驚嘆的是高效課堂小組“自主自學(xué)、群學(xué)、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在信息技術(shù)課堂中也完美體現(xiàn)出來，學(xué)生能邊操作邊演示邊講解，聲音宏量，表達(dá)流利，評價(jià)及時(shí)。每個(gè)小組選取一名同學(xué)展示本組最優(yōu)秀的作品，其他組同學(xué)對這一小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評，并根據(jù)作品的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。通過檢查學(xué)生的完成效果給予學(xué)生不同的評價(jià)，提醒學(xué)生注意版面風(fēng)格統(tǒng)一，學(xué)生在實(shí)踐中摸索、體驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用家鄉(xiāng)圖片、文本框、藝術(shù)字等操作技巧，安排好它們的位置，創(chuàng)造優(yōu)美的形式，形成特定的風(fēng)格，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。組間給予及時(shí)評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)收獲與樂趣。
課后，閆老師又針對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)從教材、學(xué)情到教法、學(xué)法進(jìn)行了詳細(xì)的分析和說課。教研員楊曉梅老師組織本組成員進(jìn)行了面對面的交流與反饋，并對導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)提出了指導(dǎo)性建議。
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