現(xiàn)代社會由于生育觀念的轉(zhuǎn)變，人口數(shù)量較之以前已經(jīng)有了明顯的銳減。人們的追求目標不在是家族人口數(shù)量的龐大，相反地卻在追求高水平的生活、健康的生活、優(yōu)質(zhì)的教育等等，最終導(dǎo)致城鄉(xiāng)差距越來越大，城鄉(xiāng)教育也面臨不同的窘境，城市地區(qū)學校人滿為患，供不應(yīng)求，偏遠農(nóng)村地區(qū)學校人口大幅度驟減，有些學校教學班人口不足20人，甚至有些學校全校學生不足20人，面對這種情況，農(nóng)村地區(qū)只能開展小班教學。
就小班教學我認為如果摸索出一條合適的、成功的道路的話，自然也會收到好的成績，我認為開展小班教學可以從以下幾個方面著手進行。
一、教學環(huán)境設(shè)置力求突出特色，適合學生個性的發(fā)展。
首先，教室的環(huán)境設(shè)計應(yīng)該是大方、得體、是以適應(yīng)培養(yǎng)學生的個性發(fā)展為出發(fā)點，讓教室變的不僅僅是教室，教室成為孩子們學習場所、游戲場所、生活場所，優(yōu)化教室空間的使用，讓學生的課桌根據(jù)實際需要進行擺放，既有小組式的集中擺放，又有分散式的擺放，在空間上使學生感到不約束，于無形中拓展學生的思維，也有利于師生和生生之間的交流和交往。其次，讓教室的每個地方都成為教師的講臺，拓寬教師的活動范圍。
二、教學力求突出特色，促進學生個性的發(fā)展。
“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”，自然，每個學生之間也存在著很大的個體差異，因此在教學活動中應(yīng)該因材施教，對于不同的學生采取不同的教學、教育方式，比如說在日常教學活動中，教師提問時可以采取階段性、差異性、針對性的實踐教學，對于成績好、反應(yīng)快、思維活躍的學生可以提一些相對難一些的問題，對于那些成績一般、反應(yīng)稍差的學生可以提一些相對簡單的問題，真正做到因材施教，使每個學生的個性都得到最大限度的發(fā)展。
三、增加教學實踐活動的`趣味性
“興趣是最好的老師�！彼援攲W生對所學的知識產(chǎn)生興趣的時候，他才能愛學、善學、用心學、學好知識。對此教師就需要不斷摸索讓自己的教學內(nèi)容變得豐富、有趣，激發(fā)學生學習的欲望和興趣，充分的調(diào)動他們的積極性。
四、注重學生的行為習慣的培養(yǎng)
中學生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的階段中，因此在這個階段里教師一定要多多觀察、多多督促、多多教育學生，以便幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣，從點滴做起、從小事做起。這樣也有助于他們在以后更好的融入社會生活中。就當前來說也有助于他們學習成績的提高。
五、關(guān)注后進生
后進生作為教學活動中一類比較“特殊”的群體，在教學活動中我們決不能戴著“有色眼鏡”來看待他們。世界上沒有差學生，只有不會引導(dǎo)的教師。后進生在教學活動中所處的角色來說他們又是一群最愿意拿成績來證明自己的一類群體。所以，教師在教學實踐中我們教師要要身體力行，更要不斷提高自己的職業(yè)道德水平，完善自己的教學能力�！凹埳系脕斫K覺淺，覺知此事要躬行”，力求為人師表要以自己的一言一行規(guī)范自己，帶動后進生。同時引導(dǎo)其他成績相對優(yōu)異的學生做到不驕不躁，沉穩(wěn)踏實，來幫助后進生。
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