過(guò)年期間，女兒寫(xiě)給父親的一封信成為父親“過(guò)年最大的.快樂(lè)”。昨日，收到信件的家長(zhǎng)夏先生及班主任彭蓓均表示，手寫(xiě)信件在親子交流中很有必要。

　　夏先生說(shuō)，女兒夏雪萊是武漢實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校五（1）班的學(xué)生，今年過(guò)年全家團(tuán)聚時(shí)，女兒突然拿出六封信在家人面前讀了起來(lái)，分別是給爸爸、姑姑、姑父和已過(guò)世的奶奶等家人。

　　“親愛(ài)的爸爸：我已經(jīng)五年級(jí)了，實(shí)在不應(yīng)該用繪畫(huà)或剪貼來(lái)表達(dá)祝福，所以我用一封信，我想你看過(guò)的信一定不少，可你一定沒(méi)看過(guò)我給你寫(xiě)的信，也算你有福氣啦！”當(dāng)聽(tīng)到女兒讀出為自己寫(xiě)的信，夏先生“覺(jué)得自己很幸福”。

　　據(jù)夏雪萊的班主任彭蓓老師介紹，這是學(xué)生完成的一項(xiàng)寒假作業(yè)。平時(shí)，學(xué)校也要求學(xué)生與父母進(jìn)行書(shū)信交流，因?yàn)椤案改概c孩子當(dāng)面有些話說(shuō)不出來(lái)，但通過(guò)書(shū)信表達(dá)更容易”，此外，寫(xiě)信也能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　夏先生表示，平時(shí)和女兒交流，基本上都是用短信、電話或電子郵件，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的創(chuàng)新能力和寫(xiě)作能力逐漸淡化，他希望孩子以后多寫(xiě)信，不僅能促進(jìn)親子關(guān)系，也能鍛煉孩子的綜合能力。