大堰河我的保姆評(píng)課稿

2020-11-04 稿件

　　聽了李老師《大堰河，我的保姆》的公開課，現(xiàn)有想法一二，提出來和各位老師交流：

　　1、精彩的導(dǎo)入

　　充滿激情的朗誦，優(yōu)美和諧的配樂，近15分鐘的朗誦，讓我們每一給聆聽者都被深深的感動(dòng)了。

　　2、細(xì)致的講述

　　意猶未盡地聽完李老師的朗誦之后，接下來是周到詳細(xì)的講解。對(duì)這一塊的設(shè)置我有點(diǎn)失望，不是對(duì)韓軍的失望，而是對(duì)語文教育的失望。因?yàn)槔罾蠋煹闹v解似乎又讓我回到了若干年前我上高中時(shí)的語文課堂，不一樣的是學(xué)生們更為開闊的思路、更為踴躍的發(fā)言。我知道李老師在盡力地以新意和新的理解去啟發(fā)學(xué)生、去闡釋課文，但是，這一切是不是因?yàn)榕_(tái)下坐著的年輕的、年老的老師，因?yàn)榕_(tái)下的處于花季依舊需要面對(duì)高考的學(xué)生，才有了不情愿的折衷和退讓？

　　3、我的思考和困惑

　　在我上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)《大堰河，我的保姆》這首詩的時(shí)候，印象極深的就是階級(jí)友情，老師當(dāng)時(shí)的講述重點(diǎn)也是對(duì)地主階級(jí)糜爛生活的控訴和對(duì)貧苦大眾窮苦生活的'同情，老師要極力引導(dǎo)我們理解的也是這種階級(jí)友情……李老師的講述，避免了著太多筆墨于此，但是有破就應(yīng)該有立，我覺得李老師“立”得不夠，“立”得不明確。對(duì)于這么充滿感情的詩，不講階級(jí)友情了，我們應(yīng)該講什么？我認(rèn)為應(yīng)該講親情，講母子情。我以為這是一個(gè)很好的著眼點(diǎn)，要不然，開頭的精彩的導(dǎo)入就有點(diǎn)曲高和寡了，就有點(diǎn)過于飄浮，過于失衡了，這樣我覺得很可惜。

　　當(dāng)然對(duì)于李老師整堂課的諸多精彩我就不在此祥述了，只是把自己的困惑和思考亮相于此，真的只是一家之言，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位多多指正，更請(qǐng)李老師海涵，謝謝！

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