課題立項申請書格式

2023-06-14 申請書

　　立項申請書是對擬建項目提出的框架性的總體設想。下面小編為大家推薦的是課題立項申請書格式范文，歡迎閱讀參考。

編號

　　(市規(guī)劃辦填寫)

　　XX市教育科學規(guī)劃20XX年度

　　課題申請·評審書

　　課題名稱學校特色課程和精品課堂建設的研究

　　指南題號___二——4 自選__________________

　　所屬學科__小學語文數(shù)學英語學科

　　課題主持人關(guān)XX

　　申請人所在單位 XX市明山區(qū)實驗小學

　　填表日期 20XX. 10. 26

　　XX市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室制

　　申請者的承諾與成果使用授權(quán)

　　一、本人自愿申報XX市教育科學“十二五”規(guī)劃20XX年度課題。認可所填寫的《XX市教育科學規(guī)劃20XX年度課題申請·評審書》(以下簡稱為《評審書》)為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的《評審書》所涉及各項內(nèi)容的真實性負責，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。同意XX市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室有權(quán)使用《評審書》所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲準立項,在研究工作中，接受XX市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室的管理，并對以下約定信守承諾：

　　1、遵守課題管理規(guī)定。遵守《XX市教育科學規(guī)劃課題管理辦法》及其實施細則的規(guī)定。

　　2、遵循學術(shù)研究的基本規(guī)范�？茖W設計研究方案，采用適當?shù)难芯糠椒�，如期完成研究任務，取得預期研究成果。

　　3、尊重他人的知識貢獻�？陀^、公正、準確地介紹和評論已有學術(shù)成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻資料，均如實說明。

　　4、恪守學術(shù)道德。研究過程真實，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻和數(shù)據(jù)等學術(shù)不端行為。成果真實，不重復發(fā)表研究成果;對課題主持人和參與者的各自貢獻均要在成果中以明確的方式標明。

　　5、成果達到約定要求。課題成果專著、論文、研究報告等要在實踐領(lǐng)域產(chǎn)生一定的積極影響。

　　二、作為課題研究者，本人完全了解XX市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。特授權(quán)XX市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室：有權(quán)保留課題成果的復印件、電子版;有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復制、保存、匯編課題研究成果;允許課題研究成果被他人查閱和借閱;有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報告、學術(shù)會議、專業(yè)報刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎等形式進行宣傳、和培訓。

　　申請者(簽章)：_關(guān)XX________

　　20XX年 10 月 26 日

　　填表說明

　　1、請如實、準確、完整填寫本表各項內(nèi)容。

　　2、本表報送一式兩份，其中1份原件，1份復印件，A4紙張，于左側(cè)裝訂成冊。同時，需報送一份電子稿。

　　3、課題名稱：應準確、簡明反映研究內(nèi)容，最多不超過30個漢字(包括標點符號)。

　　4、指南題號：請參照《XX市教育科研“十二五”規(guī)劃課題指南》。如：所選課題屬于“二、課堂有效教學研究”中的“2、中小學有效課堂教學模式及評價的研究”范疇，請在該處填寫“二—2”即可。自選課題請?zhí)顚憽白赃x”。

　　5、所屬學科：系指課題研究所屬學科范圍。如：小學語文學科、高中英語學科等。

　　6、課題主持人：指真正承擔課題研究和負責課題的研究者。不能承擔實質(zhì)性研究工作的，不得申請。每個課題限報主持人一名。

　　7、課題完成期限：規(guī)定為2-3年，請根據(jù)課題實際制定。

　　8、工作單位和通訊地址：工作單位按單位公章全稱填寫，地址要準確并填寫郵政編碼。

　　9、課題參與成員：指真正參加本課題實質(zhì)性研究工作者，其中不含課題主持人。寫明具體人員職責分工。

　　10.本表須經(jīng)課題主持人所在單位領(lǐng)導審核，簽署明確意見，承擔信譽保證并加蓋公章后方可上報。

　　XX、XX市科研所聯(lián)系方式

　　聯(lián)系電話：電子信箱：

　　XX市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室

　　20XX年9月

　　一、基本情況

課題名稱			學校特色課程和精品課堂建設的研究
課題主持人			關(guān)XX						出生年月	1974年1月
性別			女			民族			滿	最后學歷	大學本科
行政職務			德育主任			專業(yè)職稱			小學高級	任教學科	英語
工作單位			XX市明山區(qū)實驗小學							辦公電話	3841339
通訊地址			XX市明山區(qū)實驗小學							郵政編碼	XX7000
電子信箱			309821575@qq.com							手機號碼	13942426259
主要參加者	序號	姓名		性別	職稱		任教學科	研究具體分工
	1	趙曉燕		女	中學高級		校長	負責實驗課題統(tǒng)籌安排和資金的調(diào)配
	2	張志英		女	中學高級		書記	負責實驗課題統(tǒng)籌安排和實驗過程的組織協(xié)調(diào)工作
	3	李燕峰		女	小學高級		科研副校長英語	負責實驗課題具體實施，制定方案、細則
	4	高博		女	小學高級		數(shù)學語文	課題實驗、收集過程資料
	5	黃艷		女	中學高級		數(shù)學語文	課題實驗、收集過程資料
	6	唐麗穎		女	小學高級		數(shù)學語文	課題實驗、收集過程資料
	7	侯署光		女	小學高級		數(shù)學語文	課題實驗、收集過程資料
	8	梁麗杰		女	小學一級		數(shù)學語文	課題實驗、收集過程資料
	9	邵欣		女	小學高級		數(shù)學語文	課題實驗、收集過程資料
	10	于宏		女	小學高級		數(shù)學語文	課題實驗、收集過程資料
	XX	王軍		女	小學高級		數(shù)學語文	課題實驗、收集過程資料
	12	謝瑩瑩		女	小學一級		數(shù)學語文	課題實驗、收集過程資料
	13	趙欣		女	小學一級		數(shù)學語文	課題實驗、收集過程資料
	14	黃輝		女	小學一級		數(shù)學語文	課題實驗、收集過程資料
預期的主要研究成果（可多選）					B.C.E		A．專著 B．論文 C．研究報告 D．工具書 E．其它
預計完成時間					20XX年09月26日—————2013年09月26日

　　注：“參加者名單”可加頁。

　　二、主持人及課題組成員近期取得的與本課題相關(guān)的研究成果

成果名稱	作者	成果形式	發(fā)表刊物或出版單位	發(fā)表時間
基礎教育階段雙語教學與試驗科研課題研究結(jié)題證書	關(guān)XX	論文	雙語教學探索與研究	2009.XX
基礎教育階段雙語教學與試驗科研課題研究結(jié)題證書	趙曉燕李燕峰	論文	雙語教學探索與研究	2009.XX
小學數(shù)學課資源開發(fā)利用	唐麗穎	論文		20XX.03
小學教育階段雙語教學研究與實驗	李燕峰	論文		20XX.09
小學生數(shù)學素養(yǎng)評價研究	趙欣	論文		20XX.XX

　　三、主持人及課題組成員“十一五”規(guī)劃以來承擔的重要研究課題

課題名稱	課題類別	批準單位	結(jié)題時間	嘉獎情況
基礎教育階段雙語教學與試驗科研課題研究	省級	省基礎教育教研培訓中心	20XX.09	發(fā)證
小學教育階段雙語教學研究與實驗	省級	省基礎教育教研培訓中心	20XX.06	發(fā)證
小學教師專業(yè)發(fā)展研究	省級	省基礎教育教研培訓中心	20XX.XX	發(fā)證
探究小學生在家庭教育中良好生活習慣的培養(yǎng)的途徑與方法	省級	省教育廳	2010.07	發(fā)證

　　四、課題論證

1．選題依據(jù)論證（注明是否為十一五延伸課題）

①國內(nèi)外相關(guān)課題研究情況概述（分析研究水平及發(fā)展趨勢）
②本課題選題的背景、概念界定
本課題非十一五延伸課題。
本課題的研究意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢
特色教學，精品課程的打造是要求具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程，包括六個方面內(nèi)容：一是教學隊伍建設，要逐步形成一支以骨干教師負責的、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，要按一定比例配備輔導教師和實驗教師。二是教學內(nèi)容建設，教學內(nèi)容要具有先進性、科學性，要及時反映本學科領(lǐng)域的最新科技成果。三是要使用先進的教學方法和手段，相關(guān)的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等要上網(wǎng)并免費開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享。四是教材建設。五是實驗建設。要大力改革實驗教學的形式和內(nèi)容，鼓勵開設綜合性、創(chuàng)新性實驗和研究型課程，鼓勵外教和小語種老師參與科研活動。六是機制建設。要有相應的激勵和評價機制，鼓勵優(yōu)秀教師承擔精品課程建設，要有新的用人機制保證精品課程建設等。但目前精品課程的應用還沒有很好地運用到小學教學中，有的小學開發(fā)了精品課程，但只是模仿著高校的模式進行開發(fā)，對于在校學生來說較為枯燥、乏味，沒有進行系統(tǒng)的實驗與研究；部分小學只局限于課件的制作與收集，沒有把現(xiàn)行的資源進行綜合性的整理，所以造成授課思路不夠清晰，實用性與推廣性不夠強，沒有處理好傳統(tǒng)與創(chuàng)新、規(guī)范與特色的關(guān)系。要為學生不斷開拓具備終身學習的能力打下基礎，就必須要創(chuàng)設與培訓出一流水平的教學隊伍、教學內(nèi)容、教學方法與手段等必要條件，落實課程內(nèi)容組織、安排與實踐環(huán)節(jié)。然而教學方式與手段在精品課程建設中如何改變傳統(tǒng)教學方式，具有重要的現(xiàn)實意義。改變當前普遍存在的傳統(tǒng)灌輸?shù)慕虒W方式，體現(xiàn)學生是學習的主體，引導學生“在學習中研究、研究中學習”。激發(fā)學生的學習興趣、自主學習的要求，充分發(fā)掘?qū)W生積極探索與研究的潛力對學生的能力增長、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是十分緊迫和現(xiàn)實的。
我們明山區(qū)實驗小學本著傳承母語，開展雙語，探索多語的教學理念，打造XX市特色教學的品牌學校。建校以來，我們開發(fā)了大閱讀大寫作的校本教材，鼓勵學生在母語習得方面養(yǎng)成好習慣：高聲誦讀，理解篇章，寫作應用。近年來的積累實踐，我校已涌現(xiàn)出一大批小讀者，小作家，成為母語特色鮮明的小學。我校雙語課程的開展也在XX市做了領(lǐng)軍校，多名優(yōu)秀的雙語老師的培養(yǎng)為我校特色課程的實施提供了保障。雙語數(shù)學，雙語科學，雙語閱讀為我校特色英語課堂增加了色彩，并且成為遼寧省乃至全國雙語實驗校的學習基地。在全國英語雙語鋪天蓋地開展的進程中，我校為了追求特色辦學，給學生提供良好的國際化交流平臺，又為學生開設了小語種教學，日語，韓語，法語走進了課堂后，為我校增添了教學的活力，彰顯特色，樹立品牌。但是特色教學不是體現(xiàn)在“特”上，我們致力于打造精品課堂，用特色來引領(lǐng)教師的教育科研，使特色能成為學校立足的長遠目標。
本研究課題的核心概念“精品課堂”是指優(yōu)質(zhì)高效，具有指導性和示范性的課程。

2．課題研究目標和意義（突出應用及推廣價值）

一門課程的水平如何,是否具有特色,其實際狀況是客觀存在的。特色則又作為精品課程評價的必要條件。而評價是對客觀狀態(tài)的鑒別，找準反映課程水平的主要因素是關(guān)鍵。國家精品課程評價標準把教學隊伍、教學內(nèi)容、教學條件、教學方法與手段、教學效果作為衡量課程水平的五個指標。精品課程決不單單只是一個龐大的數(shù)據(jù)庫，而是一個具有學校特色、學科特色的集教學大綱、目標、重難點、教學過程、課后練習和答案等方面于一身的實用性資源庫，能大大提高教師的教學效率和學生的自學能力及全面素質(zhì)的培養(yǎng)。有研究表明，由于精品課程包含的資源豐富，有利于學生更形象地掌握新知識，使原來課堂教學中部分學困生的學習有了明顯的進步，增強了學生的學習動力和自信心。在一所學校里，有計劃、有目標地建設成一批具有輻射性強、影響力大的精品課程，可以大范圍地推進全校的課程建設，營造一種重視教學質(zhì)量、重視課程建設、以人才培養(yǎng)為己任的良好氛圍。開展精品課程建設的工作也是學校對全校課程實行宏觀管理、可持續(xù)地推進課程整體教學水平提高的重要手段，推進管理觀念的更新、實現(xiàn)教學管理的創(chuàng)新等重要方面。而我校近幾年多媒體課件開發(fā)力度較大，但系統(tǒng)性還不夠強，在教育教學和學校特色等方面還存在不斷完善的地方，所以通過開發(fā)母語和多語的精品課程，并對其資源建設、應用與評價等方面的研究，建立示范性、有特色的優(yōu)秀課程，充分讓學生自主學習，全面提高教育教學質(zhì)量，以促進我校教學水平的提高及教學信息化的發(fā)展，意義深遠。

3．課題研究的主要內(nèi)容

特色教學，精品課程的開發(fā)與建設研究是一項系統(tǒng)工程。主要包括教育理念的更新，教師隊伍素質(zhì)提高，課程資源開發(fā)建設，教學方法優(yōu)化，信息技術(shù)整合，管理制度改革六方面的內(nèi)容。教育觀念的更新主要是通過組織培訓，實踐反思逐步形成講科學重實效，既符合教育發(fā)展潮流又不脫離教育實際，既與時俱進又相對穩(wěn)定，既張揚個性又基本統(tǒng)一的教育教學理念，為打造精品課程奠定思想基礎。教師隊伍素質(zhì)的提高要在實施精品課程動力的推動下，培養(yǎng)和造就一支骨干教師隊伍，在他們的影響下帶動全校教師參與精品教學，建設一支結(jié)構(gòu)層次合理，梯隊鮮明，德能兼?zhèn)�，適應教學改革和發(fā)展需要，確保教育質(zhì)量的師資隊伍。課程資源的開發(fā)建設在進行精心選擇教材，精確理解教材的基礎上，還要從學生實際出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材，處理教材，改編教材。優(yōu)化教學方法就要構(gòu)建靈活多元的教學方法群，注意探索教學形式和方法優(yōu)化動態(tài)結(jié)合的策略，確立優(yōu)選程序。學科教學要充分利用信息技術(shù)，相關(guān)課程資源應該創(chuàng)建網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)共享優(yōu)秀教學資源，并建立互動交流的平臺。管理制度改革要有激勵評價機制，鼓勵承擔精品課程建設，推進教學協(xié)作，形成積極向上的校級學習共同體。

4．課題研究方法(簡要介紹該方法在本課題中如何應用)

以行動研究為主，輔之以文獻研究，調(diào)查研究，個案研究，實驗研究等研究方法。注意處理好幾個關(guān)系：學術(shù)性與行政性的關(guān)系；聯(lián)動性與可控性的關(guān)系；示范性與多樣性的關(guān)系；區(qū)域性與開放性的關(guān)系；教研與科研的關(guān)系；質(zhì)與量的關(guān)系；點與面的關(guān)系。

5．課題的研究步驟（簡要介紹各步驟的主要工作）

課題研究按時間順序分為以下幾個步驟：
準備期（20XX.9——20XX.12）組建課題組，進行文獻研究和調(diào)查研究，找到理論基礎，制定詳細的課題研究方案進度計劃。
開展期（2012.1——2013.2）全面展開課題研究，通過分步推進和實踐積累，立足特色辦學，打造精品課堂框架，突破重難點，形成特色，樹立品牌。
總結(jié)期（2013.3——2013.9）對課題研究進行總結(jié)性評價，將課題成果轉(zhuǎn)化為教學常規(guī)，使特色辦學，打造精品課堂成為一項長期堅持的基礎性建設工程。
具體操作步驟如下：
1.設計思路。
2.組織團隊。
3.師資培訓。
4.具體操作。
5.運用反思。

6．課題完成保障條件

一．組織保障。
1.成立課題實施領(lǐng)導小組。
組長：趙曉燕張志英
副組長：關(guān)XX
2.設立三個子課題。
（1）如何在英語課堂中提升學生的聽說讀寫能力的研究
負責人：王振玲組員：高博徐威張玲張博孟奇
（2）如何讓學生在習作中進行合理想象
負責人：趙欣組員：黃艷唐莉穎于宏謝瑩瑩趙娜黃輝梁麗杰白雪艷
（3）讓操作活動在小學數(shù)學課堂有效進行的研究
負責人：石英組員：侯曙光王軍邵鑫劉明星高艷李麗麗盧媛媛
二．經(jīng)費保障。
常規(guī)教研經(jīng)費傾斜于本課題，課改專項經(jīng)費全部用于此課題，信息建設經(jīng)費也要支持與課程開發(fā)有關(guān)的項目。
三．制度保障。
1.建立以全校骨干學科為主干的重點研究機制，以骨干教師為核心帶動全員參與研究的集體研究機制。
2.建立評選與激勵機制。
3.將特色辦學，打造精品課堂的實驗研究納入素質(zhì)教育評價評估體系。

7．預期成果的理論價值和實踐價值

一．建立XX市明山區(qū)實驗小學特色辦學，打造精品課程的資源庫。對教材的精確理解，處理和改編，編制輔導及檢測材料，創(chuàng)編典型性的可共享的課件。
二．建立精品課程的研究方法群。網(wǎng)站，電子或是紙質(zhì)出版物，分學科分學段建設。
三．形成理論和實踐的材料。論文，課例，反思。
四．建立名師網(wǎng)站，通過構(gòu)建有各自精品課程的名師網(wǎng)絡，使得精品課程成為一項可持續(xù)發(fā)展的工程。

　　五、課題主持人所在單位意見

單位公章：

單位負責人簽名：

年月日

　　六、課題專家審核組意見

組長簽字：

年月日

　　七、XX市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組審批意見

公章

負責人簽字：

年月日

主要參加者	序號	姓名	性別	職稱	任教學科	研究具體分工
	1	張博	男	小學一級	微機	課題實驗、收集過程資料
	2	王振玲	女	小學一級	英語	課題實驗、收集過程資料
	3	張玲	女	小學一級	雙語數(shù)學	課題實驗、收集過程資料
	4	孟奇	女	小學高級	英語	課題實驗、收集過程資料
	5	石英	女	小學一級	數(shù)學語文	課題實驗、收集過程資料
	6	劉明星	女	小學一級	數(shù)學語文	課題實驗、收集過程資料
	7	李麗麗	女	小學一級	數(shù)學語文	課題實驗、收集過程資料
	8	白雪艷	女	小學高級	數(shù)學語文	課題實驗、收集過程資料
	9	趙娜	女	小學一級	數(shù)學語文	課題實驗、收集過程資料
	10	高艷	女	小學一級	數(shù)學語文	課題實驗、收集過程資料
	XX	徐威	女	小學一級	英語	課題實驗、收集過程資料
	12	盧媛媛	女	小學高級	數(shù)學語文	課題實驗、收集過程資料
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