這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的'算理。乘數(shù)中間有0的筆算是本單元的教學(xué)重點。因為，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，而且，為學(xué)生解決生活中遇到的乘數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。因此在計算體系中具有相當(dāng)重要的地位。

　　本節(jié)課在新知的探索過程中，為了突破重點和難點，分兩個層次進行。在新課教學(xué)時，高云華老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的生活場景——學(xué)校體育館看臺，讓學(xué)生在情景中捕捉解決問題所需要的信息.在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，發(fā)展了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　總而言之，在教學(xué)過程中，高老師努力創(chuàng)設(shè)一個寬松民主的課堂氛圍，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，使課堂成為學(xué)生交流的場地，也成為了學(xué)生展示學(xué)習(xí)過程的空間。

　　然而本節(jié)課也有不盡人意的地方，也都是些老問題，比如在教學(xué)細節(jié)的處理上，仍不夠藝術(shù)化。如：練習(xí)的設(shè)計雖然由易到難層層深入，練習(xí)方式也多種多樣，但對學(xué)生完成后的評價仍不夠準(zhǔn)確、及時……這些細節(jié)的處理都與自己的文化底蘊有關(guān)，所以在今后的學(xué)習(xí)中我會多看、多學(xué)、多想。

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