《植物的睡眠》是西師版三年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文，這一組課文是圍繞奇妙的大自然的主題編寫(xiě)的。在本組課文的學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解大自然的美麗、神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情和探索自然奧秘的興趣。對(duì)《植物的睡眠》一課的`理解和教學(xué)正是在這樣的主題背景下進(jìn)行解讀和建構(gòu)的。
《植物的睡眠》是一篇科普文，它向孩子們介紹了有趣的植物的睡眠現(xiàn)象，通過(guò)正確、流利、有感情地閱讀課文，孩子們不僅能了解相關(guān)知識(shí)，而且還能積累不少如“嬌柔艷麗的花朵”一樣優(yōu)美的短語(yǔ)、句子，并能激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展有重要的意義。
我跟孩子一起學(xué)習(xí)《植物的睡眠》一課時(shí)，利用圖片邊看圖邊引導(dǎo)孩子自主提問(wèn)時(shí)做得還不錯(cuò)，首先我給課題“睡眠”一詞打上引號(hào)，引導(dǎo)孩子分析植物的睡眠用的是擬人的修辭方法，然后問(wèn)問(wèn)孩子你是怎樣睡覺(jué)的？孩子紛紛發(fā)言，然后我話鋒一轉(zhuǎn)，引導(dǎo)孩子讀課題，然后引導(dǎo)孩子自主提問(wèn)：看到這樣一個(gè)有趣的題目，你想知道哪些問(wèn)題呢？孩子紛紛舉手：
植物為什么要睡眠？
有哪些植物需要睡眠呢？
睡覺(jué)的植物在哪兒呢？
植物睡覺(jué)時(shí)的樣子怎樣呢？
孩子們的問(wèn)題抓住了課文的重點(diǎn)，讓我很感動(dòng)。
徐老師在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)各種植物的葉子和花在睡覺(jué)時(shí)的樣子時(shí)，我適當(dāng)?shù)乩檬謩?shì)，引導(dǎo)孩子用手做植物睡覺(jué)時(shí)的各種姿勢(shì)，孩子們興趣非常濃，個(gè)個(gè)興趣盎然。
李老師在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)合歡樹(shù)的葉子睡覺(jué)時(shí)的樣子時(shí)，（在白天舒展而平坦，到了夜幕降臨，無(wú)數(shù)小羽片成對(duì)成對(duì)地折合關(guān)閉）我引導(dǎo)孩子用的小手當(dāng)樹(shù)葉，做合歡樹(shù)小羽片成對(duì)舒展與合閉的各種姿勢(shì)，孩子不僅學(xué)得快，而且很有興趣。后面的三葉草和花生的睡眠姿勢(shì)我也如法炮制，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。
舒老師和鄭老師再講課時(shí)重難點(diǎn)突出，充分利用身邊的資源，學(xué)生繪畫(huà)互相交流，課下觀察身邊的植物，看看他們有哪些奇妙的變化。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生探求大自然奧秘的情感。
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