師徒傳幫帶工作總結(jié)

2024-06-17 工作總結(jié)

　　總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編整理的師徒傳幫帶工作總結(jié) ，僅供參考，歡迎大家閱讀。

師徒傳幫帶工作總結(jié) 1

　　我校實行的“教師幫帶結(jié)對活動”活動，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中，我的結(jié)對老師是同年級的肖老師。是命運(yùn)的安排吧，肖老師就是我初中的物理老師，能夠再次跟隨肖老師學(xué)習(xí)，真的讓我太興奮了。因為肖老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，課堂風(fēng)趣的好老師，也是一位非常讓人尊敬的老師，他能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)。古人云：“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻。”一位剛從學(xué)校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而實際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，通過這次傳幫帶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長。在這一學(xué)年的拜師學(xué)藝中，可謂收獲滿滿。愉快而緊張的上一學(xué)年結(jié)束了，下面我就將一學(xué)年的幫帶工作總結(jié)如下：

　　開學(xué)不久，肖老師就從備課入手。檢查了我的備課筆記，對教學(xué)常規(guī)的要求對我作了說明，讓我及時明確了正確的備課要求。針對我對教材重難點把握不夠準(zhǔn)確這一缺陷，肖老師給我制訂了聽課計劃。每次聽課，都讓我有不同的感覺并獲得新的收獲。在聽課方面，不僅聽肖老師講授哪些知識，而且還要注意肖老師是怎樣突破教學(xué)中的重點和難點的，是如何對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)的`。尤其在如何控制課堂秩序和調(diào)動課堂氣氛的手段上讓我啟發(fā)很大。我結(jié)合自己的教學(xué)實際模仿肖老師的課堂形式回答問題，取得了良好的效應(yīng)。例如肖老師的情景導(dǎo)入教學(xué)很好的體現(xiàn)了教材的要求，符合學(xué)生的心理，易于讓學(xué)生掌握。經(jīng)常觀摩他的教學(xué)使我對教材的理解更為深入，教學(xué)意圖在我的面前日益變的明朗化，為我在教學(xué)上的探索節(jié)省了走彎路的時間。另處，在下課以后如果我還有什么地方有問題的話，肖老師還會不顧疲勞的為我講授如何突破知識難點，如何對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。

　　更督促我不斷警惕我的教學(xué)實踐的還是肖老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，肖老師對每次聽課發(fā)現(xiàn)的不足和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行了具體點評，例如：講課的目的性要明確；合適教材的選擇；適時地干預(yù)維護(hù)課堂紀(jì)律；如何調(diào)動課堂的積極性；板書設(shè)計書寫的注意事項；課堂語言表達(dá)的清晰度和語速的把握；臺容、儀表的注意等等。在互動環(huán)節(jié)中，我們還就共同關(guān)注問題進(jìn)行了深入探討，如：教學(xué)手段進(jìn)步與教學(xué)質(zhì)量下降的矛盾；PPT與板書之間的關(guān)系；師生互動最佳效果的取得；課堂筆記的要求；傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法能否適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求等等。這樣的方式總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，磨練了我的從容。在肖老師的帶動下，我還很注重交流和相互學(xué)習(xí)，把握新的教學(xué)動態(tài)。不定期的交流外出聽課的體會和對教材的理解。并且還應(yīng)注意反思、積累，努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗教訓(xùn)，及時記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時整理半年來的收獲。

　　我校組織的“師徒結(jié)對傳幫帶”活動，使我受益匪淺，我更深知自己的責(zé)任，這一學(xué)年以來，在肖老師的悉心指導(dǎo)、栽培下，在他認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向各位老師多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。

師徒傳幫帶工作總結(jié) 2

　　在本學(xué)期我有幸與付志琴老師簽定師徒合同，學(xué)習(xí)她在教育教學(xué)方面優(yōu)秀的經(jīng)驗和育人方法。我主要是從以下幾個方面做的：

　　一、聽課：

　　在教學(xué)環(huán)節(jié)上非常重要的交流的途徑就是聽課，而且聽課后，付老師及時且耐心的給我指出授課的不足以及存在的`問題，之后進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，通過比較、總結(jié)經(jīng)驗，取得明顯的成效，從而不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和駕馭課堂的能力。

　　二、討論：

　　要想教學(xué)技能與方法得到不斷的提高與完善，討論、交流是有效的方法。我和付老師經(jīng)常在一起進(jìn)行研討，有時候還進(jìn)行一些簡單的模擬，遇到這樣或那樣的問題怎樣解決，或是用什么樣的方法可以把課上得更精彩，付老師給了我很多好的建議和意見。

　　三、研究教材：

　　鉆研教材是上好一堂課的重要前提之一，本學(xué)期我們除了利用規(guī)定的教研時間經(jīng)常坐在一起以外，其它時間也隨時交流，鉆研教材、研究教法，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，四、我主動聽課（以聽指導(dǎo)老師的課為主），做好聽課記錄，及時作好筆記，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，方法，并且互相交流教學(xué)上的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

　　五、汲取班級管理經(jīng)驗：

　　付老師是一位從事班級管理的有著豐富的班級管理經(jīng)驗的老班主任，我無論課上還是課下，積極主動與其交流班級事務(wù)，聽取她的意見，結(jié)合班級情況，適當(dāng)采用，并與其探討班級個別學(xué)生的情況，汲取她的育人經(jīng)驗。

　　在付老師的指導(dǎo)下，我積極學(xué)習(xí)，積累理論知識和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大的提高，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教學(xué)深受學(xué)生歡迎，在此我衷心感謝我的師傅。

師徒傳幫帶工作總結(jié) 3

　　傳幫帶既是方式和方法，更是氛圍和風(fēng)氣。不僅可以達(dá)到以老帶新，共同發(fā)展，而且還可以傳出智慧，幫出成長，帶出文化。我想，要想做好“傳、幫、帶”工作。首先是，要了解受幫帶者的興趣愛好及對當(dāng)前職業(yè)和崗位的認(rèn)識是否清晰，要讓從思想上對本崗位有明確的認(rèn)識和興趣，培養(yǎng)虛心好學(xué)的精神，才能使其有很好的自覺性和積極性。只有熱愛，才能用心去愛。

　　其次是傳幫者要言傳身教，率先垂范，工作上嚴(yán)要求、業(yè)務(wù)上多提高。要將自己的工作經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳給受幫帶者，在其遇到困難時一定給予最真誠的關(guān)心與幫助，用誨人不倦的精神和高度的責(zé)任心，跟其做良師益友。讓彼此成為事業(yè)的傳承者，生活的互助者。

　　再就是要由淺及深，由點到面的傳授本崗位的專業(yè)技術(shù)及理論知識，要以受幫帶者為主角，讓其積極地行動起來，以增強(qiáng)他的動手能力，在這一過程中就需要傳幫者給予積極地指導(dǎo)和幫助，尤其是對技術(shù)要求比較復(fù)雜環(huán)節(jié)，一定要用行動去做給他看。受幫帶者一旦遇到認(rèn)為自己不能夠勝任，想退縮的難題，適時鼓勵便是最好的方式。要讓他知道態(tài)度是決定學(xué)習(xí)和工作成功與否的一個重要因素。

　　最后就是不斷深化理論知識的學(xué)習(xí)，使其掌握更多、更廣、更全的技術(shù)、技能。于此同時，還要引導(dǎo)受幫帶者把理論知識和所掌握的技術(shù)、技能緊密結(jié)合起來，應(yīng)用于實踐。用理論來指導(dǎo)實踐，用實踐去檢驗理論。這樣受幫帶者才能“采更多的花、釀更甜的.蜜”！ “師不必賢于弟子，弟子不必不如師”！“幫帶”其實是相互的。最終真正要讓傳幫帶成為彼此專業(yè)成長的平臺，成為互幫互助的橋梁，成為共同提高的源泉。讓受幫帶者在學(xué)習(xí)中成長，在成長中成熟，在成熟中快樂的生活、快樂的工作。

師徒傳幫帶工作總結(jié) 4

　　學(xué)校組織了師徒結(jié)對的活動，我十分幸運(yùn)的得到教學(xué)經(jīng)驗十分豐富的xx教師指導(dǎo)教學(xué)，讓我不僅僅在教育、教學(xué)上，并且在師德修養(yǎng)、為人處事等等的方面上都受益匪淺。平日里，師傅鼓勵我多學(xué)、多練。常常督促我多看教學(xué)用書，多聽其他教師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方，向他們學(xué)習(xí)如何掌握教材，如何備課，在課堂上如何組織語言及駕馭課堂的本事。課下我堅持寫好聽課評價，在吸取別人豐富的經(jīng)驗同時，再加入自我的想法，把這些應(yīng)用到自我的教學(xué)中，使自我的教學(xué)水平逐漸提高。僅有不斷學(xué)習(xí)，才能使自我更好的適應(yīng)教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自我的教育實踐。課外，還要閱讀教育教學(xué)書刊，經(jīng)過多種方式獲取信息，不斷更新自我的教育教學(xué)觀念。

　　互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了我向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。每個月我都會聽師傅執(zhí)教一至兩節(jié)課，從教學(xué)中學(xué)習(xí)師傅的長處，設(shè)計教案、提問的技巧，駕馭課堂的'魅力；而師傅也會抽出時間聽我執(zhí)教兩節(jié)課，并耐心地指出我的提高、教案的不足之處及需要改善的地方。

　　經(jīng)過我的親身經(jīng)歷，我感到“師徒結(jié)對”具有十分進(jìn)取的意義。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而得到提高。

　　一學(xué)期以來，我在師傅的影響和熏陶之下，教學(xué)有了很大的提高。所有的這些都與師傅的教導(dǎo)和關(guān)心是分不開的。今后我將繼續(xù)努力，爭取更大的提高，不辜負(fù)師傅的期望。

師徒傳幫帶工作總結(jié) 5

　　為加速青年老師的專業(yè)成長，提高整體教育教學(xué)水平，增加實施新課程的實力，學(xué)校支配了傳幫帶活動，我校新安排老師分別與骨干老師結(jié)為師徒，他〔她〕們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、鼓舞多學(xué)、多問，更新教育觀念。

　　只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，各骨干老師將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)歷與技巧毫無保存的傳授給新老師，用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響他們，鼓舞他們多參與培訓(xùn)，多讀書，閱讀有關(guān)雜志來獲得課改信息，不斷更新自己的教育觀念。本學(xué)期，他們經(jīng)常探究如何突破每單元的.重難點，共同備課，彼此間溝通教學(xué)打算、復(fù)習(xí)支配等。正所謂“教學(xué)相長”，在與新老師的溝通中，骨干老師也從新老師身上學(xué)到很多東西。

　　二、鼓舞多聽、多上，提高教學(xué)水平。

　　新老師由于經(jīng)歷的緣由，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步缺乏的地方，因此，學(xué)校要求他們每學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這

　　個學(xué)期一起先新老師都參與了校教學(xué)研討課，他們與骨干老師一同確定講授內(nèi)容，共同探究該課的教學(xué)設(shè)計以及實施措施，在打算期間，老老師們都跟蹤聽課，聽一節(jié)，評一節(jié)，一點一滴地指導(dǎo)新老師修改。功夫不負(fù)有心人，大局部新老師在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的寵愛，獲得與會老師和領(lǐng)導(dǎo)的相同好評。課后，新老老師共同切磋、研討，老老師們都毫無保存地把自己的見解、經(jīng)歷交給新老師，經(jīng)過大家的共同努力，他們在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對課堂的調(diào)控實力大大增加了。

　　三、鼓舞多思、多寫，積累教學(xué)經(jīng)歷。

　　作為年輕老師，不僅要提高教學(xué)實力，平常還應(yīng)留意反思、積累，朝科研型開展。努力開掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)歷教訓(xùn)，剛好記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時整理半年來的收獲。

　　學(xué)無止境，教無止境，面對教學(xué)中的諸多問題，我們恒久須要學(xué)習(xí)，須要探究，堅信在我們共同的努力下，我們必須可以共同開展，共同進(jìn)步。

　　四、存在缺乏

　　1、指導(dǎo)老師們工作做得好而且做得早，自覺性高，責(zé)任感強(qiáng)；而青年老師們相對工作滯后一些，個別青年老師做事還有些拖拉、馬虎馬虎，應(yīng)當(dāng)在今后的工作中向?qū)焸儗W(xué)習(xí)，加以變更。

　　2、青年老師在聽完課之后要主動向指導(dǎo)老師提交近階段教學(xué)等狀況的匯報記錄，總結(jié)自己近來的收獲，提出新的問題，以便于指導(dǎo)老師依據(jù)你的狀況賜予指導(dǎo)，填寫指導(dǎo)記錄。

　　3、還有個別老師在工作中敷衍應(yīng)付，沒有到達(dá)“傳幫帶”工作的要求。

　　俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功�！币蔀橐粋€合格的老師，就必需不懈地學(xué)習(xí)，不停地反思，不斷地進(jìn)步，這也是一個老師成長成熟的關(guān)鍵。學(xué)校給青年老師供應(yīng)了這么好的學(xué)習(xí)時機(jī)，青年老師必須要把握機(jī)遇，珍惜時間，短時間內(nèi)使自己成長為專業(yè)拔尖、教學(xué)優(yōu)秀、科研突出的全方位的優(yōu)秀人才。學(xué)生的成長期盼著青年老師，學(xué)校的開展依靠著青年老師，堅信全部參加“傳幫帶”工作的教師們都會收獲多多，歡樂多多！

師徒傳幫帶工作總結(jié) 6

　　我校實行的“教師幫帶”活動，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。

　　這次活動中，我的師傅是援疆教師中的周萬亮老師，能夠跟隨周老師學(xué)真的讓我太興奮了。因為周老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，課堂風(fēng)趣的好老師，也是一位非常讓人尊敬的老師，他能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)。古人云：“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻�！币晃粍倧膶W(xué)校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而實際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗往往比知識更重要如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，通過這次幫帶活動，使我深深的體會到了，作一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長。在這一學(xué)年的拜師學(xué)藝中，可謂收獲滿滿。愉快而緊張的上一學(xué)年結(jié)束了，下面我就將一學(xué)年的幫帶工作總結(jié)如下：

　　開學(xué)不久，周老師就從備課入手。檢查了我的備課筆記，對教學(xué)常規(guī)的要求對我作了說明，讓我及時明確了正確的備課要求。針對我對教材重難點把握不夠準(zhǔn)確這一缺陷，周老師給我制訂了聽課計劃。每次聽課，都讓我有不同的感覺并獲得新的收獲。在聽課方面，不僅聽周老師講授哪些知識，而且還要注意周老師是怎樣突破教學(xué)中的重點和難點的，是如何對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)的。尤其在如何控制課堂秩序和調(diào)動課堂氣氛的手段上讓我啟發(fā)很大。我結(jié)合自己的教學(xué)實際模仿肖老師的課堂形式回答問題，取得了良好的效應(yīng)。例如周老師的情景導(dǎo)入教學(xué)很好的體現(xiàn)了教材的要求，符合學(xué)生的心理，易于讓學(xué)生掌握。經(jīng)常觀摩他的教學(xué)使我對教材的理解更為深入，教學(xué)意圖在我的面前日益變的明朗化，為我在教學(xué)上的探索節(jié)省了走彎路的時間。

　　另處，在下課以后如果我還有什么地方有問題的話，周老師還會不顧疲勞的為我講授如何突破知識難點，如何對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。更督促我不斷警惕我的教學(xué)實踐的'還是周老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，周老師對每次聽課發(fā)現(xiàn)的不足和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行了具體點評，例如：講課的目的性要明確；合適教材的選擇；適時地干預(yù)維護(hù)課堂紀(jì)律；如何調(diào)動課堂的積極性板書設(shè)計書寫的注意事項；課堂語言表達(dá)的清晰度和語速的把握；臺容、儀表的注意等等在互動環(huán)節(jié)中，我們還就共同關(guān)注問題進(jìn)行了深入探討，如：教學(xué)手段進(jìn)步與教學(xué)質(zhì)量下降的矛盾；PPT與板書之間的關(guān)系；師生互動最佳效果的取得；課堂筆記的要求；傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法能否適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求等等。這樣的方式總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，磨練了我的從容。

　　在周老師的帶動下，我還很注重交流和相互學(xué)習(xí)，把握新的教學(xué)動態(tài)。不定期的交流外出聽課的體會和對教材的理解。并且還應(yīng)注意反思、積累，努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗教訓(xùn)，及時記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時整理半年來的收獲。我校組織的“師徒幫帶”活動，使我受益匪淺，我更深知自己的責(zé)任，這一學(xué)年以來，在肖老師的悉心指導(dǎo)、栽培下，在他認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向各位老師多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。

師徒傳幫帶工作總結(jié) 7

　　非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這個與大家交流的機(jī)會，感謝長期以來學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)到我們物理組的關(guān)心與支持，尤其要感謝劉校長對我們組工作給予的多次指導(dǎo)，感謝趙校長對我們組所取得的點滴成績給予的大力肯定。其實，以前，我一直認(rèn)為老教師在教學(xué)上幫助新教師是再自然不過的事情，因為我們剛剛工作的時候，老教師們就是這樣來幫助我們的，而且在教學(xué)上給予過我?guī)椭睦蠋焸儚奈匆虼硕邮苓^獎勵，我當(dāng)然應(yīng)該將自己所會的無保留的教給年輕的教師�？墒且荒昵暗囊患麓偈刮覍Α皫熗綆蛶А肮ぷ饔辛诵碌恼J(rèn)識。

　　去年進(jìn)化的四個聚英班前后兩位物理教師有病，將王琨、于淑艷從初四學(xué)年抽過去跨學(xué)年教學(xué)，幾次與領(lǐng)導(dǎo)的接觸，我深深地感到了趙校長、劉校長的難處，當(dāng)時，我們最大的想法就是只要王琨和于淑艷別累病，組里的活我們盡量干，為什么，他們一倒下就意味著有了八個班的的空缺，那么，我們初四的教師就是一個人四個班也不夠用（當(dāng)時我已經(jīng)教三個畢業(yè)班，晚上還要上優(yōu)班，不光是我，其他教師的勞動量也不小）也就是說，他們病倒物理組就快散了。那時我就想年輕教師得盡快成熟起來，一來解決學(xué)校的后顧之憂，二來也可以減輕我們這些中老年教師的工作壓力。（據(jù)統(tǒng)計，我校30歲以下的年輕教師占總數(shù)的80%，所以各組一定也存在同樣的問題）基于這樣的考慮，當(dāng)再次承擔(dān)初四備課組組長時，我將培養(yǎng)莊琳、董世榮作為組里的一件大事來抓。下面我就我們組在“師徒幫帶”的具體做法談?wù)勎业南敕ā?/p>

　　一，健全組內(nèi)交流、探討的學(xué)習(xí)機(jī)制，以“平行靶子課”為基點促進(jìn)組內(nèi)“學(xué)習(xí)共同體”的形成。

　　大家都明白：一個具有濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班集體必將帶動更多的學(xué)生主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，相同地，一個具有強(qiáng)烈研究氛圍的備課組也一定能激發(fā)起組內(nèi)每一位教師的共同進(jìn)步。我還記得組里第一次集體備課時，我談了我對組里工作的幾點想法：如集備時主備人必須就教學(xué)情景的引入、教學(xué)手段的運(yùn)用、重難點的突破方法等實質(zhì)問題明確說出自己的教學(xué)設(shè)計，其他組員隨意提出建議和問題，尤其是兩位年輕教師每天都有固定的提問時間，我們還每日評選出“最佳教學(xué)設(shè)計”“最佳建議”，多讓年輕教師聽課等。這得到了組內(nèi)成員的一直贊成。李玉娥老師還出主意，“把課程表就貼在墻上，這樣，想聽誰的課就進(jìn)去聽，大家串課也方便”，就這樣在老教師的帶動下，我們的課堂開放了，大家有了更多交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。為了讓兩位年輕教師能夠胸有成竹地進(jìn)入課堂，我們還讓他們晚我們一個進(jìn)度上課，并且根據(jù)課程需要就重要課程設(shè)置組內(nèi) “平行靶子課”，所謂“平行靶子課”就是至少有兩位教師針對同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組內(nèi)公開教學(xué)。然后，組內(nèi)就兩位老師的課進(jìn)行研討，針對他們的不同教學(xué)處理交流討論，最后形成組內(nèi)的“優(yōu)秀教學(xué)方案”，（這樣就摒棄了一位教師上靶子課時由于大家謙虛等原因，只唱贊歌、不說不足的缺點）在這個過程中，兩位年輕教師也在這種言傳身授的教學(xué)中，通過比較學(xué)會了根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行取舍，領(lǐng)悟出“重點如何突出，難點如何突破，教學(xué)手段運(yùn)用的時機(jī)、情境引入的方式”等教學(xué)經(jīng)驗，并且在對比中學(xué)會從總體上來設(shè)計一節(jié)課，在細(xì)節(jié)處把握一節(jié)課的真諦。

　　二，在集備中幫帶。

　　作為年輕教師兩位教師都沒有教過一個完整的工作循環(huán)，為了能讓他們有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，我們組采用“新授課由老教師主備，青年教師提問的方式（剛才說過我們要求每一位老教師必須就情境的引入，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的，教學(xué)手段如何運(yùn)用等具體的問題進(jìn)行主備，如果主備人沒說清楚，其他教師有權(quán)追問，這樣可以讓其他教師尤其是年輕教師有章可循，也就有了交流的余地）；復(fù)習(xí)課和第一輪總復(fù)習(xí)是針對各單元的復(fù)習(xí)，這些由兩位年輕教師來主備，老教師補(bǔ)充，因為對于他們來說，教材內(nèi)容已經(jīng)熟悉，可以鍛煉他們從全局的角度上來把握教材進(jìn)行復(fù)習(xí)，使他們盡快地成熟起來；而在最后的總復(fù)習(xí)中則大家協(xié)商解決復(fù)習(xí)中的問題，共同研討集備。

　　三，在批改教案中幫帶。

　　在偶然的機(jī)會里，我發(fā)現(xiàn)青年教師的教案有著諸如難點突破不足、教學(xué)預(yù)設(shè)不足等問題，回想自己剛當(dāng)教師時又何嘗不是如此，在以前我的教案無數(shù)次的借給年輕教師，我覺得在教學(xué)初期，適當(dāng)?shù)慕梃b與模仿是十分必要的，但在我的觀察中發(fā)現(xiàn)，他們往往將教學(xué)設(shè)計大段截抄，很難自如的運(yùn)用于自己的教學(xué)，因為每個人的風(fēng)格畢竟不同，而且，我們的教案大多為略案，主要記錄自己想法中較獨到的地方，那么，直接運(yùn)用于他們的教案中就不太合適，于是，我和張延熙試著在閱讀他們教案后，留下自己的想法，對他們教案上存在的重點不夠突出，教學(xué)設(shè)計不夠得當(dāng)?shù)葐栴}與他們探討，這樣，可以在師徒時間不統(tǒng)一時進(jìn)行交流，而且書面的交流也便于反復(fù)推敲與琢磨，我想對他們的幫助可能會更直接些。

　　四、在聽、講、評課中幫帶。

　　建立起組內(nèi)的公開課機(jī)制，我們連同兩位青年教師有了學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會，但在聽兩位教師的教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)他們不同程度地存在不會聽課的問題，如，僅僅抓住某些精彩、華麗的語言，卻對教學(xué)重點順利的突破印象不深；不善于從教學(xué)的全局來審視一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計等。比如說，在“焦耳定律”一節(jié)教學(xué)中，我在焦耳定律順利得出后，進(jìn)行了下面的設(shè)計：焦耳花了幾十年的時間，通過大量的實驗才總結(jié)出了焦耳定律，而我們在課堂上花了二十幾分鐘的時間就得出了它，是不是焦耳太笨了？學(xué)生當(dāng)然不能認(rèn)同，然后我總結(jié)說：“之所以科學(xué)家們花費(fèi)了幾十年甚至畢生的'精力才研究出某一項成果的原因有很多：一、當(dāng)時的實驗設(shè)備很簡陋；二、在他們之前沒有或者科學(xué)家涉足于這個領(lǐng)域，沒有老師或者成型的經(jīng)驗的指導(dǎo)；三、當(dāng)時的科學(xué)家往往是獨自或者與學(xué)生等幾個人進(jìn)行研究，缺乏像我們同學(xué)與老師之間這樣的交流與合作。這個教學(xué)環(huán)節(jié)是我為了讓學(xué)生體會”交流與合作”的重要性而精心設(shè)計的，可以說在教學(xué)中起到了畫龍點睛的作用，但如果前面焦耳定律的教學(xué)中學(xué)生沒有真的交流合作、或重點沒有突出出來，那么，這段設(shè)計就有嘩眾取寵之嫌了！就這樣，我經(jīng)常在聽課時坐在兩位教師的旁邊邊聽邊與他們進(jìn)行交流，課下也與他們探討教學(xué)中的教學(xué)處理的一些想法，引導(dǎo)他們關(guān)注教學(xué)的重點與難點的教學(xué)設(shè)計、注重細(xì)節(jié)的處理等；還有，在莊琳、董世榮的教學(xué)評課中，我們基本采用自評與互評相結(jié)合的方式，組內(nèi)教師由于謙虛更多地是出于對兩位教師的愛護(hù)，多是以鼓勵為主，肯定優(yōu)勢，鼓勵進(jìn)步，也是為了兩位教師的盡快成長，針對課堂教學(xué)的不足，我們也開誠布公的指出，使他們能夠發(fā)展長處，摒棄不足，以求進(jìn)步得更快。作為師傅，這樣的事情我和張延熙當(dāng)然要做得更多些，尤其我這人比較直率，有什么就說什么，經(jīng)常說過以后后悔是不是說重了，好在這些方面兩位教師都能謙虛并愉快地接受，這也是他們進(jìn)步的主要原因。我今后也要多學(xué)習(xí)進(jìn)行“協(xié)商式評課”，這一點我真的多向劉校長學(xué)習(xí)，她總能用那種平和的方式來指出我們的優(yōu)勢與不足。

　　五、在共同學(xué)習(xí)與反思中一起進(jìn)步。

　　我組成員有一個非常好的習(xí)慣，誰在教學(xué)中有了新的做法或改進(jìn)，都相互談?wù)撘环�，尤其是李老師，她的�?jīng)驗最多，好的做法也最多，每每她興奮得從教室中回來，我們便心領(lǐng)神會地聚到她旁邊，一定是有新點子了，這漸漸地成為了我們備課組的習(xí)慣。比如，我在骨干培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了參與式教學(xué)，也馬上回來與他們分享，誰有了好書，好方法都會相互推薦。因為形成了組內(nèi)“學(xué)習(xí)共同體”我們進(jìn)步的更快了。

　　以上是我們備課組的幾點做法，許多方法都很粗淺，希望大家能提出寶貴意見。其實我們的工作還有許多不完善的地方，比如，在初四的下半學(xué)期主要教學(xué)都是在習(xí)題中度過的，而在師徒幫帶中我們就習(xí)題的評價、知識比例、命題方式等方面的問題與兩位教師的交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其實這些方面的交流會更加有助于他們的成長，這也是我們今后應(yīng)該改進(jìn)的地方。最后，我想借這次大會給我的機(jī)會，談?wù)勎以趯W(xué)校工作過程中，身為“徒弟”的幾點感悟，希望能對和我一樣正在學(xué)習(xí)、希望進(jìn)步的青年教師有所啟示：

　　一、學(xué)習(xí)沒有固定的形式，留心處處皆學(xué)問。我覺得能夠聽一節(jié)課、大家坐在一起評一節(jié)課、聽老教師精心的備一節(jié)課等等當(dāng)然是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，他可以讓你在參與中自然地學(xué)習(xí)到教學(xué)的真諦，但是你想過沒有：當(dāng)你從走廊里走過，班任與學(xué)生談話是否可以讓你學(xué)到與學(xué)生交流的技巧？這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會幾乎到處皆是，所以不要等著別人來手把手教你，主動地尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會很重要。

　　二、在你欣然接受別人的贊揚(yáng)時，也要懷著感激的心去接受“不同”的聲音。我想大家都能認(rèn)識到鼓勵與批評對我們的成長同等重要，但人往往接受表揚(yáng)要容易于接受批評，尤其是那些尖銳的批評聲音，學(xué)會從這些聲音中找到自己的不足，是聰明人的做法，因為我們無權(quán)去苛求別人幫助我們的方式。

　　三、“勤學(xué)善問”是學(xué)習(xí)的好方法，“獨立思考”也同樣重要。

　　四、要珍視每一次機(jī)會，在機(jī)會沒有來臨時，不要抱怨，想一想：我真的準(zhǔn)備好了嗎？

　　五、要有一顆“感恩”的心。

　　再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我們青年教師的關(guān)心和愛護(hù)，在暑假來臨之際，祝各位老師都能擁有一個愉快、充實的假期！謝謝大家！