數(shù)學(xué)家們說數(shù)學(xué)十分有趣，可對(duì)于尚未對(duì)數(shù)學(xué)入門的小朋友們而言，實(shí)在很難體會(huì)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)藏的趣味。本節(jié)課從與數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲中領(lǐng)略其中的奧妙，讓學(xué)生體驗(yàn)其中的樂趣。在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神；經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng)，提高學(xué)生分析推理能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

　　一、創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　新課伊始，教師出示了孩子們喜歡的卡通人物——羊村的羊羊們，創(chuàng)設(shè)了和羊羊們一起闖關(guān)的游戲情境，把新授內(nèi)容由淺入深有序地結(jié)合在了一起，激發(fā)了學(xué)生了學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課，孩子們始終處于亢奮狀態(tài)，課堂效果很好。

　　二、引導(dǎo)細(xì)膩，注重學(xué)法的指導(dǎo)。

　　在游戲第一關(guān)，馮老師耐心的引導(dǎo)學(xué)生讀規(guī)則，解讀規(guī)則，在孩子們明確了游戲規(guī)則后，引發(fā)孩子思考，讓孩子們努力尋找解決問題的突破口，有的放矢，降低了填數(shù)的難度。在展示環(huán)節(jié)，教師留足了時(shí)間和空間讓孩子充分地交流，明確：“在填數(shù)前要先觀察每行每豎，找只留一空的那行或那豎來填�！庇辛诉@樣細(xì)膩的引導(dǎo)，孩子后續(xù)的填數(shù)游戲已是水到渠成。

　　三、有始有終，注重學(xué)生良好解題習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　教學(xué)中也存在一些問題需要改進(jìn)：

　　1、激勵(lì)性語言的使用不到位

　　激勵(lì)性語言能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在游戲一過渡到游戲二時(shí)，假若過渡語換成：這么簡(jiǎn)單的問題，大家都能解決，如果來點(diǎn)有難度的，大家有沒有信心挑戰(zhàn)？一種“挑釁”的激勵(lì)性語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

　　2、評(píng)價(jià)語使用欠缺

　　新課標(biāo)提出，教師要“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)”，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)“要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”。學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)適時(shí)給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，如：你的思考真全面；你的思路真清晰；你的想法真獨(dú)特……

　　3、表達(dá)語言的使用不夠完整

　　先觀察哪一豎行、哪一橫行，學(xué)生不能結(jié)合語言進(jìn)行較好的表達(dá)，是語言應(yīng)用的缺失。

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