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一個數(shù)除以小數(shù)評課稿

2023-09-26 稿件

  作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫評課稿,評課是加強教學常規(guī)管理,開展教育科研活動,深化課堂教學改革,促進學生發(fā)展,推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。那么應當如何寫評課稿呢?下面是小編收集整理的一個數(shù)除以小數(shù)評課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

  一個數(shù)除以小數(shù)評課稿 1

  除數(shù)是小數(shù)的除法是小數(shù)除法的重點,它是在學生已經(jīng)掌握了商不變的性質(zhì)、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基礎上進行教學的。這節(jié)課教師讓學生通過獨立思考、自主探索、合作交流等數(shù)學活動,親身經(jīng)歷了探究計算方法的過程,明白了計算方法的依據(jù),初步掌握了除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。教師立足于促進學生的發(fā)展,密切聯(lián)系學生的生活實際,為學生創(chuàng)設了符合學生實際的'、集知識和思想教育于一體的生活情境,讓學生在一系列的探究活動中提出問題、分析問題、解決問題,從而獲取了除數(shù)是小數(shù)的計算方法。

  本節(jié)課的教學活動凸顯了以下幾個特點:

  1、緊密聯(lián)系學生的生活實際,創(chuàng)設問題情境。

  教師在教學中,并沒有沿用教材中“奶奶編?中國結(jié)?”的情景,而以慶祝教師節(jié)為事件背景,引出了學校美術(shù)小組為裝飾學校的宣傳欄需要買熒光紙這一情境。這樣不但時間與教學進度吻合,也滲透了尊師的情感教育,同時也不失數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。這樣設計,既激發(fā)了學生的學習熱情,又調(diào)動了學生情感投入。同時,把計算教學置于具體的情境之中,激活了學生原有的經(jīng)驗和知識,使學生處于主動探索知識的最佳狀態(tài)。

  2、從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),提供主動探究的空間。

  教師很相信學生有解決問題的能力。在探索計算方法的學習活動中,教師先讓學生自己思考該怎樣計算除數(shù)是小數(shù)的除法,學生根據(jù)自己原有的知識經(jīng)驗提出了不同的思路,然后在教師的引導下,掌握了比較規(guī)范的豎式書寫形式,接著讓學生嘗試獨立解決問題。整個教學過程體現(xiàn)了以學生的思考為中心,逐步展開思路,配以適時的引導,使學生既能明白算理,又知規(guī)范的書寫格式。教學中既有獨立自主的思考空間,又有適時的引導點撥。這種巧妙的設計,不僅總結(jié)了除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法,還使學生掌握了比較規(guī)范的豎式書寫格式。

  整節(jié)課,教師成功地處理主體與主導的關(guān)系,做到了教為學服務。讓學生在自主探究、合作交流中獲取知識,在獲取知識中得到了能力的培養(yǎng),并在一系列的數(shù)學活動中體會到了數(shù)學的價值,體驗到了成功的喜悅,增強了學好數(shù)學的信心。全課突出體現(xiàn)了“以學生的發(fā)展為本”的基本理念。

  一個數(shù)除以小數(shù)評課稿 2

  今天上午有幸聽了馮老師的講課,講了一節(jié)五年級數(shù)學上冊關(guān)于“一個數(shù)除以小數(shù)”的課程,從聽課中可以總結(jié)出一下幾點:

  一、課前做了上節(jié)課的小數(shù)除以整數(shù)的口算題,復習上節(jié)課的知識,為本節(jié)課做好準備,而且在課堂開始是從三組題引出課堂,有整數(shù)除以整數(shù),整數(shù)除以小數(shù)以及小數(shù)除以小數(shù),設計非常巧妙,第一組逐漸擴大倍數(shù),第二組逐漸縮小倍數(shù),第三組引出本節(jié)課的知識內(nèi)容,也得出了商不變的規(guī)律,可謂設計非常巧妙,聯(lián)系新舊知識非常緊密。

  二、授課環(huán)節(jié),一環(huán)套一環(huán),引出商不變規(guī)律后,馮老師又緊接著用兩個練習題鞏固練習,一則是掌握商不變的規(guī)律,一則是為學生提供解決本節(jié)課新知識的方法,所以緊接著就用第二題讓學生練習一個數(shù)除以小數(shù)的除法算式,通過學生板書和小組交流討論完成,得出計算方法,非常自然,達到水到渠成的效果,。

  三、在練習題中,馮老師設計題型逐層遞進,從被除數(shù)是小數(shù)到除數(shù)是整數(shù),層次分明,把本節(jié)課中的內(nèi)容層層呈現(xiàn)出來,重難點突出,在學生易錯點出做出重點點撥和引導,讓學生掌握本節(jié)課中的重難點知識。

  四、引導和精講上面,馮老師做到了細致入微,剛開始強調(diào)學生“除”和“除以”的區(qū)別和不同,在計算方法上,運用商不變擴大倍數(shù)和商的小數(shù)點是學生易錯的'地方,馮老師標注重點,反復強調(diào),每道題都做到了讓學生意識到這兩點內(nèi)容,加強學生的注意力,課堂效果達到了很好的的效果。

  對本節(jié)課意見和建議:

  1、探討之處:在除數(shù)是零點幾時移動小數(shù)后,前面的零馮老師沒有讓學生劃掉,可能是為以后學習小數(shù)點前面不是零的做準備,我覺得可以劃掉,可以提示學生整數(shù)第一位數(shù)不能為零和讓學生明顯感知這個已經(jīng)成了一個整數(shù)。

  2、被除數(shù)擴大倍數(shù)后變成整數(shù)或補零后,可以讓學生在末尾處標出小數(shù)點,提示新小數(shù)點的位置,減少學生的錯誤。

  一個數(shù)除以小數(shù)評課稿 3

  聽了馮老師執(zhí)教的《一個數(shù)除以小數(shù)》一課,收獲頗多?偟恼J為這一課設計巧妙、思路清晰,流暢,重點突出,充分體現(xiàn)教師主導,學生主體作用。具體評議如下:

  1、加強知識之間的聯(lián)系,由舊引新。在課堂開始,采用復習的方法。出示三組算式,復習了一個數(shù)除以整數(shù)的計算,在最后一組算式中很自然的引出了今天所要學習的'知識《一個數(shù)除以小數(shù)》。

  2、充分發(fā)揮學生主動性,引導學生積極探索。教師通過讓學生自己去觀察每組算式中被除數(shù)、除數(shù)、商的變化,探索總結(jié)出了商不變原理。并在隨后探索一個數(shù)除以小數(shù)出現(xiàn)被除數(shù)位數(shù)不夠時,都是先由學生自己去觀察思考總結(jié),教師知識對學生的表達做出規(guī)范。

  3、教師點撥及時到位,做好總結(jié)。當學生板演出現(xiàn)問題時,教師耐心糾正他們的錯誤,讓學生對錯誤有深刻的認識。課堂上教師注重知識的條理性,適時對學法進行總結(jié)。有商不變原理的總結(jié),還有在進行一個數(shù)除以小數(shù)時,讓學生注意:商的小數(shù)點要和被除數(shù)移動后的小數(shù)點對齊。這是在計算一個數(shù)除以小數(shù)時,特別要注意的地方。

  4、題型設計多樣,富有梯度性。題目有填空樂園、神醫(yī)診斷、列豎式計算等,題目由易到難,符合學生的認知水平和接受能力。

  建議:

  1、在觀察三組算式時,教師應給出每個算式的結(jié)果。那樣更便于學生理解商不變的原理。

  2、當學生進行板演后,教師應在黑板上呈現(xiàn)正確的書寫過程,因為這畢竟是學生第一次計算一個數(shù)除以小數(shù),教師應給學生最標準的示范。

  3、課件上的字和背景的顏色不太合適,學生看起來比較費勁。

  一個數(shù)除以小數(shù)評課稿 4

  聽了馮老師的一節(jié)計算課,感觸頗深。

  1、加強知識之間的聯(lián)系,由舊引新。

  在課堂的開始,馮老師采用復習的方法,為學生學習新知做好充分的準備。數(shù)學學習的特點就是循序漸進、螺旋上升,就像走臺階一樣,有了一層的基礎就可以不斷向更高的一層邁進。除數(shù)是小數(shù)的除法,其關(guān)鍵之處就是把它轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的`除法。因此,除數(shù)是整數(shù)的除法計算是學習除數(shù)是小數(shù)的除法的基礎,所以課前的復習就變得非常必要,同時讓學生發(fā)現(xiàn)商不變規(guī)律,為學習新課做好了鋪墊。

  2、發(fā)揮學生主動性,引導學生積極探究。

  授之以魚,不如授之以漁。在探究新知時,馮老師充揮發(fā)揮學生的主動性,引導學生通過觀察、、對比,聯(lián)系舊知、適時點撥、不斷嘗試等不同的數(shù)學活動,組織、引導學生利用舊知獲取新知,將“轉(zhuǎn)化”這一數(shù)學思想滲透于教學之中,使學生在算法多樣化中去細細體會這一數(shù)學思想,并從中找到普遍適用的方法

  3、馮老師在關(guān)鍵處點撥到位,如商的小數(shù)點要和被除數(shù)移動后的小數(shù)點對齊,被除數(shù)位數(shù)不夠,補0等等。

  4、練習也很有針對性,有助于學生從中理解本節(jié)課的重難點。

  建議:再練習時,可以設計幾個生活中的問題,使學生更能體會到所學知識的重要性,而不只是單純的計算。

  一個數(shù)除以小數(shù)評課稿 5

  一、成功之處:

  該教師教態(tài)自然,語言甜蜜有激情,板書設計科學,教學環(huán)節(jié)齊全且環(huán)環(huán)相扣,教學目標明顯,教學重點突出,教學難點被突破,課堂氣氛濃烈,師生互動活躍,教學手段靈活多樣,特別是采用了現(xiàn)代化班班通2.0進行教學,教學課件APP設計內(nèi)容新穎吸引力很強,學生學得輕松愉快,現(xiàn)代化手段教學為老師節(jié)省了時間,為該老師成功授課起到了重要的作用?傊,我個人認為這是一堂有效教育課。

  二、個人意見:

  該教師在課堂小結(jié)時,如果能滲透情感教育,那么我認為這節(jié)課將會更精彩。

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