《故都的秋》是經(jīng)典篇目，各種上法層出不窮，而這堂課以家常課的形式呈現(xiàn)出來(lái)，重點(diǎn)賞析本文以情馭景、情景交融的特點(diǎn)。目標(biāo)很明確，重心突出，非常務(wù)實(shí)。教師教態(tài)親切自然，學(xué)生參與的積極性也很高，課堂氣氛很活躍。其中對(duì)本文內(nèi)容綱要進(jìn)行填寫(xiě)，培養(yǎng)了學(xué)生的理解歸納，篩選信息的能力，把課堂真正交給了學(xué)生，也使得教學(xué)過(guò)程更緊湊。
接下去，我談一點(diǎn)我自己認(rèn)為有待商榷的地方
首先，這篇經(jīng)典散文用內(nèi)容填寫(xiě)，問(wèn)題討論，文段仿寫(xiě)這樣的幾個(gè)板塊組成，雖然思路清晰，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，但是似乎少了它應(yīng)有的秋味。散文屬抒情文學(xué)，重在表情言志，表達(dá)作家對(duì)人生的一種感悟。體味少了些，散文的魅力就淡化了。
其次，關(guān)于這篇文章的感情基調(diào)，有兩種說(shuō)法：有人認(rèn)為是悲秋，但有人認(rèn)為是頌秋。而最后教師確定這篇文章的基調(diào)為：一曲悲涼的頌歌。文章總的感情基調(diào)是用深沉的憂(yōu)思和落寞的悲涼來(lái)頌秋。作者對(duì)故都之秋的深深向往和眷念之情。這個(gè)環(huán)節(jié)的處理感覺(jué)略顯程式化，對(duì)學(xué)生答案的點(diǎn)評(píng)略顯匆忙。其中有些學(xué)生的回答是很有價(jià)值的，例如，有位女同學(xué)指出“秋”不僅指自然界的秋天，也指國(guó)家當(dāng)時(shí)風(fēng)雨飄搖、內(nèi)憂(yōu)外患的形勢(shì)，所以是悲秋。當(dāng)時(shí)似乎未對(duì)此作過(guò)多的評(píng)價(jià)。
最后，仿寫(xiě)在這堂課中是否有必要，學(xué)生小組討論，課堂交流，教師也進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，但略顯形式主義。因此，一堂可能很少能面面俱到，所以有些環(huán)節(jié)可做刪減。以上僅是個(gè)人一點(diǎn)粗淺的看法。
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