復(fù)習應(yīng)結(jié)合自己的實際情況，學生需要好好把握做好復(fù)習計劃，復(fù)習的目標就是充分利用有效的時間，拿到更滿意的成績。那么怎么規(guī)劃好復(fù)習計劃呢？以下是小編收集整理的三年級語文上冊期末總復(fù)習計劃書人教版，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　三年級語文上冊期末總復(fù)習計劃書 1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《課程標準》要求為目標，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，突出復(fù)習重點，采取切實有效的措施，幫助學生進行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高;在人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標，注重積累，培養(yǎng)良好的語文學習習慣，提升學生語文素養(yǎng).

　　二、學生情況分析:

　　學生進入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面;同時也有部分學生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對基礎(chǔ)知識，學生的主要問題，還是靈活運用的問題，因此在復(fù)習階段，要注重對已有的知識怎么樣進行靈活多樣的運用訓練。閱讀，從監(jiān)測和作業(yè)情況來看，主要的問題是閱讀的習慣和方法的問題，學生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學生認為不會就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習慣不夠。還有一個問題，就是理解的能力是比較薄弱的。復(fù)習階段，要通過練習，進行一定的積累，提高學生理解的能力。

　　由于剛正式進行閱讀和習作的訓練，大部分學生錯誤較多，學生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠，與自學性強自學能力好的學生相比，有不少差距，令老師擔心。

　　三、復(fù)習內(nèi)容及目標:

　　目標:

　　夯實基礎(chǔ)，鞏固強化、查漏補缺、輔優(yōu)補差，提高班級整體水平。

　　內(nèi)容:

　　【積累】

　　1、正確認讀、聽寫本冊中300個生字。

　　2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

　　3、課文中的'四個字的詞語。

　　4、課文中優(yōu)美段落、重點段落的誦讀。

　　5、古詩默寫

　　【閱讀】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復(fù)述課文。

　　2、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思(參見課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型)。

　　3、學習課文中常見的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點)。

　　【習作】

　　1.學會把讀習作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。

　　2.能夠正確使用標點符號(語文園地二及相關(guān)題目)。

　　3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。

　　(如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)

　　4.復(fù)習教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學生佳作為例，進行指導(dǎo)(寫事:課余生活、熟悉人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統(tǒng)文化、編寫童話)。

　　三年級語文上冊期末總復(fù)習計劃書 2

　　一、學生學習情況分析:

　　從這一學期的學習情況和對學生的了解來看，學生活潑、好動，學生間的差距不是很大。大部分(占全班學生的三分之二)學生學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。對本冊知識中的基礎(chǔ)知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。

　　但在本學期的教學中，也發(fā)現(xiàn)很多問題。一部分學生基礎(chǔ)不扎實，生字詞不過關(guān)，積累也少，訓練量。由于剛正式進行閱讀和習作練習，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習中要加大訓練力度，注意復(fù)習的方式、方法。

　　二、復(fù)習內(nèi)容:

　　教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個練習中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓練;根據(jù)句子表達的內(nèi)容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學習冒號、引號的用法;聽句、聽文;句群;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識等;習作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。)、請假條和留言條。

　　三、復(fù)習目標:

　　根據(jù)語文課程標準對三年級的要求，本學期復(fù)習目標為:

　　1、本冊課標要達到的目標:

　　(1)識字寫字。正確書寫、默寫生字。開始學寫鋼筆字。

　　(2)口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的'意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學習課文中常見的構(gòu)段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　(4)習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。能夠使用“。?!”，初步學習冒號、雙引號。

　　2、復(fù)習階段目標:

　　鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。

　　四、復(fù)習重點:

　　1.要求會寫的生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。

　　2.課后要求背誦積累的片斷。(練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等)

　　3.理解詞句的能力。(要放在語言環(huán)境中。如:修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。)

　　4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)

　　5.標點:逗號、句號、感嘆號、問號。

　　6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個意思寫的片斷)

　　7.片段的習作或單幅圖的寫話。

　　8.聽力(選文篇幅要短小，內(nèi)容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級學生的認知規(guī)律。)

　　五、復(fù)習難點:

　　課文內(nèi)容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。

　　六、復(fù)習措施:

　　1.制定好切實有效的復(fù)習計劃，確定詳細的復(fù)習內(nèi)容，同時研究以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。

　　2.狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。要讓每一位學生掌握好，爭取在基礎(chǔ)知識上不失分，不丟分。

　　3.由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復(fù)習不可以面面俱到，要由點到面，從訓練中提高閱讀與寫作的能力。

　　4.因材施教。對不同層次的學生采取不同的方法。優(yōu)生要強化訓練，中等生要培優(yōu)，學困生要個別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學困生，重點輔導(dǎo)，不離不棄，真心實意耐心地做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。

　　5、趣中復(fù)習，樂中復(fù)習。重視組織形式和復(fù)習形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發(fā)學生的興趣。

　　6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學生自主練習相結(jié)合。

　　7、加強學生學習習慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習慣。

　　七、復(fù)習方法:

　　歸類復(fù)習和綜合練習相結(jié)合。

　　八、復(fù)習時間:

　　1月4日--2月2日。

　　九、復(fù)習安排:

　　1、按單元復(fù)習:

　　1--8單元各一課時

　　2、分類復(fù)習:

　　生字復(fù)習并測試

　　課文背誦及練習背誦

　　口語交際復(fù)習

　　作文復(fù)習

　　卷子測試

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　　經(jīng)過本學期的學習，大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了本冊的基礎(chǔ)知識。在復(fù)習期間，把知識進行歸類整理，字詞的歸類；四字詞的收集；多音字的歸類；名人名言、經(jīng)典詩句及重點詞句的歸類。將各類知識點在17周前打印給學生，在早午讀時進行誦讀。各班選擇恰當?shù)姆椒�，以爭取獲得最大的成績�，F(xiàn)制定如下計劃：

　　一、復(fù)習目標

　　1、會認200個生字，會寫300個生字。會寫的字，做到讀正確，懂字意，會運用，寫工整。

　　2、能把握形聲字的特點，區(qū)別形近字，能正確判斷多音字的讀音。

　　3、能區(qū)別形近字的用法，會寫描寫心情，表示秋天的詞語，認識表顏色的詞，體會褒義詞，貶義詞的特點，會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相反的詞語.

　　4、學過的詞語能正確搭配和運用。

　　5、能在句子中發(fā)現(xiàn)不同形式的提示語。

　　6、大量積累名人名言、經(jīng)典詩句；植物生長、祖國風光的諺語，成語。

　　7、學會觀察圖畫、景物的方法；能寫出自己參與各種活動的感受；能展開想象續(xù)寫故事和編寫童話故事。

　　8、初步學會寫一個熟悉人的一件事；寫一處景；一件物；學寫觀察日記。

　　二、教學重點

　�。ㄒ唬┳�

　　1、復(fù)習多音字。

　　2、復(fù)習形聲字。

　　3、會認200個字。

　　4、會寫300個字。

　�。ǘ�）詞

　　1、形近字組詞。

　　2、寫描寫心情的詞。

　　3、表顏色的詞。

　　4、詞語搭配。

　　5、反義詞的成語。

　　6、一詞多義（發(fā)現(xiàn)）。

　　7、記AABB、ABAB（不慌不忙、又大又紅）ABB的詞。

　　8、搜集描寫秋天的詞。

　　（三）句

　　1、發(fā)現(xiàn)句中不同的提示語。

　　2、閱讀

　　3、體會文中的好詞佳句。

　　4、概括自然段的意思。

　　5、能理清自然段中講了多少個意思。

　　6、學會在閱讀中提問題。

　　（四）習作

　　1、寫課余活動的事

　　2、寫熟悉的人的一件事

　　3、寫一幅秋天的圖畫的內(nèi)容

　　4、寫觀察日記

　　5、寫你了解到的一些傳統(tǒng)文化

　　6、寫自己去過的一個地方

　　7、編童話

　　8、自由寫，可寫人和事，還可寫景和物

　　9、續(xù)寫故事（小練筆）

　　10、寫玩中樂趣（小練筆）

　�。ㄎ澹┓e累

　　1、背誦課文

　　2、背古詩《小兒垂釣》

　　3、背名人名言

　　4、讀成語故事

　　5、背對對子

　　6、背八字成語

　　7、背十二生肖及成語

　　8、背三字經(jīng)

　　9、背古代名詩句

　�。�六）綜合性學習

　　1、記錄課余生活

　　2、搜集中華傳統(tǒng)文化

　�。ㄆ撸┛谡Z交際

　　1、交流課余生活做了什么。

　　2、講名人故事。

　　3、交流在金秋時節(jié)做的事情。

　　4、說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　5、交流傳統(tǒng)文化。

　　6、介紹自己去過和想去的地方。

　　7、交流生活中的不便之處，討論如何解決。

　　8、夸夸我的同學。

　　三、復(fù)習措施：

　　重視語言的識記，積累。整個教材讀，記，背，抄的東西特別多。并且讀、背、記的內(nèi)容形式多樣。因此在復(fù)習中要多讀多背，加強語言的積累，重視語言的運用。三年級是習作教學的開端因此復(fù)習習作時要注意：

　　1、重觀察。重視引導(dǎo)學生觀察，掌握觀察的方法。

　　2、重體驗。注意創(chuàng)設(shè)一些情景讓學生多體驗。

　　3、重想像。可以借助一些短文引發(fā)學生想像事情的結(jié)果。還可以借助一些用品、植物、動物等等指導(dǎo)學生編童話故事。三年級的習作重點在把句子寫通順，把事情寫具體，暫時不強調(diào)學生一定要用上各種好詞佳句，運用各種修辭手法。在習作的形式上，以命意為主，內(nèi)容上學生自由表達為主。

　　還要注意對班中各類學生的細致指導(dǎo)：

　　1、以發(fā)展的眼光看待后進生，各科任老師可通過一對一談心的方式，幫學生找差距，分析問題的原因。幫助學生認清努力的方向，逐步恢復(fù)學習的自信心。并在教學中實施“低起點、小步子”的教學策略，實施“對癥下藥”式的輔導(dǎo)，給他們以全面的幫扶；鼓勵班級中的'優(yōu)秀學生主動去關(guān)心、幫助后進學生，為他們營造寬松、和諧、平等的學習空間；同時確定幾名有能力、有愛心的同學與他們結(jié)成幫扶小組,互學互幫，實現(xiàn)共同進步。

　　2、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向幫助他們認識自己。通過對自己求學過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習。

　　3、中等生基礎(chǔ)知識都比較扎實，能力上略有欠缺因此，調(diào)整好心理狀態(tài)、掌握好答題技巧將是非常重要的兩個方面。老師抓住這兩大方面進行有針對性的指導(dǎo)，會事半功倍。

　　四、復(fù)習形式：

　�。�、復(fù)習內(nèi)容要關(guān)注整體性

　　首先要指導(dǎo)學生從整體上把握整冊教材。然后我們再采取恰當?shù)膹?fù)習形式進行練習。注意內(nèi)容的整體性，可按一個個專題進行整體復(fù)習。

　　2、復(fù)習過程要突出開放性

　　實施開放式教學，即讓學生自主選擇復(fù)習的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”。要把復(fù)習的主動權(quán)還給學生。如復(fù)習生字：“你認為哪些字比較難記，難寫，應(yīng)重點復(fù)習哪些字；你愿意怎么復(fù)習就怎么復(fù)習，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題�！�

　　3、復(fù)習期間要注意調(diào)動學生的積極性

　　只有極大地激發(fā)學生學習的興趣，才能調(diào)動學生復(fù)習的積極性，才能提高復(fù)習習質(zhì)量。在復(fù)習期間是很枯燥無味的，老師要注意勞逸結(jié)合，不布置呆板重復(fù)的作業(yè)，充分采取各種方法例如：把每次練習或模擬測試的優(yōu)秀者，通過表揚肯定，或設(shè)立獎勵機制充分讓學生體驗成功的快樂，以提高學生的興趣；擠時間開展一些合適的室外活動讓學生放松一下，以促進師生雙方情感和思想的交流互動。師生關(guān)系直接制約學生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，教師應(yīng)加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關(guān)愛他們；抓住學生的興趣特點來指導(dǎo)復(fù)習。

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　　一、指導(dǎo)思想

　　以課程標準為指針，以課程教材為藍本，以基礎(chǔ)知識為重點，以學生本身為主體，以培養(yǎng)能力為目標。全面提高學生的閱讀能力、理解能力、運用能力；提高分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學生口語交際能力和寫作表達能力。

　　二、復(fù)習目標

　　通過全面、系統(tǒng)、扎實、有效的開展復(fù)習工作，使班級學生的'優(yōu)生率達到百分之八十以上，合格率爭取百分之九十以上。讓每個學生都有明顯的進步。

　　三、班級學情

　　大部分學生對已學過的知識掌握的很好，他們的成績都列于優(yōu)生的行列，而一些學生需要努力、加油，希望有較大的提高，還有極個別的同學，認真、細致、耐心地輔導(dǎo)，盼望奇跡出現(xiàn)，擺脫學困狀況。

　　四、主要措施

　　1、以單元為板塊，分內(nèi)容、分時間進行。

　　2、以四人為學習小組，通讀課文，指定背誦，及時默寫。

　　3、每個“百花園”扎扎實實、認認真真地檢查過關(guān)。

　　4、一邊復(fù)習，一邊檢測，及時評講，及時糾正。

　　5、發(fā)揮優(yōu)生帶頭作用，當好小老師，不僅熱心幫助，而且時時督促。

　　6、著力于學生的“學”和老師的“導(dǎo)”。

　　7、為學困生開點小灶，優(yōu)先發(fā)言，個別輔導(dǎo)。

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　　一、指導(dǎo)思想：

　　以課標為標準，以課本為藍本，以課堂為陣地，精心復(fù)習，充分準備，迎接調(diào)考。

　　二、復(fù)習思路：

　　分板塊，分專題復(fù)習。

　　三、復(fù)習內(nèi)容：

　　（一）基礎(chǔ)

　　1、會認、會寫生字表中的生字，能讀準音、認清字形，了解在具體語言環(huán)境中的字義，并能靈活應(yīng)用。

　　2、課本中出現(xiàn)的多音字，無遺漏地全部梳，要能分辨音義，在具體的語言環(huán)境中能會應(yīng)用和選擇。

　　3、會使用字、辭典，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際解句或段中詞語的意思。

　　4、用鋼筆正確、齊、美觀、有速度書寫楷書。

　　5、學過的詞語，常用的標點，大部分能在口頭或書面靈活運用。（組詞、造句、填空、選擇、判斷）

　　6、能夠積累課文中的`好詞好句，能夠熟練的找出錯別字并加以改正。

　　（二）閱讀

　　1、瀏覽。帶著目的瀏覽讀物，根據(jù)需要搜集信息。

　　2、閱讀說明文。

　　①能抓住要點，概括段意。

　　②認識“兩舉兩比”四種說明方法。

　　3、閱讀敘事性作品。能簡單概括自己影響深的場景，重點人物，細節(jié)，能描述事件的梗概。

　　4、閱讀詩歌散文作品，能讀懂詩句意思，體會詩人的情感。

　　5、閱讀課外讀物。

　�、倌芙柚�字詞典聯(lián)系上下文解關(guān)鍵詞意思，體會表達效果。

　�、谀苈�(lián)系上下文和自己的積累，解有內(nèi)涵的句子的含義。

　　6、積累。

　�、倌芊e累、背誦課本優(yōu)秀詩文，教材中的古詩、對聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句

　�、谀芴顚懻n文中要求背誦的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。

　�、凼熳x課本中的精美段落。

　�、苁煜ぁ⒎e累課本中的好詞佳句。

　　（三）習作

　　1、能寫簡單的紀實文和想象文，做到內(nèi)容具體、感情真實、能根據(jù)習作表達的需求分段表述。2能抓住重點內(nèi)容縮寫。能運用刪、減、改、概括等方法。

　　3、寫讀后感。要緊扣原文，抓住要點，聯(lián)系實際，感情真實，夾敘夾議。

　　4、四十分鐘內(nèi)完成不少于400字習作/5書寫規(guī)范、潔，能正確使用修改符號修改作文。

　　四、復(fù)習方法：

　　1、分成基礎(chǔ)、閱讀、作文三個板塊復(fù)習。

　　2、對基礎(chǔ)部分，又分為字（識字、寫字、用字）、詞兩個專題來復(fù)習。主要采取在老師指導(dǎo)的前提下，學生自主歸納的方法。

　　3、對閱讀部分，充分利用課本資源，對教材進行二次開發(fā)，在課本中尋找語言優(yōu)美，層次清晰，暗含考點，難易適度的片斷設(shè)計訓練點。

　　4、對作文部分，在對已寫作文歸類、梳、修改過程中強化習作技巧和要求。

　　三年級語文上冊期末總復(fù)習計劃書 6

　　經(jīng)過前一階段的分單元復(fù)習和專項復(fù)習，相信學生對本冊教材的知識點已經(jīng)有了相當?shù)恼莆�，本階段的復(fù)習重點是通過模擬測試，找出學生復(fù)習過程中的“盲區(qū)”并加以強化鞏固。

　　一．教材分析

　　課本每單元有2-3篇課文，1個語文天地。語文天地主要是復(fù)習本單元學過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展。其中至少有一道題的訓練與該單元的學習重點相對應(yīng)。

　　二．教學目標

　　本冊語文學習的訓練要求，主要可歸納為以下幾個方面：

　　1． 漢語拼音。

　�。�1） 會背誦字母表，能比較熟練地按音序查字。

　�。�2） 會按音節(jié)讀出字音，借助拼音讀準生字和多音字。

　　2． 識字、寫字。

　�。�1） 鞏固前五冊學的漢字，掌握本冊生字296個，多音字16個。

　�。�2） 繼續(xù)練習用音序和部首兩種查字法查字典，初步學會據(jù)詞選擇義項，提高獨立識字的能力。

　�。�3） 能根據(jù)詞義確定多音字的正確讀音，會區(qū)分同音字和形近字，能用生字組詞、擴詞。

　�。�4） 能熟練地用鉛筆寫字，開始學寫鋼筆字。練習用毛筆仿影，掌握基礎(chǔ)筆畫的書寫要領(lǐng)和運筆方法。

　　3．詞語。

　　本學期要掌握的詞語約340個，具體要求為：

　�。�1） 能認讀并聽寫詞語表上的詞語，會用指定的詞語造句。

　　（2） 能比較意思相近的詞語，體會作者用詞的準確；會給部分詞語找出近義詞或反義詞，能正確選用近義詞。

　�。�3） 能按要求給詞語歸類，按一定順序排列詞語和正確搭配詞語。

　　4． 句子。

　�。�1） 能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。

　�。�2） 會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。

　�。�3） 能按要求把句子寫具體。

　�。�4） 養(yǎng)成文必加點的習慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號；學習冒號、引號的用法。

　　5． 閱讀。

　　段的閱讀是本冊語文訓練的重點，通過訓練，重在讓學生掌握讀本懂一段話的基本方法，繼續(xù)練習默讀，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣。

　�。�1） 認識用總起分述方法和并列方法寫的段，掌握這兩種段落的閱讀方法，能按“單元學習提示”上的指點，讀懂這兩種段，完成指定的習題，并能把課內(nèi)學到的方法用到課外材料的閱讀中去。

　�。�2） 學會預(yù)習，邊讀邊思考，提出不懂的詞語和句子。

　　（3） 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)人物的心情，給人物對話選擇合適的語氣；能背誦、默寫課本中規(guī)定要背誦、默寫的課文。

　�。�4） 學會說一段話的'意思。

　�。�5） 能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。

　　6． 聽說。

　　（1） 能集中注意聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思。

　�。�2） 能用完整的語句，清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題；學會邀請用語，能抓住有特征的建筑物為他人指路。

　�。�3） 能按要求復(fù)述課文和廣播內(nèi)容，會有條理地講述所見所聞。

　　7． 寫作。

　�。�1） 能觀察圖畫和事物，按順序?qū)懸欢瓮�順的話�?/p>

　�。�2） 能按指定的段式寫一段通順、連貫的話。

　�。�3） 初步學會寫日記和書信，做到格式正確，內(nèi)容真實。

　　1． 教師要根據(jù)學生知識掌握情況，有側(cè)重點地安排復(fù)習內(nèi)容，真正起到查漏補缺。

　　2． 由于學生基礎(chǔ)不一，可以分層復(fù)習，既有基礎(chǔ)題，又有提高題，使每位學生學有所獲，真正起到復(fù)習提高的作用。

　　3． 教師對基礎(chǔ)較差的學生要重點輔導(dǎo)，家校聯(lián)系，使其掌握最基礎(chǔ)的知識。

　　三． 復(fù)習安排

　　1．單元復(fù)習（6課時）—馬天錄老師。老師先講解本單元的重難點，再按單元測試題進行檢測，最后教師點撥。

　　2．歸類復(fù)習（6課時）—陶娟老師�？梢园丛~語、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內(nèi)容填空、作文等方面進行復(fù)習。

　　3．綜合復(fù)習（6課時）—朱克亮老師。學生進行模擬練習，教師主要是通過檢測，反饋不足，重點講解。

　　三年級語文上冊期末總復(fù)習計劃書 7

　　一、復(fù)習要求：

　　全面復(fù)習，了解學生在拼音、識字、寫字、閱讀、口語交際、綜合實踐等諸方面的情況，查缺補漏，使學生全面掌握語文基礎(chǔ)知識，促進學生情感、態(tài)度、價值觀的健康發(fā)展。

　　二、復(fù)習原則：

　　1.全面復(fù)習本冊語文知識。

　　2.面向全體學生進行復(fù)習。

　　3.以學生為本，從實際出發(fā)，處理好整體知識與個體學習難點的關(guān)系。

　　4.評價內(nèi)容與形式：口試（40分）與筆試（60分）相結(jié)合。

　　三、復(fù)習內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┢匆舨糠郑�

　　1.正確抄寫聲、韻母、音節(jié)，鞏固標調(diào)規(guī)則。

　　2.能讀準音節(jié)，能完成“讀拼音，寫詞語�！本毩�。

　　3.能把音節(jié)和相對應(yīng)的漢字或圖畫連起來。

　�。ǘ�）漢字部分：

　　1.能聽寫本冊會寫字，掌握漢字基本筆畫和筆順規(guī)則。

　　2.掌握本冊6個偏旁部首，能靈活更換合體字偏旁，組合新字。能將兩個獨體字變成一個合體字，并知道獨體字的一些變化。

　　3.辨別同音字、形近字、多音字（7個）。

　　4.掌握難字的書寫筆順。

　　（三）詞語部分：

　　1.常用的漢字能組詞。

　　2.掌握本冊中的.反義詞。

　　3.填空或連線完成搭配詞語：（形+名）、（動+賓語）、（數(shù)量詞+名詞）

　�。ㄋ模┚渥硬糠郑�

　　1.掌握語文天地中出現(xiàn)的簡單句子。

　　2.在句子中選擇合適的詞語填空。（如“什么”、“怎么”）

　　3.連詞成句。

　　4.看圖寫句子。

　　5.掌握句式：

　�。�1）誰，在什么地方，干什么？

　　（2）什么地方，有什么？

　�。ㄎ澹╅喿x部分：

　　1.正確流利地朗讀本冊課文，并背誦課題下畫橫線的課文。

　　2.會數(shù)自然段，能正確標出段號。

　　3.完成不低于1萬字的課外閱讀量。

　　4.讀懂簡單的兒歌，能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。

　　四、復(fù)習題型：

　�。ㄒ唬┢匆舨糠郑�

　　1、看拼音，寫詞語。

　　2、聽寫詞語。

　　3、正確連線：（漢字——音節(jié)——圖畫）

　�。ǘ�）漢字部分：

　　1、寫出帶有規(guī)定偏旁的字。

　　2、把相同偏旁的字歸類。

　　3、形近字組詞。

　　4、多音字組詞。

　　5、合體字的拆分。

　�。ㄈ�）詞語部分：

　　1、詞語搭配。（形+名）（動+名）（數(shù)量詞）

　　2、寫出反義詞。

　　（四）句子部分：

　　1、在句子中選擇合適的詞語填空。

　　2、連詞成句。

　　3、看圖寫句子。

　　掌握句式：

　�。�1）誰，在什么地方，干什么？

　　（2）什么地方，有什么？

　　4、補充句子，使之完整。

　　（五）閱讀部分：

　　1、數(shù)出自然段。

　　2、依據(jù)要求完成填空練習。

　　五、口試部分：

　　1、認字量測試

　　2、閱讀量測試

　　3、背誦測試

　　三年級語文上冊期末總復(fù)習計劃書 8

　　一、班級情況分析

　　(1) 三年級要求會寫的字詞較多，但是孩子們是前面學著后面忘著。因此需要特別復(fù)習，重點是看、讀、寫。對字詞進行全面的梳理和鞏固。

　　(2) 閱讀情況。要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。在答題時，部分學生由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不仔細，往往出現(xiàn)較多的錯誤;因此，要反復(fù)提醒、訓練學生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題。

　　(3) 習作情況。大部分學生能把文章內(nèi)容表達清楚，但是部分學生不會正確運用標點符號，或者是寫作能力弱，不能寫具體。

　　二、培優(yōu)補差措施

　　學困生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強訓練，落實課本知識的復(fù)習。

　　中等生：進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。

　　優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的'綜合能力。

　　三、復(fù)習目標：

　　在完成本冊書教學的基礎(chǔ)上，組織學生回顧本學期的學習內(nèi)容，查漏補缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓練為重點，要求學生能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清晰，有真情實感的簡短習作。

　　四、復(fù)習內(nèi)容：

　　字詞；句子、標點；課文重點內(nèi)容；課內(nèi)閱讀；習作。

　　五、復(fù)習具體安排：

　　1．每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。

　　2．重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。

　　3．每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。

　　4．多音字的復(fù)習。

　　5．近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。

　　6．句的練習：造句、在句子中正確地運用標點。

　　7．指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習作。

　　8．做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學生對考試的適應(yīng)度。

　　9.加強對學生書寫規(guī)范的指導(dǎo)。

　　具體時間安排：

　　6.12----6.16 復(fù)習一至三單元；

　　6.19----6.23 復(fù)習四至五單元；

　　6.26----6.30 復(fù)習六、七、八單元；

　　6.22---期末考試 做模擬考試試卷

　　七、補充措施：

　　1．加強家校聯(lián)系，調(diào)動家長的積極性，督促其在家完成相關(guān)學習任務(wù)。

　　2．在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學習氛圍。

　　3．提高課堂效率，重點知識重點講解。對學生以鼓勵為主。

　　三年級語文上冊期末總復(fù)習計劃書 9

　　又到每一年的復(fù)習時刻，我們不僅要培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，還要進行扎實有效的復(fù)習，幫學生理清思路，掌握重點、難點，理解所要把握的內(nèi)容。為此主要分以下三步走：

　　一、全面、系統(tǒng)地復(fù)習

　　1、掌握本冊書所學生生字新詞，并能熟練理解運用。

　　2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。

　　3、能正確理解課文內(nèi)容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。

　　4、能寫清一件事和寫一種動物等等，并能初步做到重點突出，具體生動。

　　5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。

　　6、在復(fù)習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書學習習慣。

　　二、重點，綜合地復(fù)習：

　　這一點一定要抓住重點和關(guān)鍵，以點帶面。同是要增加練習，但要精選，從而能舉一反三、解類旁通，要在準確、規(guī)范，熟練上下功夫。

　　三、復(fù)習措施：

　　（1）在生字詞的掌握上，由于本學期識字量大，再加上平時的鞏固復(fù)習不到夠，漢字書寫正確率較差。因此，在復(fù)習中，要加強聽寫，強化鞏固。特別要注意幾位后進生的書寫練習。同時，對生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語言環(huán)境中認讀、書寫。還要加強學生的書寫，要求學生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

　�。�2）在閱讀方面。有相當一部分學生的閱讀能力比較差，沒有養(yǎng)成好的閱讀習慣。拿到一篇文章，一些學生由于理解能力不夠強，閱讀后對文章內(nèi)容依然是一知半解，面對問題不知如何下手。因此，在復(fù)習中要加強閱讀練習，重視學生良好的閱讀習慣和閱讀能力的.培養(yǎng)，注意教給學生閱讀的能力和方法。還要反復(fù)提醒、訓練學生，要在反復(fù)閱讀，理解的基礎(chǔ)上再開始答題。

　�。�3）在習作方面。大部分學生能把所寫的內(nèi)容表達清楚，正確運用標點符號，恰當?shù)厥褂靡恍�寫作方法，使句子通順，文章生動。但還有部分學生不能正確運用標點符號，寫作及表達能力差，甚至有無話可寫的現(xiàn)象。因此在作文訓練中要注意拓展學生寫作思路，讓學生多動筆，多練習，并鼓勵學生多閱讀課外書籍，增加詞匯積累。

　　三年級語文上冊期末總復(fù)習計劃書 10

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新大綱和《課程標準》要求為目標，充分利用現(xiàn)有教材，面向全體學生，突出復(fù)習重點，采取切實有效的措施，幫助學生進行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高；注重積累，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，提升學生語文素養(yǎng).

　　二、復(fù)習目標

　　1、識字寫字：

　　能準確認讀本冊要求掌握的生字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。復(fù)習音序和部首查字法。

　　2、詞語：

　　掌握由生字組成的詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，搭配詞，正確填寫量詞。

　　3、句子：

　　(1)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。

　　(2)能按要求把句子寫具體生動。

　　(3)養(yǎng)成文必加點的習慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號。

　　4、閱讀：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。

　　5、口語交際：

　　能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語清楚，有禮貌。

　　6、習作：

　�。�1）學會把自己看到的、聽到的、想到的'、做過的寫明白，做到文通句順。

　　（2）能夠正確使用標點符號。

　�。�3）能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。

　　（如：圍繞中心句寫一段通順的話……）

　�。�4）能編寫有教育意義的童話故事。

　　三、復(fù)習重點

　　1、正確書寫生字。

　　2、朗讀、背誦課文。

　　3、簡單的閱讀訓練。

　　4、習作。

　　四、復(fù)習形式

　　縱向知識點的復(fù)習；歸類練習（拼音、字、詞、句）；閱讀習作；綜合練習積累。

　　五、復(fù)習措施

　　學困生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強訓練，落實課本知識的復(fù)習。

　　中等生：進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。

　　優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。

　　六、復(fù)習小策略

　　一是互幫互學，優(yōu)化組合。

　　二是注意學生的信息反饋，以便及時矯正或查漏補缺。

　　三是通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學生能保持積極的心理狀態(tài)。

　　特別對差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關(guān)心他們，關(guān)注每一點進步并予以支持鼓勵，增強他們的自信心。

　　七、復(fù)習時間

　�。�12月16日——1月4日）

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