1、充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,以評(píng)選“數(shù)學(xué)小能手”為線索,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,從中嘗試到成功的喜悅。
2、在教學(xué)過(guò)程中,把學(xué)習(xí)的`主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,給學(xué)生比較充裕的時(shí)間去自由觀察、思考、選擇,用說(shuō)一說(shuō)、想一想、寫一寫等形式對(duì)有幾種搭配方法展開討論和交流,并在相互啟發(fā)和獨(dú)立思考的過(guò)程中,得出共有六種搭配方法,通過(guò)不同搭配方法的比較,感悟有序搭配的好處,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)與他人的合作意識(shí)及主動(dòng)探究精神。在方法、練習(xí)上,放手讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的方法,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人
3、借助真實(shí)的生活情境,請(qǐng)學(xué)生幫助設(shè)計(jì)行走路線,有效地激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。讓學(xué)生通過(guò)表述具體路線有困難,自然而然想到用符號(hào)幫忙。既鞏固了有序思考的方法,又滲透符號(hào)在數(shù)學(xué)中的作用,會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。
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