一、教授教化中的勞績及反思
20XX年依然是一個賡續(xù)學(xué)習(xí)的一年，我對個案辦事工作流程也有了深度的了解，通過對醫(yī)學(xué)評估申報(bào)的學(xué)習(xí)來厘清每個個案附屬的障礙類別，肯定個案的教導(dǎo)偏向及內(nèi)容。通過教導(dǎo)評估對個案的才能程度和知識程度得出結(jié)果，作為教授教化計(jì)劃的參考根據(jù)。通過家庭評量了解個案在家庭教化歷程中，是否存在教化偏差，使個案在生活中學(xué)習(xí)了不適當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)，而造成不適當(dāng)?shù)男袨槌尸F(xiàn)及言語才能的不夠。通過對社區(qū)評量的了解可以闡發(fā)出個案的艱苦地點(diǎn)，找出個案需求沒有獲得滿足的地方，可作為教授教化計(jì)劃訂定的參考，讓我對整個新生入校的每個流程環(huán)節(jié)的內(nèi)容及作用能連接起來，思路也清晰了。
通過一對一教授教化運(yùn)動的設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，讓我明白了本來不停利誘的“走流程”。反思之前給孩子演習(xí)每課的內(nèi)容時，感覺本身有重復(fù)演習(xí)，讓孩子純熟控制并理解。沒斟酌到同樣的教授教化目標(biāo)、同樣的情境下不停重復(fù)演習(xí)的使教授教化內(nèi)容枯燥，單一、教條化，讓孩子在使用時也呈現(xiàn)同樣的局限性。通過一對一教授教化運(yùn)動的設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)后才明白，本來先生口中的重復(fù)演習(xí)，是讓我們通過機(jī)動多樣的教授教化運(yùn)動讓孩子體驗(yàn)多方位、多元素的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，從而獲得更多的經(jīng)驗(yàn)真正的控制每課教授教化目的和目標(biāo)。
在課外光陰學(xué)習(xí)記錄案例，通過具體的光陰、所在、事例，詳細(xì)記錄孩子得不適當(dāng)行為，先生的對應(yīng)及結(jié)果，依據(jù)真實(shí)情景找到孩子的學(xué)習(xí)需求，更好的引導(dǎo)和贊助孩子.在后半年每天通過教授教化視頻加倍客看的尋找孩子的學(xué)習(xí)需求，調(diào)劑教授教化目標(biāo)，讓孩子更受益。XX特殊教導(dǎo)中心
今年開展了兩人小組課程，通過兩人規(guī)則部分課程的框架內(nèi)容在試教歷程中依據(jù)孩子呈現(xiàn)的'狀況，探索延伸出了一些具體化的課程內(nèi)容。贊助樹立兩個孩子之間的關(guān)系，明顯晉升了部分孩子的才能。在校根基課程內(nèi)容變得加倍的具體、機(jī)動后孩子才能也在賡續(xù)的 晉升。
二、家長工作方面
每周通過面對面、微信、手機(jī)通話的方法和每個個案家長進(jìn)行個案環(huán)境溝通。對家長也進(jìn)行了家庭講堂的支援，通過家長和孩子在家的互動視頻，贊助家長明確然和的三個看念，闡發(fā)斷定孩子念頭意圖，找出孩子在視頻中的學(xué)習(xí)需求。盡力做好他們的陪伴者。在此間有部分家長會積極共同給先生發(fā)視頻積極學(xué)習(xí)，孩子會提高的更快。
三、期望
在曩昔一年的特殊教導(dǎo)教授教化實(shí)踐中，教師的專業(yè)素養(yǎng)還必要許多的晉升。2019年希望本身堅(jiān)持做的更好，我們的孩子變得更好。繼承晉升本身的專業(yè)知識，教給他們適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們和我們一起生活的更便利、融洽。
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