我是一張紙評課稿

2024-07-07 稿件

　　評課是指評者對照課堂教學(xué)目標，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。以下是小編為大家精心整理的我是一張紙評課稿范文（精選5篇），歡迎大家閱讀。

　　我是一張紙評課稿1

　　看到這個題目，首先就有一種親切感吧！紙是我們生活中最常見的，應(yīng)用最廣泛的一種物品。我們今天就跟著中心校二年級同學(xué)走進紙的世界，來了解小小的一張紙，看它的作用和歷史，在實際生活中我們要怎樣來節(jié)約紙張，以達到保護環(huán)境的重要意義。

　　今天上午去聽中心校二年級的道德與法治優(yōu)質(zhì)課，作為中心教研組的成員，我有義務(wù)為他們這節(jié)課提出可行性建議。公開課在三樓錄播室進行，因為這位老師上學(xué)期參加了縣決勝課堂片賽，取得了較好的成績，入圍了縣決賽，本月29日就要去參加決賽，中心�？偛亢苤匾暎笾行慕萄薪M參與聽課，看看還有什么需要改進的地方。錄播室的設(shè)備真是先進啦！地上鋪的是深藍色地毯，桌子是由六張半圓形的組合成一個圓形課桌。學(xué)生坐下去就有一種高大上的感覺，小組合作的模式就凸顯出來了。

　　上課的是賴海云老師，這位老師本來是教數(shù)學(xué)的，兼職教二年級道德與法治，她教得挺好，有去研究。賴老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)出示了一個百寶箱：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，想知道它是誰嗎？老師把百寶箱里的東西一件件拿出來展示給同學(xué)們，大家紛紛發(fā)言，只見百寶箱里有手抄報，方形紙巾、課本、作業(yè)本、圓形廁巾等，說完轉(zhuǎn)入今天的新課。

　　這節(jié)課的教案設(shè)計得很不錯，它分為幾個環(huán)節(jié)如”一是“我”在哪里？”二是“我”從哪里來？，三”我”的苦與樂，四是“我”的愿望。各環(huán)節(jié)的主題體現(xiàn)了一種擬人化，老師在講“我”在哪里這一環(huán)節(jié)時，要同學(xué)們觀察紙張會出現(xiàn)在生活中的哪些場景中？學(xué)生們各抒己見，老師按“學(xué)校、家庭、社區(qū)”來歸類。同學(xué)說出一種就上講臺貼上一個綠色的標簽。這一環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生來說，發(fā)現(xiàn)生活中紙的應(yīng)用性是很廣的。

　　第二個環(huán)節(jié)是“我”從哪里來“通過小視頻的播放，讓學(xué)生了解了紙的歷史，還出示了造紙的艱辛過程。第三個環(huán)節(jié)是”我“的苦與樂。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生討論紙的苦惱，生活中人們浪費紙張的現(xiàn)象太嚴重了，我被亂丟在地上，任人們踐踏，我流出了委屈的淚水，我多么希望人們能善待我啊！老師聲情并茂的引言，帶出問題，大家說說生活中存在哪些浪費紙張的現(xiàn)象。一石激起千層浪，學(xué)生們你一言我一語，紛紛曝光生活中、同學(xué)之間浪費紙張的現(xiàn)象。老師又叫學(xué)生上臺，說一條就在學(xué)校、家庭、社區(qū)位置貼上一條紅色的標簽。

　　老師最后小結(jié)：浪費的現(xiàn)象是不對的。你們知道一棵生長了20年的樹，只能做成3000張紙，如果每天每人浪費5張紙，我們學(xué)校3000多人，一天就要浪費15000多張紙，相當于毀掉5棵生長了20年的大樹，這是一個多么可怕的'數(shù)字�。W(xué)生聽到這里，情感上產(chǎn)生了共鳴，紛紛表示要行動起來，制止浪費紙張的現(xiàn)象。老師順勢引導(dǎo)：要怎樣來制止浪費呢？學(xué)生們說出各自的小妙招，老師讓學(xué)生說完上講臺，把學(xué)校、家庭、社區(qū)里的紅色標簽?zāi)孟聛�。最后只剩下綠色標簽結(jié)束發(fā)言。

　　最后一個環(huán)節(jié)，我的愿望，一個機器人跑出來：”我是你們用的紙張小貝貝，看到大家這么熱愛我，我好感動噢！接下來希望大家在生活中要節(jié)約用紙，還要呼吁更多的人一起參加到節(jié)約用紙的行動當中來吧！“老師隨機叫學(xué)生設(shè)計宣傳標語，這節(jié)課上到這里基本上就結(jié)束了。

　　在評課環(huán)節(jié)，我感覺到這節(jié)課存在一些問題，需要改進一下，所以提了幾條建議：一是導(dǎo)入部分，當老師從百寶箱里把紙拿出來時，要讓學(xué)生說說每一件物品的用途。二是每個環(huán)節(jié)可以利用多媒體的功用設(shè)計一個導(dǎo)語，以擬人化的手法向同學(xué)們介紹紙張。三是老師的語言平淡，沒有起伏，整節(jié)課沒有緊湊感，讓人聽了感覺沒有那種激情澎湃的感覺。文章的高潮部分老師的語言要強化一下，通過老師語言的引路來達到學(xué)生情感上的共鳴。

　　在聽課的過程中，深深感受到要把一節(jié)課上好不容易，它涉及到方方面面的問題，要突出本節(jié)課的目標和重難點，又要讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中掌握知識，道德與法治里的內(nèi)容與生活緊密相連，突出生活化，讓學(xué)生去感受生活，學(xué)著從生活實踐中去解決問題，這才是教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

　　我是一張紙評課稿2

　　課伊始，林老師通過聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生了解到紙生活中的重要性。

　　結(jié)合視頻，讓學(xué)生直觀的了解到蔡倫造紙的.過程，并聯(lián)系生活體驗，體會紙為人們的生活帶來了便利。

　　在了解了古代的造紙術(shù)后，林老師又引導(dǎo)學(xué)生走進現(xiàn)代造紙工作，通過視頻，讓學(xué)生直觀的了解到紙是如何生產(chǎn)出來的，體會紙的來之不易。

　　在前面的一系列學(xué)習(xí)中，從認識紙，再到了解紙的生產(chǎn)歷程，從而讓學(xué)生明白紙張的來之不易，從而倡導(dǎo)學(xué)生要節(jié)約用紙，保護森林，升華了主題。

　　我是一張紙評課稿3

　　聽了吳鳳英老師執(zhí)教的二年級道德與法治課《我是一張紙》。課題的情感目標是喚醒同學(xué)們對有限的紙資源的珍視，從而在行動途徑上培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。吳老師的這節(jié)課呈現(xiàn)出了清晰的教學(xué)思路，節(jié)奏緊湊，銜接自然，圍繞著主題一環(huán)扣一環(huán)，先通過做游戲、提問題引導(dǎo)學(xué)生感知到：紙在我們生活中無處不在并且用處很多。接著拋出：沒發(fā)明紙之前，文字寫在哪里？引發(fā)學(xué)生思考沒有紙讓我們的生活十分不便。然后充分利用兩個有意思的視頻動畫，讓學(xué)生直觀地了解中國造紙的'起源和造紙廠的生產(chǎn)流程，緊緊抓住了學(xué)生的眼球。最后通過表格的形式讓學(xué)生統(tǒng)計自己每天大約用多少張紙，從而讓學(xué)生深切感受到人們用紙量之大，自然而然就喚起了孩子們節(jié)約用紙的意識，學(xué)生紛紛舉手提出了自己的環(huán)保小妙招。

　　整節(jié)課設(shè)計精當接地氣，內(nèi)容豐富有啟發(fā)，既灌輸了道理又能聯(lián)系學(xué)生的生活實際引導(dǎo)其自覺地接納節(jié)約用紙的觀念，讓學(xué)生真正做到內(nèi)化認知，指導(dǎo)踐行。

　　我是一張紙評課稿4

　　4月22日，我有幸聆聽了聆聽了林愛花老師執(zhí)教的《我是一張紙》一課，收獲良多。這是一節(jié)道德與法治課，林老師在教學(xué)中充分運用圖片、視頻、實物等多媒體，達到教學(xué)效果。

　　林老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，注重小結(jié)，整堂課條理非常清晰，層層遞進。

　　課堂上，林老師充分地調(diào)動了學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，將課堂與生活想結(jié)合。

　　我是一張紙評課稿5

　　《我是一張紙》是部編版二年級下冊的第三單元的內(nèi)容。本單元的主題是“綠色小衛(wèi)士”。結(jié)合本冊的主題“有創(chuàng)意地生活”，目的在于加強學(xué)生環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生從生活細節(jié)入手，在具體生活事件中進行創(chuàng)新嘗試。我教學(xué)的是第一課時，目的'在于讓孩子們體會到紙張的重要性，在孩子的心中種下一顆環(huán)保節(jié)約的種子，課前，由被施魔法的“廢紙”引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在自己日常的學(xué)習(xí)與生活中尋找紙，體會其重要性，接著通過播放微視頻情景劇幫助學(xué)生了解紙張的大致分類和紙張的重要作用，然后想象沒有紙的生活，通過回到遠古時代，體會甲骨、獸皮等記錄工具的不便，再次體會紙張的重要性，以及中國古代勞動人民的智慧，最后讓學(xué)生通過讀書了解造紙過程，體會其與樹木、森林的關(guān)系，知道紙張來之不易。

　　反思自己的預(yù)設(shè)和課應(yīng)變存在問題，在學(xué)生回答“村長已經(jīng)說了一百多字，自己記錄多少”這個問題上，大部分孩子都說十幾個字甚至更多，這個時候，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己拿出筆來，老師扮演村長講一段由紙張記錄的大事記，讓學(xué)生自己寫一寫、記一記，一方面可以在無形中傳授給孩子們紙張的重要性，另一方面可以借助故事內(nèi)容豐富學(xué)生知識，培養(yǎng)其民族自豪感。在課程結(jié)束的時候，設(shè)計讓孩子們通過回顧本課所學(xué)，結(jié)合板書，朗讀“小詩”進一步升華本課“環(huán)保節(jié)約”的意識，這樣能使課堂上深層萌芽的環(huán)保節(jié)約意識更加堅定。