一． 完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為描述我國(guó)河流的總體概況，概括長(zhǎng)江的主要特征及其重要性，在感受祖國(guó)的大好山河的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的自豪和熱愛(ài)之情。在上課前，楊老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，并通過(guò)課前練習(xí)及時(shí)反饋，達(dá)到了我國(guó)河流的總體概況這一目標(biāo)。在課堂中，楊理娜老師以“三峽工程”為線，帶領(lǐng)學(xué)生分析長(zhǎng)江上中下游的水文特征、作用及其現(xiàn)在存在的問(wèn)題和解決措施，順利的完成了概括長(zhǎng)江的.主要特征及其重要性這一目標(biāo)。

　　二． 學(xué)生能力的培養(yǎng)

　　“課堂翻轉(zhuǎn)”對(duì)于傳統(tǒng)課堂而言是一場(chǎng)顛覆，真正做到了以學(xué)生的學(xué)為中心，包括通過(guò)課前的視頻教學(xué)、課前學(xué)習(xí)情況反饋、課堂小組合作探究、課后延伸等步驟，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿始終，充分培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組合作能力，符合素質(zhì)教育的原則。

　　三． 教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)

　　因?yàn)槭褂肞AD教學(xué)，教師可以通過(guò)課前練習(xí)的反饋情況及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，并針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，真正做到了以學(xué)定教。

　　四． 對(duì)于“翻轉(zhuǎn)課堂”的一點(diǎn)思考

　　翻轉(zhuǎn)課堂的形式有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，但由于知識(shí)的學(xué)習(xí)都是片段式、零散的，所以容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。如果考試的形式?jīng)]有根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)形式的改變而改變，改革的作用也很難體現(xiàn)出來(lái)。

【《母親河，長(zhǎng)江》評(píng)課稿范文】相關(guān)文章：

排球課評(píng)課稿01-02

散步評(píng)課稿01-18

白鵝評(píng)課稿01-16

統(tǒng)計(jì)評(píng)課稿01-15

蒲公英評(píng)課稿01-15

趕海評(píng)課稿01-14

腳印評(píng)課稿01-12

回聲評(píng)課稿01-10

新疆評(píng)課稿01-09

色彩評(píng)課稿01-07