盛夏時節(jié)，如火如荼的第一批小學音樂教師研修，伴隨著振奮激昂的德沃夏克《e小調(diào)第九交響曲—自新大陸》拉開序幕，經(jīng)過緊張、有序、充實、辛勞的五天學習，本期的研修也已接近尾聲。

　　通過這幾天的研修，我們在這個過程中收獲了豐碩的果實。在第一天的模塊學習中，老師們學習的積極性特別高漲，作業(yè)提交非常及時。但在閱讀老師們的作業(yè)時，我們發(fā)現(xiàn)了不少問題：例如：提交作業(yè)的質(zhì)量較低，甚至還有部分教師的作業(yè)有抄襲現(xiàn)象。面對這一問題，我們省級專家組的老師們展開了認真的討論，我們就如何引導老師們正確地面對研修，并針對如何促進教師的專業(yè)化成長、促進和引導教師端正研修態(tài)度、提高研修質(zhì)量等商定了詳盡、極具人性化的方案。

　　首先，劉大多老師針對小學音樂教師的學科特點撰文，悉心指導老師們?nèi)绾螌W習寫作，怎樣結(jié)合自己的教學實踐，才能寫出具有真情實感、具一定質(zhì)量的的文章。

　　其次，看到老師們非常喜愛我們制作的簡報，這是對我們整個團隊工作的充分肯定和極大鼓舞，因此，我們經(jīng)過不斷改進和充實，將簡報作為引領老師們學習、研討的陣地。精心研制了幾個模塊：1。請國家專家團隊的老師們，每天給我們"課標引導"；2。省級專家劉大多老師，是具有近三十年教齡的資深教研員，我是來自高校從事中小學音樂課程研究的教師，我們分別撰文開辟"專家心語"，和老師們交流切磋；3。盛青等幾位專家都是來自教學一線的齊魯名師、省特級教師，由她們親自撰寫教案，并對教案進行詳盡的解析，為此特設了"名師導航"這一模塊。同時，還設立了"作業(yè)精選、專家點評""研討精華"、"評論集錦"、"精彩隨筆"、"研修掠影"等模塊。4�？紤]到學科特點和小學音樂教師的知識結(jié)構(gòu)特點，我們對簡報的背景音樂做了精心選編，并對音樂作品進行介紹，幫助老師們更好的欣賞。

　　我們的工作確實是非常辛苦，但看到老師們提交上來的作業(yè)，一天比一天真實精彩，我們的心中感到無比的欣慰。省級專家團隊的八位老師，每天都在電腦前工作十多小時，特別是負責簡報制作的楊興志老師，每天把團隊成員精心制作的佳肴（簡報內(nèi)容）在劉大多老師的指導下進行精美制作，再傳到平臺上奉獻給老師們的時候，都已是深夜一、兩點鐘了。但每天早上的八點鐘，我們又都會準時的來到辦公室，坐在電腦前開始新的一天緊張、辛勞而又愉快的工作。

　　我們省級專家團隊的老師們之所以有如此的動力和干勁，都來自于參加研修老師們熱情的學習態(tài)度和執(zhí)著的學習精神，我們時時被大家感染者、激勵著。

　　為了我們的研修能取得最佳效果，為了我們小學音樂老師們能在專業(yè)化發(fā)展的道路上盡快地成長，我們辛苦并快樂著。

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