總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家收集的勞技教師年度工作總結(jié)，歡迎大家分享。
勞技教師年度工作總結(jié)1
在這一學期中，我教研組始終以中心校工作意見為指導，以新課標的理念為核心，以教研專題為教研主線，以課堂教學和教研活動為渠道，以提高教學實效和教師教學水平為目標。進行研究性學習的探索，實現(xiàn)教師與學生、學生與學生、以及教學個環(huán)節(jié)間的互動，使學生獲得學習的方法，達到知識和技能的掌握。
首先，我們圍繞本學科專題進行研究，各位組員建設好自己的個人專業(yè)知識集。小組成員精心選好自己的研究子課題，精心修改自己的研究方案，并具體實施到每一節(jié)課中。大興學習研討之風，我組在網(wǎng)上進行了兩次研討，組員在活動中都能做到積極發(fā)言，而且有的教師的發(fā)言很有獨到的見解、深度。如：在第一次活動中，談及本學科考核方式時，組員認為本科考核，應用平時考察實踐作業(yè)的方法。談及如何指導學生提出問題時，組員認為主要讓學生在觀察、實踐和閱讀中發(fā)現(xiàn)和提出問題。其中在實踐中提出問題非常重要。
其次，組織組員認真學習新課標，在教研組內(nèi)圍繞新課標開展了一系列活動中主動轉(zhuǎn)變教育觀念，學習新的理念，改革教學模式，改變學習方法，積極利用現(xiàn)代化教學手段進行教學。
在組織教師活動的同時，也開展豐富多彩的學生活動，給學生以展示才能、張揚個性的機會，各組員在本校范圍內(nèi)組織一次“我制作，我創(chuàng)造”小競賽活動，并取得了良好的效果。如：南小四年級學生制作的小報紙——植物知多少，里面列舉了我們身邊許許多多的植物名稱，并制作了很多植物的標本。做好了單元檢測和期中、期末的檢測工作，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
勞技教師年度工作總結(jié)2
我從年月至月被原錫南高中聘任為現(xiàn)代教育技術處副主任，負責學�，F(xiàn)代教育技術的管理工作，兼任網(wǎng)絡中心的管理、學校內(nèi)外網(wǎng)站的維護和更新，分管現(xiàn)代教育技術組教學工作，還擔任高一年級四個班的勞技教學。年月至今，被太湖高中聘任為現(xiàn)代教育技術處副主任，負責高二年級的教務條線工作，分管圖書館、實驗樓、醫(yī)務室等部門工作，還擔任高一個班信息技術教學、高二個班勞技教學，以下我分方面進行總結(jié)。
一、加強理論學習，提高業(yè)務水平
我是去年月日轉(zhuǎn)為中共正式黨員。半年來我認真學習黨的基本理論和重要著作。認真學習十六大會議精神，特別是學習國家重要思想，不斷提高自己，充實自己，以國家重要思想嚴格要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產(chǎn)主義理想和社會主義信念，為推進學校的信息化進程而努力工作。在學校黨支部的指導下，做好學校“黨建在線”網(wǎng)站的維護和更新，做好黨的宣傳工作，理論聯(lián)系實際。
現(xiàn)在的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西更多。我每天堅持學習，努力提高自身的素質(zhì)。結(jié)合學校實際情況，選擇有針對性、現(xiàn)實性、前瞻性的教育教學理論，進行學習研究，并在自己的工作實踐過程中運用理論，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學效益。
我積極參加各類業(yè)務進修，自學網(wǎng)絡開發(fā)和網(wǎng)絡管理技術。月份參加國家計算機信息化認證網(wǎng)絡管理員培訓和考試獲合格證書。月參加無錫市《教育系統(tǒng)計算機安全培訓班》培訓獲得合格證書。
二、處理好個人和學校的關系
教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自己的發(fā)展，學也是為學校的發(fā)展。學習是為了自己更好的工作。
我在勞技學科教學中積極探索研究，參加了某省省教研室組織的勞技教材編寫，本學期剛完成了省勞技教材《識圖與鉗工》第三次修訂工作，三年來一直負責制訂無錫市高中勞技會考“識圖與鉗工”項目的考查要求和評分標準。
我積極組織和輔導學生參加信息學奧賽，多年評為無錫市信息學奧賽優(yōu)秀輔導員，被無錫市電教館聘任為“某省省信息學奧賽希望之星無錫培訓班”和信息學奧賽市選手集訓高中組主講教師，我還擔任區(qū)信息學奧賽的評委。年某省省青少年信息技術奧林匹克應用能力競賽活動中，指導學生獲省二等獎一個、三等獎個。在年無錫市青少年信息技術競賽中被評為無錫市優(yōu)秀輔導員、“中小學電腦報杯”年無錫市青少年信息技術普及知識競賽伯樂獎，指導學生獲一等獎個，二等獎個、三等獎個。
我為無錫市現(xiàn)代教育技術專業(yè)學會會員，參加個省級課題的研究，目前都已經(jīng)通過中期評估。月份個人作品《網(wǎng)頁常用制作工具的選擇》獲某省省教育廳辦公室評為“英特爾未來教育培訓項目”優(yōu)秀作品。月份撰寫論文《中小學如何建設視頻點播系統(tǒng)》一文在《無錫教育新視窗》第二期上發(fā)表;月份撰寫《營造信息化環(huán)境-數(shù)碼校園的建設》一文在年無錫市教育科研論文評選中榮獲三等獎;月份撰寫《信息化小班教育的成功探索》、《認真搞好教師信息技術的校本培訓》二文在濱湖教育年月號上發(fā)表，撰寫《教師現(xiàn)代教育技術校本培訓》一文濱湖教育信息網(wǎng)登載并作為經(jīng)驗推廣。月個人制作網(wǎng)站“斌斌工作室”在年濱湖區(qū)特色網(wǎng)站一等獎、無錫市第二屆網(wǎng)頁設計大賽一等獎，設計制作“新課程資源網(wǎng)”獲三等獎。
學校的發(fā)展離不開教師個人的發(fā)展，而我個人發(fā)展又離不開學校。在校外，我牢記自己是太湖高中的一員，宣傳太湖高中，關心學校的發(fā)展，時刻努力為學校爭取榮譽。
勞技教師年度工作總結(jié)3
新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。勞技教師如何在勞技教學中貫徹好這一基本理念，首先要明確自主、合作、探究的內(nèi)涵。一、自主即主動，要主動地在勞技實踐中豐富人文素養(yǎng)，提高勞技能力。《中學勞技課程課標》強調(diào)“勞技學習是學生的個性化行為。勞技教學中的作品和價值只有在學生動手制作的過程中產(chǎn)生，而學生是動手制作的主體，課程的意義是學生在教師指導下，以已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎生成的。二、合作就是要切磋，砥礪思想，共同完成學習任務。在勞技教學中，同一件作品，同一類作品的制作，學生的理解往往是各式各樣的，正如“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”。
針對這種情況，特別需要加強學生之間的交流與合作，使他們相互取長補短，都變得知識更加豐富，能力更加全面。三、探究就是要求善于質(zhì)疑問難，深入研究并解決問題。教育家蘇霍姆林斯基說過，“學生學習的一個突出特點就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度”。同樣勞技的探究性學習，要把課題以及自然、社會、自我都作為探究的對象，也可以采取多種多樣的方法，比如社會調(diào)查、現(xiàn)場觀察、采訪人物、體驗學習、課堂討論、查閱資料等等。這種探究性的學習方式，可以使學生在更高的層面上進行學習。新課程之所以特別倡導自主、合作和探究學習這是為了尊重學生的發(fā)展需要。學生在學習知識的過程中往往有這樣幾個方面的需要：
�。�1）探究的需要；
�。�2）獲得新的體驗的需要；
（3）獲得認可和欣賞的需要；
�。�4）承擔責任的需要。學生在課堂上的收獲，不僅是認知方面的，也包括態(tài)度、價值觀的改變、豐富和提升，所經(jīng)受到的理智的挑戰(zhàn)和內(nèi)心的震撼，所獲得的感動和鼓舞，以及精神的陶冶和心靈的凈化等等。
那么，勞技教學中如何落實自主、合作和探究學習呢？
一、明確教師的.職責。
勞技教師在教學中應該有這樣幾個方面的職責：
（1）幫助學生檢視和反思自我，明了自己想要學習什么和獲得什么。
�。�2）幫助學生尋找、收集和利用學習資源。
（3）幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動。
�。�4）幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義。
�。�5）幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。
（6）幫助學生對學習過程和結(jié)果進行總結(jié)評價。
二、開發(fā)和提供充分的課程資源。
凡是有助于學生的成長和發(fā)展的活動所能開發(fā)和利用的物質(zhì)的、精神的材料和素材，都是課程資源，如圖書資料、音像資料、風俗習慣、文史掌故、名勝古跡、自然風光、獨特的人和事等等，它們對于密切學校和社會的聯(lián)系，密切學生生活與實際的關系，提供學生盡可能優(yōu)越的成長環(huán)境，都有著重要的價值。
三、確立新的教學策略。
教學是以促進學習的方式影響學習者的一系列行為，但應更多地視為一項人際互動的過程。那么，在怎樣的情形下學生學得？
1、當學生對課題有興趣時；
2、當學生的身心處于興奮狀態(tài)時；
3、當學習內(nèi)容老師能以多種形式呈現(xiàn)時；
4當學生遇到對手的挑戰(zhàn)時；
5、當學生發(fā)現(xiàn)知識與個人生活相關聯(lián)時；
6、當學生能自由參與探索與創(chuàng)新時；
7當學生被老師鼓舞和信任時；
8、當學生有更高的自我期待時；
9、當學生能夠?qū)W以致用時；
10、當學生對老師充滿熱愛和信任時。
教學中，應積極采用如下策略，將有助于增進教學中的學習效果：
�。�1）幫助學生確立能夠達成的目標和要求；
�。�2）教學方式盡量服務于學生的學習方式；
�。�3）密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)歷與體驗；
（4）激勵學生完成富有挑戰(zhàn)性的任務；
�。�5）不要限制學生思考的方向；
�。�6）強調(diào)理解而非死鉆牛角尖；
�。�7）帶動學生創(chuàng)設融洽和諧的課堂氛圍；
（8）啟迪學生運用知識解決疑點和難題；
（9）教師要勇于承認自己的缺失和錯誤。
四、賦予學生自主學習的權(quán)利
自主即是在教育過程中要強調(diào)學生主體地位，賦予他們一定的責任和自主權(quán)，將學生看作學習的主體，使其進行一定程度的自主活動，讓學生在自主活動中體驗到精神愉悅，并發(fā)展其堅毅、智慧、敏捷的心理品質(zhì)和積極的學習態(tài)度。
1.抓重點學
學生已經(jīng)懂的教師不講，學生通過自己讀書思考能學會的教師不講，學生通過伙伴合作學習能解決的教師不講，重要的問題教師有意講不清楚，設計教學環(huán)節(jié)讓學生自己去搞清楚。
如今的勞技教科書一改過去的老面孔，如沐春風，充分體現(xiàn)人文關懷，每一個項目都是一個鮮明的主題。教學時，盡可以讓學生從中選取自己喜歡的，感興趣的內(nèi)容作為重點來學，并試著與學生一起來學習課題內(nèi)容制作，而不是教師一味地講。從而構(gòu)建一個讓學生根據(jù)已有的
知識和經(jīng)驗，通過主動探究式的練習活動，主動獲取知識，并發(fā)展探究能力，養(yǎng)成積極探究未知世界的意識。在教學中，教師則要真正的把關注的焦點放在學生身上，想想學生在做什么，需要什么。依據(jù)他們的學習情況，選擇最適合的教學方法，靈活的安排每一個教學環(huán)節(jié)，而不是機械的執(zhí)行課前的教學設計。例如，學習七年級紙工課程“八角樓”，在教學中讓學生結(jié)合自己的體驗，談一次窗戶雕刻失敗的經(jīng)歷，從而引導學習主體探索、進取、嘗試，克服困難、不怕挫折，樹立堅定信念。認真、努力制作得更加精細，完美。
2.給時間學
一節(jié)課要給學生一半以上的時間去學、去思、去做，讓所有的學生充分活動起來。不要把學生的思考活動和動手操練一起布置，避免學生為了完成成品而虛化了讀書思考，也不能以尖子生制作的速度來安排讀書時間，應當有較充分的時間讓所有的學生按自己的水平和需要獨立學習。如：學習七年級兔子燈扎制時，先請學生把“導讀”默讀一遍，要求學生在默讀期間，注意這篇“導讀”告訴我們什么，最后請學生回答。給學生充分的時間通過自讀、自想、自說，加深對導讀提示的理解，居高臨下地把握將學習的主要內(nèi)容，并在無形中滲透學習這組課題要注意的幾點要求，使學生學習新的課程內(nèi)容時既心中有數(shù)、有目標，又輕松、自動，可化難為易，化深為淺。
3.放權(quán)利學
教師要創(chuàng)造和諧的學習環(huán)境，實施民主化教學，讓學生在充足的學習時間里愉悅地學習，我們就要盡量給予學生學習內(nèi)容的選擇權(quán)，學習方法的自主權(quán)，學習結(jié)果的評價權(quán)。韓愈在《師說》中指出：“聞道有先后，術業(yè)有專攻”“是故弟子不必不如師，師不必不如弟子�！�。在教學過程中與學生始終保持平等，這樣就能把學生與教師從相互懷疑，缺乏友愛的氣氛中解放出來
總之，作為教師，尤其是承擔新課程改革實驗任務的勞技教師，在新課程改革實施的過程中，更有必要對自主、合作、探究的學習方式進行探索和實踐，真正掌握和使用好這種方式，按照其基本理念，探尋一定的、有效的方式并認真落實、具體操作，讓其在新課程改革過程中發(fā)揮作用，尋求到中學勞技課程改革課堂課堂教學中的突破口，創(chuàng)設情景，努力調(diào)動學生。從而，使中學勞技課堂教學方式的改革有實效性，能真正讓學生去體驗、去感受，培養(yǎng)學生的自主能力、合作意識和探究精神。真正尋求到和掌握自主、合作、探究的學習方式，且認真操作和實踐。
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