作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫評課稿是必不可少的，通過評課，可以把教學(xué)活動的有關(guān)信息及時提供給師生，以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動，使之始終目的明確、方向正確、方法得當(dāng)、行之有效。那么優(yōu)秀的評課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的動物的運動評課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　動物的運動評課稿 1

　　今天聽了王老師的一堂《動物的運動》，受益匪淺，感受頗多，綜觀教學(xué)的全過程，有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，提出來和大家共同探討。

　　本節(jié)課，教師在研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成了八個問題，利用十分鐘時間安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，逐步解決八個問題，在此基礎(chǔ)上，王老師進行講解和補充，深化學(xué)生對于動物的運動的認(rèn)識。本節(jié)課教師為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了豐富的素材，比如王老師自制關(guān)節(jié)模型，讓學(xué)生通過具體的實物模型認(rèn)識關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，思考關(guān)節(jié)在運動中的作用；提供雞翅給學(xué)生解剖，使學(xué)生直觀認(rèn)識肌肉的結(jié)構(gòu)和特點，比如骨骼肌的鏈接等。引導(dǎo)學(xué)生進行屈肘、伸肘動作，感受肌肉在運動中是如何起作用的。教師還注意前后知識之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生回顧人體各系統(tǒng)的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識運動還需要其他系統(tǒng)的參與。教學(xué)中，善于創(chuàng)設(shè)情景，促進問題的解決；合理分組，引導(dǎo)和調(diào)控小組合作學(xué)習(xí)。

　　一堂課聽下來，被王老師過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生們超強的綜合能力所折服，無論是王老師流利的普通話還是工整、精練的板書，或者從容、淡定的教態(tài)，都看得出來王老師是一位業(yè)務(wù)水平高的好老師；而她的學(xué)生給我的印象就是有較強的課堂表現(xiàn)能力，能積極的思考，善于表達，對于學(xué)生來說這是非常難得的'，這也不是一朝一夕的功夫，是師生長期磨合的結(jié)果，這樣的課堂氛圍真令人羨慕。

　　教師講授知識有深度，有廣度，有技巧，形體語言親切、自然，口頭語言清楚，流暢，營造了積極、和諧的教學(xué)氛圍和平等民主、自由的師生關(guān)系。

　　課堂氣氛活潑有序、教師調(diào)控能力和應(yīng)變能力強、富有激情，使學(xué)生在輕松愉快的扭轉(zhuǎn)中接受知識。

　　用教師的寬容營造了民主的課堂氛圍；用教師的熱情點燃學(xué)生的智慧之火，創(chuàng)設(shè)了心靈交融的心理環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情；用教師真誠的情誼與親切的話語與學(xué)生進行交流與溝通，滿足了學(xué)生作為一個人的尊重需求，體現(xiàn)以人為本的教育價值觀。

　　總之該教學(xué)案例較好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教改精神，在教學(xué)過程中從知識、能力、情感等多方面都達到了應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，分析資料，并結(jié)合課件展示，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，層層深入，達到了很好的教學(xué)效果。

　　動物的運動評課稿 2

　　彭老師講的是初中生物八年級上冊第二章第一節(jié)《動物的運動》。下面就本節(jié)課觀課學(xué)習(xí)，談幾點體會。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是通過對運動系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)，認(rèn)同動物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。彭老師立足于本節(jié)目標(biāo)，結(jié)合多媒體，講解透徹。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1、教學(xué)思路清晰。

　　本節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)置了9個問題，這9個問題貫穿本節(jié)課的主線，層層展開了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2、教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)

　　彭老師講的本節(jié)課中有兩個易混概念，“骨”和“骨骼”，對于概念的準(zhǔn)確辨析，以及辯解時通過板書形式呈現(xiàn)，學(xué)生印象深刻。對于基礎(chǔ)概念的辨析是非常重要的，現(xiàn)在一些中考題基本圍繞重要概念設(shè)置題目，而且學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解生物基礎(chǔ)概念也是也是提高生物學(xué)科素養(yǎng)非常重要的一方面。

　　3、板書條理

　　本節(jié)課尤其具有理科特點，邏輯性強，彭老師的板書條理清晰，本節(jié)課的脈絡(luò)一目了然，有助于學(xué)生理解記憶。大大提高了學(xué)生課堂效率。

　　4、課堂務(wù)實

　　課堂本身就是傳道授業(yè)解惑的地方，而不是一場秀。課堂的每個環(huán)節(jié)都應(yīng)該圍繞有助于教學(xué)目標(biāo)的達成而設(shè)立，而非重視為了表面的熱鬧。彭老師在本節(jié)課中注重學(xué)生筆記，給學(xué)生留有一點時間記筆記，對于有效率的`課堂來說，這點非常重要。

　　5、課堂緊張有效，以學(xué)生為主體

　　彭老師在課堂的每個問題關(guān)節(jié)，都會調(diào)查學(xué)生的達標(biāo)率，以學(xué)生自己舉手的形式，只要是有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的措施，都是灰常偉大的“發(fā)明”。

　　三、師生交流

　　彭老師整個課堂通過問題貫穿起來，主要是師生共同學(xué)習(xí)的形式，整體課堂緊張有序，只是有時候一些難度較大的問題，鋪墊不是很多，學(xué)生對于此知識點的反映與學(xué)習(xí)有些慢，造成課堂氣氛有時候不是很熱烈。這一點也是我講課時存在的不足，課堂氣氛的調(diào)動真的需要講課藝術(shù)，繼續(xù)努力。

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