總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的生物教學工作總結8篇，歡迎閱讀與收藏。
生物教學工作總結 篇1
在近一年的時間里，本人按照學校的安排，負責初三年級的生物教學工作。作為一個教師，我一直在積極的思考如何完成教學任務，提高教學質量。希望自己的業(yè)務水平和能力更上一層樓，不辱人類靈魂工程師的使命。
首先，我努力學習政策法規(guī)，及時了解社會形勢，從一個全新的角度來看待教師職業(yè)。通過學習，我適勢擺正自己的位置，調整自己的角色，正確處理和學生的關系。成為一個知法，守法的，無違法行為的教師。在學校生活中，我嚴格遵守學校的規(guī)章制度，不遲到，不早退，有事按程序請假。五年以來，沒有違紀和違規(guī)事件。因為對自己要求比較嚴格，為順利的進行教學工作提供了思想基礎和時間保障。
其次，努力鉆研業(yè)務，夯實常規(guī)基礎，以深厚的業(yè)務功底，贏得教學高效率。備課的時候，我熟練駕馭教材和教參，在充分研究學生的基礎上，有的放矢。講課盡可能的聯(lián)系學生的生活實際，將枯燥的概念，用生動形象的生物現(xiàn)象加一解釋和說明。使課堂教學生動有趣，興致盎然。力爭一堂課學生爆發(fā)一次活潑的笑聲。生物學對于學生來說是一門比較感興趣的課程，雖然與他們的生活息息相關，但如果單靠平時的認知，他們是沒法理解生物學知識的，因此，我在教學中運用實物對照，調查，實驗，多媒體等方法，借助實物，掛圖，模型等教具，讓學生理解知識，掌握知識。我們每一個人都是生物圈中的一員，生物學知識無時無刻不出現(xiàn)在我們的生活中。生物學知識，既是以生活為基礎，從生活中來；學到的知識，也是為了更好的生活。因此，在生物教學工作中，我很重視從學生的生活出發(fā)，激發(fā)學生學習生物學的興趣。作業(yè)和考試及時的批改反饋，以方便查漏補缺，提高效率。明白每一個學生的進步情況。講解習題有選擇和重點，都會的不講，講了學生聽不懂的不講，突出易混淆的，概念把握不準知識點。積極參加學校的教研活動，及時了解生物學發(fā)展的動態(tài)，努力學習和掌握新的教育理論，教育技術，使自己在日新月異的競爭中立于不敗之地。
最后，及時的總結，反省自己，為進一步的提高能力，發(fā)展創(chuàng)新提供動力。學無止境，教無定法。一個人只有不但學習，才不會落伍�？偨Y和反省是學習的極好方法。通過總結和反省，我撰寫了多篇教科研論文，分獲省市級獎勵，并有兩篇在國家正規(guī)刊物上發(fā)表。與此同時也知道了在教學工作中，存在著的不足。比如，課堂布置不夠細密，實驗課開設的不齊備，沒有給學生充分的活動機會，課堂上對學生的觀察不夠細致，對個別有潛力的學生沒有做好鼓勵和引導等。
一年的時間匆匆過去了，回想起來，百感交集。在領導和同事的幫助下，經過努力，我取得了很大的成績和進步，也存在著明顯的缺點和不足。我相信，只要指導思想正確，工作態(tài)度端正，在今后的教學工作中我一定能發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取更大勝利。
生物教學工作總結 篇2
在即將過去的一學期里，我感到忙碌忙碌碌，充實而又疲憊，喜悅伴隨汗水，成功伴著艱辛，有成就也有遺憾，現(xiàn)小結如下：
一、 不斷鉆研，提高學科教學質量
做為z初中的一員，我首先是一名教師，如何提高教學質量是我日常工作的重點，我多年從教的初二生物，是師生眼中的“小學科”，到初二結束時必須要參加中考會考，用“底子薄，時間緊，任務重”來形容絕不為過分，它既不具備“大學科”教學那樣有充裕的時間，也難以激發(fā)學生的學習興趣，如何在有限的時間內實施有效教學是我一直思考的內容。首先，我積極參加初中生物新教材的教學培訓，從而不斷充實自已，提高自已的業(yè)務水平和教學能力，更新自 已原有的知識體系，提高自已生物科學素養(yǎng)，并將新思路新理念滲透到平時教學的每一環(huán)節(jié)。其次是備好、上好每節(jié)課，力爭每節(jié)教學內容都涵蓋知識、能力和情感價值觀等三方面，平時注意積累，并能將信息技術與學科教學有機整合，充分利用網絡資源來擴大授課時的知識面，并對這些資源去粗取精、去偽存真變?yōu)樽砸训慕虒W內容來提高教學效率。力爭轉變學生的學習方式，讓學生在主動參與、樂于探究的學習環(huán)境中得到發(fā)展提高。平時教學中旁征博引，用日常生活中學生耳聞目睹的范例來剖析深奧的生物原理，讓學生主觀能動地獲得對知識點的理解。第三、平時還注意與城區(qū)學校的同行交流，虛心向別人學習，不做“井中之蛙”取他人之長，補自已之不足，來提高自已的教學水平。在幾位班主任老師的大力幫助下，經短時間之內“副強化”訓練，二00九年中考會考我所教班級實校平均合格率在98%以上，z初中本學科會考過關率也取得了歷史性突破，為此我深表感激和榮幸。
二、 盡心盡力，讓電教室發(fā)揮正常效能
過去的半年中學校組織舉辦了多次大型教育教學活動，每次活動中根據學校的工作安排我與電教室全體同仁總是群策群力，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻， 從設備的維護到資料的攝制保存都做得非常到位，保證學�；顒訄A滿成功，多次受到上級領導的表揚。三月份姜堰市教育局教研室在我校舉辦全市數學青年教師教學基本功競賽和學校組織的“三八婦女節(jié)”慶�；顒�，四月底全姜堰市初三政治教師中考復習研討會在我校成功舉行，為了保證活動順利進行，我們更是不遺余力，設備不全我們自已去借，為了讓現(xiàn)有的設備運行到理想的狀態(tài)，我們多次請專家來調試，若干次忙到深夜，雖然也有不盡人意之處，但我們可是盡了巨大努力。為了中考英語“人機對話”測試，我們在考試前幾天爬上爬下，在幾幢樓中不斷奔忙，查找問題，排除故障，保證測試圓滿完成。為了二○○九年中考順利進行，從原材料的錄制到語音合成以及最后的程序設定，我們都是一絲不茍，每一步力求完美。說實話電教室的工作紛繁復雜技術性較強，學校的教育現(xiàn)代水平在不斷提高，設施越來越完善，當今社會沒有通才，需要的是一專多能的人，對每個電教工作者提出越來越高的要求，為了能勝任這項工作，我只有不斷為自已充電。多年來我自費訂閱各類相關雜志，辦公桌上堆得最多的也是電教的有關書刊，經常與同行交流，不斷地學習和鉆研技術，來滿足本部門的工作需要。
當然，我還有在許多方面的不足，我從事電教工作多年并兼任東西兩校區(qū)的生物教學工作，常有顧此失彼、疲于奔命的感覺，使電教工作不能即時服務到位，更不能靜下心來鉆研生物教學。不斷添置新的教學設施，我總有力不從心的感覺，今后我將堅持學習，不斷提高自已的業(yè)務水平，努力提高電教服務和生物教學質量。
生物教學工作總結 篇3
本學期，本人任教高二（12）班的生物科教學工作。為適應高中新課程教學工作的要求，注意加強新課程理念學習，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材。 經過了兩次段考的檢測，我認識到了自己的不足之處，并虛心地向其他老師學習討論，爭取改善自己的教學，并深刻地認識到教學中重要的幾個點：
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，并且非常感謝生物科組對我們新老師的指導和培養(yǎng)，學校的集體備課制度，讓我避免了由于經驗不足而帶來的影響，并且從集體備課中學到了很多備課的精髓及關鍵。初中生物教師工作總結在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老 教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
布置作業(yè)應該做到精讀精練。有針對性，有層次性。一開始對學情不了解，高估了學生的自覺性，沒有嚴抓學生的課后作業(yè)情況，學生知識掌握不扎實，經過段考的檢測，我認識到了課后作業(yè)的重要性，因此，到網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
生物教學工作總結 篇4
本學期我擔任七年級生物教學工作。由于是新課標教學，無論是教學內容還是教學觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn)，教學起來感到不適應、很吃力。我不敢放松自己，每天都花三個小時以上時間去備課，鉆研新課標，以盡快適應新形勢的生物教學。通過一個學期的努力，取得不少經驗，同時也得到不少教訓，獲得失敗的傷痛，有時屢試屢敗�？傊�，磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學邊教、邊做邊適應地走進新課標�，F(xiàn)將一學期來的成與敗總結如下，以備今后繼承發(fā)揚和摒棄吸取教訓。
一、 主要工作及取得的成績：
1、做好課前準備和課后反思工作
面對新的學生新的教材新的教學要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師角色中爭取教學教研方面有所成就。于是我每天花3小時以上時間認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學中。認真書寫教案，利用網絡資源，參考別人的教學教法教學設計，根據七年級同學的具體情況制定課時計劃。每一課都做好充分的準備。為了使學生易懂易掌握，我還根據教材制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，制作課件。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并進行階段總結，即期中、期末一總結，學完代數、幾何、統(tǒng)計知識又一總結。
2、把好上課關，提高課堂教學效率、質量。
新課標的生物課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創(chuàng)設能吸引學生注意的情境。在這一學期，我根據教學內容的實際創(chuàng)設情境，讓學生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感。
一位老師說過“新課標老師輕松多了”。我原來不同意他的看法，后來我終于明白了，課外要花多些時
間精力，而課堂上老師一定要“輕松”，不能太忙。新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式。我在課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。由于學生樂學，興致高昂，通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。
3、虛心請教同組老師。在教學上，有疑必問。由于沒有新課標教學經驗，所以我的教學進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題，結合他們的意見和自己的思考結果，總結出每課教學的經驗和巧妙的方法。
4、 做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。根據七（2）班學生學習生物的基礎和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生5－10人，中層生共10－20人，待進生10人。利用每天下午放學后的半個小時的時間分別輔導他們，星期一輔導優(yōu)生，星期二輔導中層生，星期三輔導待進生，星期四、五機動，有問題要問的學生自由來辦公室問，或讓作業(yè)不過關的同學有老師指點。除了老師輔導外，我還要求學生成立“生物學習互助小組”，即一名優(yōu)生負責一至兩名中層生和一名待進生，優(yōu)生經常討論學習問題，弄懂弄透了才去輔導其他同學。
5、制定生物課堂常規(guī)，促成良好學風。我所教的兩個班，原來上課的時候不夠認真，常有睡覺、開小差、講粗言爛語的現(xiàn)象，課后作業(yè)完成情況也糟糕，甚至有放棄學習生物的學生。對此，我提議制定生物課堂常規(guī)，按常規(guī)進行獎罰。由于此常規(guī)是師生一起討論得來的，所以它得到全體同學的認可。在生物課堂里迅速形成一種認真、求實的學風，出現(xiàn)了“四少”：抄襲作業(yè)的行為少了，講粗言爛語的少了，上生物課開小差的少了，不學習生物的少了。出現(xiàn)了“三多”：熱愛學習生物的多了，好問者多了，文明禮貌的行為多起來了。
二、存在問題和今后努力方向：
1、新課標學習與鉆研還要加強；
2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮；
3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高；
4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善
5、認真批改作業(yè), 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。 為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。
生物教學工作總結 篇5
又一個學期即將結束，我們初二生物備課組在學校、教務處的指導下也將順利的完成期初制定的各項計劃。現(xiàn)將我們組這學期的主要活動總結如下：
一、教學內容完成情況：
本學期學習了：第21章“生命的發(fā)生和發(fā)展”、第22章“物種的多樣性”、第23章“生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能”、第24章“人與環(huán)境”、第25章“生物技術”，及對四冊書的系統(tǒng)復習以迎接結業(yè)考試。通過學習,學生認識了生物的進化、生物的類群、生態(tài)系統(tǒng)和生物技術的基礎知識，了解了這些知識在生產和生活中的應用；使學生初步建立了生物學的基本觀點，認識到保護自然資源、控制人口、保護環(huán)境，維護生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要性；逐步形成了正確的審美觀、高尚的品德和情操。
二、采取的主要教學措施：
1、落實常規(guī)，規(guī)范教研工作模式
由于我組人員變動較大，新面孔很多，所以在常規(guī)備課上落實的較好。每周都落實了學校關于集體備課的若干規(guī)定。如每周確定一位備課中心發(fā)言人，發(fā)言人首先備課，備內容、重難點、學法等，把握教材深度和廣度。定時分享備課教案和課件，做定時定點等。
2、學研并舉，提高課堂教學水平。
由于我校實行開卷考試，所以學生在學習態(tài)度方面不端正，認為是“副科”，顯得很不重視。加大了教師的教學難度。所以我們簡單的進行了一下嘗試。
（1）改變備課模式：由怎樣備好一節(jié)教案轉向怎樣備好一節(jié)學案。
�。�2）改變備課重心：由備這節(jié)課我要教什么轉向備學生應該學什么；由這節(jié)課我怎么把學生教會轉向我怎么讓學生自己學會。
（3）改變聽課和評課的重點：由聽、評老師的上課狀態(tài)轉向聽、評課堂上學生的活動和學習狀態(tài)。
3、加強學習，提高教師綜合素質。
�。�1）加強專業(yè)知識和信息技術的學習，并將我校生物教學特點與初中生物課程網絡資源進行有機的整合。
�。�2）通過聽其他備課組優(yōu)秀教師的課，吸取寶貴的教學經驗和先進的教學手段。本期我們組成員都認真完成學校的作課任務，即每人上好一節(jié)“優(yōu)質課”，其中龐老師參加了區(qū)教研室組織的青年教師評優(yōu)課，獲得了每一位聽課教師的認可，肖老師和張老師還參加了市教研室組織的“市級評優(yōu)課”，雖結果還在等待中，但效果也十分不錯，獲得了一致的好評。
4、存在的問題
教師方面：
�。�1）人員變動比較大，沒有固定的組員組成，每次備課感覺很費勁，需要帶新學員。
�。�2）在教學中，對學生的關注沒能做到面面俱到，特別是對于學困生的學習指導與監(jiān)督；
（3）教學活動中包辦成分過多，學生的依賴心理過大，思考分析能力、語言表達能力不強。
學生方面：
�。�1）許多學生對學習的目的和重要性認識不夠，比較懶惰，缺乏學習主動性；
（2）學生學習科目太多，學習中遇到的問題也多，缺乏正確的、有效的學法指導；
�。�3）培育學生分析問題、解決問題的能力不夠。
總之在即將過去的這個學期中，我們生物組精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績，與此同時，我們也清醒地看到，我們在工作中還存在著很多不足，在以后的工作中將大力改進，為進一步提高我校的生物教學成績再接再厲。
生物教學工作總結 篇6
今年9月我任教高一8個班級的生物教學，雖然任務很重，但我還是很積極地投身新課改。面對高一張張嶄新的學生面孔，一雙雙求知的眼神，我感到一種無形的壓力襲來。我在心里告誡自己一定要用最輕松、最高效的方法教會學生學到更多的知識。為了盡快適應新課改，努力打造高效課堂，提升自我教學水平。我在打造高效課堂過程中主要在以下幾方面做出努力。
一、認真學習新課改理念
我在學校的組織下，先后參加了學校的新課改暑期培訓班、聽取了課改專家的講座、親身體驗了全國名校廣州八十中學的課堂、收看了杜郎口校長崔其升的報告．這使我的教學觀念徹底回歸到素質教育本位上來了。即要以人為本，把課堂還給學生，尊重學生、相信學生、利用學生、發(fā)展學生，讓學生在課堂上既學會知識，又學會與人合作交流。
二、抓住外出考察機會，努力提升自我教學水平。
今年9月份我有幸隨學校的考察團赴廣州八十中學學習新課改的先進經驗。為期三天的學習，我顧不上路途疲憊認真學習八十中學的課堂教學模式，積極與八十中學的老師交流，努力發(fā)現(xiàn)八十中學新課改模式的優(yōu)點。在廣州第八十中學高中部認真聽了7節(jié)課，包括兩節(jié)化學課、一節(jié)政治課、四節(jié)生物課（高一1節(jié)，高二2節(jié)，高三1節(jié)），并拍攝了兩節(jié)課的全過程。另外還走看了景泰中學和集賢小學的每一間教室的課堂；尤其是參加了一個“課改沙龍”。以上的問題基本上在聽課過程和沙龍討論中得到了解決。可以說這一遭沒有白走，讓我學會了很多，讓我對課改充滿了信心�；貋硪院�，我認真總結，積極談感想、上臨帖課。力求自我快速成長。
三、認真編制導學案
開始編制學案時沒有模板，我既不會設置學案欄目，更不會設置問題引導學生預習。無奈之下從網上搜索了幾份學案依葫蘆畫瓢制作了兩份學案。但使用過程中總覺得不順手，因為我們的學生來自農村，基礎差，思維節(jié)奏跟不上。于是我結合學生學情嘗試自己設計問題，由于太顧慮學生基礎了，結果每一張學案都力求面面俱到，均勻布局，平均使力。又造成了學案內容太多，形式趨向習題化，問題缺乏針對性、重難點內容沒有凸顯出來等新問題。后來，我認真分析教材和學生學情，根據學生的建議和我自己在新課改實踐過程中不斷積累的經驗，科學合理設置欄目，注重學案內容的層次性，側重學習方法指導，從而使得我的導學案日趨完善。在9月份學案評比中榮獲“學案十佳”。并且受到了常德市生物教研員謝主任的贊賞。
四、不斷熟練課堂程序操作
一開始學校統(tǒng)一要求我們都要按照“六環(huán)節(jié)”操作。但我在實施“六環(huán)節(jié)” 課堂時，遇到了不少困惑。比如課堂討論環(huán)節(jié)，學生真正參與討論問題的'很少，要么相互之間講些與課堂無關的話題，要么就光站著，最多也就是幾個人相互對一下答案；展示環(huán)節(jié)就是幾個學生跑到黑板上把答案寫出來，然后，派另一個學生對著黑板念一遍。其他學生說什么就是什么，面對一些最基本的錯誤都不能指出來，更不用什么質疑了。老師左
提示右啟發(fā)都不起作用；另外，整節(jié)課總感覺有學生講小話，課堂紀律非常差。結果下課鈴響了，學案內容還沒有完，老師心理空蕩蕩的，更不用說學生有什么收獲了�？梢哉f整節(jié)課就是一節(jié)無效課堂。
通過近3個月的摸索，我在課堂操作上也有了很明顯的進步。主要得益于找到了課堂問題的病根：原來課堂上學生講話，是因為學生紀律觀念不強，同時也沒有建立起良好的師生關系；原來學生不討論，主要是我們導學案設計的問題不具討論價值，要么太難，要么太容易；原來學生不質疑，是因為課前預習缺乏獨學的思考．．．．．．找到這些原因后，我一方面注重師生感情建設，關注每一個學生，關心每一件小事，微笑對待每一位同學。另一方面，加強導學案的研制，爭取導學案上的每一個問題都有價值。上好每一節(jié)課，上課前，反復琢磨這節(jié)課的重難點內容，在“六環(huán)節(jié)”的基礎上不斷創(chuàng)新、嘗試新的方法。比如我在班上嘗試過小組之間競爭講解問題的方法；還嘗試過由某一個學生組織整節(jié)課堂教學；也嘗試過由某一組學生評價每位學生展示的答案．．．．．．總之，現(xiàn)在課堂效率確實提高了很多，學生滿意度也在不斷上升。
五、虛心學習，積極聽課。
為了快速提高自我教學水平，我積極主動向身邊的老師學習，經常與老師們交流課堂感受。主動走進課堂聽課，一期下來，我聽課節(jié)數已達30多節(jié)，讓我收獲不少。另外，我還主動邀請同科組老師聽我的課，為我指出不足。以促進教學水平的提高。
總之，投身新課改還只有幾個月時間，我還有很多方面做得不成熟、不成功，還需要不斷地向課改榜樣們學習，并努力開發(fā)個人智慧，在打造高效課堂過程不斷開拓創(chuàng)新。
生物教學工作總結 篇7
一、指導思想。
以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。
二、教學任務。
我擔任的工作是七年級（1、3、4、5）班的生物教學。本學期講授人教版——《生物學》（七年級下冊）。
三、在教學方面。
1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�。�1）課前充分準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如；參考配套的《教師教學用書》、學校下發(fā)的《新課標 教案》、自己選購的資料《初中新課標優(yōu)秀教案》和《解題決策》四本資料書備好每節(jié)課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施，如：收集生活中的實例，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象，引起的疾病等。
③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動、課前準備好演示實驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。
�。�2）課堂上的情況。
本學期的內容與學生身體發(fā)育密切相關，學生對相應知識的學習有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進行第一章內容教學的過程中，我必須謹慎用詞，充分調動自己的應變能力來應答學生有可能提出的問題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內容的教學也同樣要做到組織好課堂教學，充分調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言一定要注意簡潔明了，基本克服了以前重復羅嗦的毛病。
課堂提問能面向全體學生，在學生難以答出問題時，能做到耐心引導、適當提示，使學生通過自己思考推得答案，從而大大鼓勵了學生，此外，我注意了引發(fā)學生學習生物的興趣，用語言、用模型、用生活中與自身密切相關的例子，漸漸地喜歡上生物的學生多了，課下向我問問題的學生多了。
3、積極參與聽課、評課和調教比賽。
虛心向師傅、其他老師學習教學方法，博采眾長，并通過參加本學期教育局組織的生物調教比賽，充分鍛煉自己的教學能力且向其他參賽老師取經，以進一步提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力創(chuàng)新，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。
四、不斷學習、更新理念。
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在本學期教育局組織的生物調教比賽中，我認真傾聽了所有參賽者的教學，且在科組組織到陵水觀摩決賽的極佳機會中，我大量汲取了許多很有特色的教學方法、策略和模式，在今后的教學中，我要充分利用并整合進自己的教學，形成我獨特有效的教學。
五、成績與反思
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課，不聽課，不思考，不做筆記、作業(yè)；有些同學考試復習不到位，不重視生物的學習；有時我對課堂的控制和調動欠佳。
本人盡所有可能努力認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，確實提高了部分學生學習生物的興趣，學生也基本掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了一定的提高，但由于本人教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績仍然是參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒有耕耘，就一點收獲也沒有；一份耕耘不行，我就多份；教學工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
生物教學工作總結 篇8
一學期的實習生活即將結束，在教學技能方面我有很多體會，所以，做以下總結：
一、 導入技能
導入對于開展一節(jié)課很重要，生物課的導入一定要多與實際聯(lián)系，力求新穎別致，生動活潑，富有情趣，這樣才能吸引學生的注意力，讓學生迅速進入課堂。老師的語言也很重要，老師可以用幽默風趣的語言，也可以用故意設懸的語言，也可以用優(yōu)美動聽的語言等等，目的是吸引學生注意力。我經常從實際生活中的一些現(xiàn)象，來找到一節(jié)課的切入點，這樣可以引起學生的共鳴。有時也會用一些與要講內容相關的視頻導入，吸引學生注意力。我很注重一節(jié)課的導入，每節(jié)課我都會精心設計導入環(huán)節(jié)。
二、 講解技能
生物學的概念學習比較枯燥，且不易理解。所以說對概念的講解需要多樣化的方式。這樣使枯燥無味的概念學習變得生動起來。我在講課過程中會運用多種講解技能。比如用實驗的方法講解，在講“小腸內部的結構”的時候，可以用解剖豬的小腸實驗，來讓學生們觀察到“小腸皺襞”、“小腸絨毛”。這樣學生們很容易理解小腸內部的結構了。也可以用創(chuàng)設情境的方法，在講“生態(tài)系統(tǒng)”時，可以創(chuàng)設一個校園內的情景“有花有草，有鳥有蟲，有陽光有空氣等等”再讓學生自己描述一下自己家周圍的環(huán)境，進而讓學生知道了什么是生態(tài)系統(tǒng)。講解技能有很多種，需要繼續(xù)摸索。在講解過程中，要有目的性，重點要突出；要有針對性，要符合學生的心理接受程度�？傊�，講解要有藝術性，運用多種技巧，讓學生理解接受枯燥的概念。
三、 提問技能
課上提問可以突出重點，提高學生注意力，增強課堂效果，但是提問不是胡亂提，而要講究技巧。在設計實驗的時候經常會用到提問中的追問。在講“探究鼠婦的生存環(huán)境”的實驗時，我對學生的設計方案采取一層一層追問的方式，讓學生更加深入的理解實驗。在講某個知識點時，我經常會設置疑點，提出問題，讓學生認真去思考。比如，在講“人類的起源”的時候，我給學生們比較了人和類人猿的異同，然后問“為什么人和類人猿有這么多相似之處？”學生們自己組織答案，既提高了學生們的思考能力，也加深了學生對知識的理解。
四、 互動技能
生物課堂上會經常出現(xiàn)師生之間和學生之間的互動，因為生物與實際聯(lián)系比較多。我經常會在課上與學生互動，運用一些與實際聯(lián)系較多知識展開討論。比如，在講“遺傳”的時候，我讓學生說說自己都遺傳了父母的哪些性狀，學生們討論很激烈，進而再講遺傳物質。在講“生物性狀”時，我讓學生們觀察自己的一些性狀特點，比如“單雙眼皮、有無耳垂、左右撇子、直發(fā)卷發(fā)等等”。讓學生們觀察之后，都說說自己的一些性狀，讓學生們理解性狀。通過互動，不僅可以提高課堂氣氛，也可以加深學生對知識的理解。
五、 演示技能
在生物課堂中，教具是非常重要的教學輔助手段。教具可以直觀的展現(xiàn)教學內容，學生易于接受。在講遺傳物質的時候，我給學生們展示了dna的模型，直觀的讓學生了解了dna的結構。我還會在黑板上畫一些簡易圖，比如雞蛋的結構圖、眼球的結構圖、耳朵的結構圖等等這都可以直觀的將知識呈現(xiàn)給學生們。有時我還會自制教具，在講小腸結構的時候，自制了一個簡易的小腸皺襞模型。運用教具演示可以提高教學效果。
六、 板書技能
板書應該簡單明了、突出重點。也要區(qū)分主板書和副板書。主板書主要是這節(jié)課的主要內容，副板書是輔助的。我很注重寫板書，板書條理清楚，重點鮮明。在副板書上呈現(xiàn)一些輔助課堂的內容。這樣學生可以通過板書來理清這堂課的思路，明確重點。
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