總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能夠給人努力工作的動力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的九年級化學教學工作總結(jié)4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
九年級化學教學工作總結(jié) 篇1
一、教學方面的經(jīng)驗
1.認真研究新教材及各章節(jié)處理方法
引導學生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學探究為主的學習方式，引導學生積極主動地學習，激發(fā)學生學習化學的興趣，學會用化學的知識解決生活中的問題.
2.認真研究新課程標準和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認真研究總結(jié)歷屆中考試題，細心研究考試說明，總結(jié)出考試重點和熱點，貫穿于教學中，及時提醒學生注意熱點問題和重點問題.
3.深化課堂教學的改革：在教學中重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，加強化學用語和實驗基本技能的教學，扎扎實實打好基礎(chǔ).在課堂上，給學生一定的閱讀時間.針對不同的學生設(shè)計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達的能力.盡量讓大多數(shù)的學生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作.在課堂教學中采取多樣化的教學手段，使化學實驗教學情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身，使學生有置身于真實情景之感，達到良好的效果.
4.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學生有時間閱讀課外科學知識，盡可能多地接觸、認識社會，用化學視覺去觀察問題和分析問題.
5.注重與學生的情感交流：雖然學生是學習的主體但他們很需要得到老師的鼓勵，因此我密切關(guān)注每位學生的學習狀態(tài)，多與學生談心，當他們?nèi)〉眠M步時我表揚鼓勵他們;當他們退步時我找他們個別談心，幫助他們找出原因.在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上化學.
6.練習和考卷的選擇：一份好的練習和考卷可以達到事半功倍的效果，練習要進行合理精選，減輕學生的課后負擔，使學生在輕松高效中掌握知識.
7.科學制定計劃：制定出詳細的教學、復習計劃，明確其內(nèi)容和要求.有了計劃的引導就會有條不紊地進行，避免教學的隨意性和盲目性.
二、教學方面的不足
我還應(yīng)該多注重信息交流，主動與一些學校進行交流與學習，擴大資料來源，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補己之短.
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作.社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化.作為有責任感的教育工作者，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作.
第二方面只有當以上思想工作基本過關(guān)了，奏效了，才能使教學效果上去.對于教學方面，我主要從以下六點入手，第一點：總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些知識點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標.第二點：注意和學生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學習勁頭就上來了.第三點：每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學生掌握知識的不足之處，及時加以訂正.第四點：要進行一定數(shù)量的練習，我反對題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當數(shù)量題目進行練習卻是必要的，練習時要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點，滲透化學思維，強調(diào)一點是老師的練習要注重學生化學思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ)，可以做到用一把鑰匙開多道門.第五點：就是考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度.這樣復習時才有的放矢，復習中什么要多抓多練，什么可暫時忽略，這一點很重要，會直接影響復習效果與成績.當然，要做到這一點，并把握得準，必須要有相當長時間的經(jīng)驗積累與總結(jié)，甚至挫折，否則不行.而我仍在不斷摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就會有所領(lǐng)悟.第六點：抓好后進生工作，后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上.
九年級化學教學工作總結(jié) 篇2
20xx年就將結(jié)束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，已經(jīng)如期地完成了教學任務(wù)。本學期已完成了第一單元至第八單元以及實驗部分的內(nèi)容，期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領(lǐng)并注意引導學生在學習、生活中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
二、加強化學用語的教學
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng)，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
三、重視元素化合物
知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
四、加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結(jié)論。
五、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，彌補傳統(tǒng)媒體的不足
現(xiàn)代教育技術(shù)，有著獨特的優(yōu)勢，圖、文、聲、情并茂，既能給學生精神的滿足，還能給學生知識的直觀感受，達到較好的教育教學目的。在教學中，充分利用多媒體教學，收到更好的效果。
今后，要不斷努力，爭取更好的教育教學效果。
九年級化學教學工作總結(jié) 篇3
本學期我任教九年級071、072班的化學科，下面就一個學期以來教學工作總結(jié)如下：
一、課程標準走進教師的心，進入課堂。
《國家數(shù)學課程標準》對化學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習，對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。
本學期本人是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，本人把課堂教學作為有利于學生主動探索的化學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，特別是在實驗教學與實驗操作方面更要加強，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把化學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了“自主——創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的'案例。突出過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。努力處理好化學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用化學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生化學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習化學的自信心，提高學生學習化學的興趣，促進學生的發(fā)展。
四、抓實常規(guī)，保證教育教學任務(wù)全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及月考測試，并跟蹤五名好差生進行調(diào)查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)，強調(diào)學生的化學實驗操作活動，加強學生的實驗操作能力，設(shè)計知識技能形成過程的試題
設(shè)計開發(fā)性試題，設(shè)計生活化的化學試題，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，并對本班前后5名學生跟蹤調(diào)研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。
五、交流學習，提高業(yè)務(wù)水平。
在繁忙的日常教學工作時，我與正芳老師一起到昌江中學聽課取經(jīng)。在這次參加的“海南省初中化學課堂教學現(xiàn)場評估及交流活動”中，我認為實驗教學是化學教學的重中之重，農(nóng)村中學要利用有限的實驗儀器和方便的代用儀器盡量開展化學實驗，特別是多開展學生分組實驗。
六、一份耕耘，一份收獲。
在本學期的督導評估檢查中，王輝文老師的化學課《燃燒與滅火》受到市化學教研員的好評并要求上傳課件及教學設(shè)計進行網(wǎng)上展示交流。每次月考兩個班的成績均在年級前面。071班的成績波動較大，第1、3、4次月考的平均分在53分左右，及格率在40%左右，第2次月考的平均分為70多分，及格率為80%多，僅有一人在40分以下。072班的成績較平穩(wěn)，平均分均在55分左右，及格率在40%左右。
總之，教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
九年級化學教學工作總結(jié) 篇4
這學期我在9(7)班當化學老師。由于社會、家庭和我自己的各種因素，學生普遍學習興趣不高，學習不積極，基本上是被動的。有的同學甚至有一定的畏難情緒和依賴性，所以基礎(chǔ)很薄弱。面對每周四節(jié)課的安排，我的教學任務(wù)相當艱巨。為了更好地完成這學期的教學任務(wù)，我根據(jù)實際教學情況進行了有效的調(diào)整�，F(xiàn)將這學期的教學工作總結(jié)如下。
第一、要提高教學質(zhì)量，首先要培養(yǎng)學生學習化學的興趣。
興趣是學生學習的動力，也是學好功課的重要前提。初中生正處于興趣廣泛、求知欲強烈的時期。教師應(yīng)注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習化學的興趣，讓學生把興趣變成樂趣，讓學生在學習化學中有持久的求知欲。不激發(fā)學生的學習興趣，學好化學是非常困難的。那么，如何才能更好地培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們從被動學習變成主動學習呢？在教學實踐中，我認真組織每節(jié)課的教學，關(guān)注所有學生，注意信息反饋，引起學生的注意，保持相對穩(wěn)定，激發(fā)學生的情緒，讓他們有一個愉快的心情，營造良好的課堂氣氛。課堂提問是針對所有學生的，講課與課本緊密聯(lián)系，讓學生理解和領(lǐng)會，大部分學生不講難題，重在基礎(chǔ)問題。
第二、提高教學質(zhì)量，還要做好培養(yǎng)優(yōu)秀和幫助差生的工作。
在教學中，教師不應(yīng)該因為學生學習不好而輕視學生，而應(yīng)該注意尊重學習不好的學生，多關(guān)注他們，親近他們，經(jīng)常和他們交談，幫助他們樹立信心，讓他們早日走出學習落后的陰影。比如，在課堂上有意識地為他們創(chuàng)造機會，盡可能設(shè)計簡單的問題，讓學習困難的學生在板上表演，適度的學生修改，優(yōu)等生解決問題。讓差生在老師和尖子生的啟發(fā)和引導下解決問題，讓他們享受成功的喜悅。另外，這學期我還成立了同桌幫扶小組，設(shè)定學習目標，讓幫扶小組成員一起學習，互相討論，互相檢查，一起監(jiān)督，讓有天賦的學生發(fā)揮小老師的作用，而有學習困難的學生在一對一的幫助下，各方面都取得了很大的進步，對平時進步很大或者配合最好的幫扶小組給予一定的獎勵。雙方的積極性都得到了極大的提高，同時也對其他群體起到了激勵作用。
第三、要提高教學質(zhì)量，必須加強學生對化學術(shù)語的記憶和應(yīng)用。
化學語言是學習化學的工具，是初中生學好化學的分水嶺，是初中化學教學成敗的關(guān)鍵。化學術(shù)語貫穿整個初中化學教材，與基本概念、基本理論、元素與化合物知識、化學實驗、化學計算等密切相關(guān)。它們是初中化學的基礎(chǔ)知識和重要技能。只有掌握化學術(shù)語，才有可能學好化學。在教學中，允許學生經(jīng)常練習化學，以便他們能很好地閱讀、寫作和使用。在業(yè)余時間，他們被敦促加強記憶，每個學生都被要求通過考試，這樣熟能生巧。比如在元素符號的教學中，我把常見的元素符號做成前面有名字，后面有元素符號的卡片，然后我把卡片拿出來讓學生說出名字或者元素符號，讓學生興趣很高，增強了記憶效果。化學術(shù)語之間有一定的聯(lián)系，可以發(fā)現(xiàn)共性，增強記憶。比如原子結(jié)構(gòu)圖、離子符號、化合價、化學式等四個化學名詞，有著千絲萬縷的聯(lián)系。原子最外層的電子數(shù)決定了離子攜帶的電荷，離子攜帶的電荷在數(shù)值上與價態(tài)有關(guān)。只有記住化合價，才能正確寫出化學式。
第四、提高教學質(zhì)量，也要加強化學實驗的重要作用。
化學實驗可以激發(fā)學生的興趣。在課堂教學中，我精心組織每一次實驗教學。在演示實驗中，我注重引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生理解現(xiàn)象和物質(zhì)的本質(zhì)及其變化規(guī)律。結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進行相關(guān)的實驗探究，讓學生通過實驗了解科學的本質(zhì)，學習科學探究的方法，初步形成一定的科學探究能力。例如，組織學生探索氧的制備和氧的化學性質(zhì)；探索二氧化碳的制備和性質(zhì)；安排學生探索酸堿指示劑與酸堿相互作用的實驗。讓學生在輕松愉快的氛圍中感受科學知識的魅力。第五，提高教學質(zhì)量，必須不斷學習和更新觀念。
隨著科學技術(shù)的發(fā)展和社會的進步，化學知識日新月異，發(fā)展迅速。在學校這學期的教學工作中，經(jīng)常聽各種教研小組組織的公開課，參加學校組織的各種教研活動和各種培訓活動，虛心向其他老師學習，更新教學方法，取長補短。并注重創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。
在教學中，大多數(shù)學生上課認真，學習積極，考試成績好，掌握了一些學習化學的方法和化學實驗技能。但是，有些學生不拿課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；也有一些學生不認真對待考試，成績不好，沒有羞恥感。這是我最頭疼的。
經(jīng)過這學期的努力，我充分調(diào)動了學生的學習積極性，提高了他們學習化學的興趣。學生掌握了一些學習化學的方法，自學和再生能力進一步提高。但由于環(huán)境和條件的限制，學生成績?nèi)匀粎⒉畈积R，整體成績提高不快，有的甚至不盡如人意，需要在今后的工作中不斷探索和提高。
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